人教版小學(xué)四年級語文上冊第五課《題西林壁》.ppt

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第二組 世間萬物豐富多彩 美不勝收 而且有著千絲萬縷的聯(lián)系 如果細(xì)心觀察 用心思考 就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘 認(rèn)識事物間的聯(lián)系 本組的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事 我們來讀讀課文 在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上 認(rèn)真體會作者是怎樣觀察的 并學(xué)習(xí)他們的觀察方法 還可以就自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察 把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來 觀察和發(fā)現(xiàn) 宋 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 有感情地朗讀并背誦 默寫古詩 2 體會詩人在廬山時 觀察的地點和角度不同 所看到的景象也不一樣 3 理解詩句的意思 體會詩人的心境 能把讀詩的感受與他人交流 學(xué)習(xí)古詩的方法 1 解詩題 知作者 2 抓字眼 明詩意 3 多誦讀 悟詩情 解詩題 題西林壁 題西林壁 書寫在西林寺墻壁上的一首詩 作者介紹 1037 1101 字子瞻 又字和仲 號 東坡居士 世稱 漢族 眉州眉山人 祖籍欒城 北宋著名散文家 書畫家 文學(xué)家 詞人 詩人 是豪放派詞人的主要代表 詩文有 東坡七集 等 被稱為 知作者 蘇軾 蘇東坡 唐宋八大家之一 宋代 題西林壁 為蘇軾47歲時所作 元豐七年 1084 四月 蘇軾離任黃州 就職汝州時 途次江西游廬山 寫下此詩 這首詩是他總結(jié)廬山之游的絕唱 作品寫作背景 明背景 初讀古詩 宋 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 橫看 連綿起伏的山嶺 側(cè)看 高聳入云的山峰 橫看廬山成了連綿起伏的山嶺 側(cè)看廬山成了高聳入云的山峰 遠(yuǎn) 近 低 高 各不同 從遠(yuǎn)處 近處 高處 低處看廬山 廬山的樣子都不同 放飛想象 橫著看 廬山 側(cè)著看 廬山 從遠(yuǎn)處望 廬山 從近處看 廬山 從高處俯視 廬山 從低處仰望 廬山 放飛想象 橫著看 廬山山嶺綿延不絕側(cè)著看 廬山山峰高聳入云從遠(yuǎn)處望 廬山遮天蔽日從近處看 廬山危崖險巖從高處俯視 廬山深溝幽壑 h 從低處仰望 廬山重巒疊嶂 千姿百態(tài)變化萬千 不識廬山真面目 只緣身在此山中 因為 意思是 認(rèn)不清廬山的真面目 只是因為自己在廬山之中 詩的意思橫著看 廬山是連綿起伏的山嶺 從側(cè)面看 廬山是峭拔挺立的山峰 從遠(yuǎn)處 近處 高處 低處看 廬山呈現(xiàn)出各種不同的姿態(tài) 為什么認(rèn)不清廬山的真面目呢 只因為自己在廬山之中 小組討論 1 怎樣才能夠看清廬山的真面目呢 2 結(jié)合自己的生活經(jīng)歷 說說你從這首詩中悟出了什么道理 悟詩情 題西林壁 這首詩給我們的啟示是 對某個事物 要有全面的 符合實際的認(rèn)識 就必須站在客觀的立場上 你還知道哪些事情需要我們客觀全面去了解事物的 盲人摸象 畫楊桃 有時候 有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚 這就是人們常說的 朝詩人 在 題西嶺壁 中的詩句 說明的就是這個樸素的道理 詩句運用 當(dāng)局者迷 旁觀者清 宋 蘇軾 不識廬山真面目 只緣身在此山中 題西林壁 宋 蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 不識廬山真面目 只緣身在此山中 有節(jié)奏 有重音 有感情