浙美版四年級美術下冊《18 良渚古玉》教學設計教案.docx

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1、浙江人民美術出版四年級下冊 第十八課《良渚古玉》教學設計 一、關于背景資料 5300年至4000年前，我們生活的這片土地上曾居住著一群人，他們是良渚 仙人，是我們的祖先，博物館里展覽出來的文物就是最好的證據(jù)。對于當時的社 會開展、生活我們充滿了好奇，渴望從遺留下來的文物中尋找到很多當時社會生 活的面貌?！睹佬g課程標準》中指出：教師要充分利用地方的文化資源，引導學 生了解美術作品與當?shù)氐乩?、歷史、經(jīng)濟、民俗的聯(lián)系，使欣賞與評述活動更貼 近學生的生活。良渚文化就是我們的這片土地上產(chǎn)生，雖然離現(xiàn)在非常遙遠，但 是良渚文化的出土文物在平湖的博物館里就有陳列，在書店或圖書館也能找到有 關良渚文化的文

2、獻、圖片。通過上網(wǎng)查詢，還能找到更多有關良渚文化的資料, 這些給課程的開展提供了豐富的資源。在出土的大量文物中，玉器是最具代表性 的，通過教師引導學生對良渚古玉進行欣賞、探究，了解傳統(tǒng)文化。學習基本的 欣賞方法，學習用自己的語言簡單描述良渚玉器的造型、紋飾特征以及自己欣賞 的感受，提高學生美術欣賞的興趣和水平。 教科書中主要呈現(xiàn)了良渚文化中最具代表性的器物一玉器，具體介紹了玉 琮、“神徽紋"——神人獸面紋及各類玉器。教材通過“小知識”、“想一想”等 方式引導學生探究了解良渚古玉的神韻、特征，感受良渚古玉的美感特征。同時， 通過“學習建議”及相應的圖片引導學生開展學習探究與創(chuàng)作活動。 二、關于

3、設計理念 1、設疑——激發(fā)學習興趣 對于自己的祖先以及祖先們的生活，我們每個人都充滿了好奇，我們的學生 更是如此。所以在這節(jié)課的設計中我設置了 “這些玉器是用來做什么的？”在玉 琮外型欣賞的時候設置了 “為什么中間是圓的，外面是方的？內(nèi)圓外方象征著什 么？ ”“古人為什么要在玉琮上雕刻神人獸面紋？ ”“古人是怎樣在這些玉上進行 雕刻的？在還沒有銅、鐵等金屬材料的年代是用什么工具來雕刻的呢？ ”等一系 列疑問，這些也是學生們迫切想要知道了，于是他們聯(lián)系自己的知識進行大 膽猜測，通過教師的引導尋找到答案。 2、探究——解開神秘面紗 探究學習是在學生主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜測或假設，在科

4、學理論 指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲 得思維開展，自主構(gòu)建知識體系的一種學習方式。課堂的學生們對教師設置的疑 問進行大膽猜測，對于自己的猜測學生也很想知道是否合理，是否正確，在教師 與同學提供越來越多信息的過程中學生們一步步進行探究，探究玉器色彩、材質(zhì)、 造型、雕刻等特征的過程就是解開玉器神秘面紗的過程，在這個過程中學生們的 答案可能也是在不斷變化的，或是越來越堅持的，這是一個有趣的過程，學生一 定會樂在其中。 三、關于課堂教學 （-）教學目標.初步了解良渚文化，通過現(xiàn)代玉器和良渚玉器的比照，感受玉器的獨特魅力， 知道神人獸面紋的紋飾特征，了解雕琢

5、技法。 1 .通過小組合作、自主探究對良渚玉器在材質(zhì)、色彩、造型、紋樣等特征的欣賞、 描述、繪畫嘗試，提高審美評述能力和造型表現(xiàn)能力。 2 .激發(fā)對良渚古玉的探究興趣，培養(yǎng)熱愛古老文化的情感，增強對傳統(tǒng)文化的傳 承及保護意識。 （二）教學重難點重點：欣賞了解良渚古玉的造型、紋飾特征。 難點：用簡潔的語言描繪良渚古玉的特征、用途、價值。 （三）材料準備教師：導學稿、現(xiàn)代玉器、課件、水整畫材料等。 學生：水筆。 （四）教學過程環(huán)節(jié)一：激趣導入，了解玉文化。 1 .出示獎牌：這個獎牌跟我們平時看到的獎牌有什么不一樣？根據(jù)學生的回答 進行板書。（板書：玉） 教師介紹：這是2008年北

6、京奧運會時專門設計的具有中國特色的獎牌，為 什么要在獎牌上鑲嵌玉器呢？你覺得有什么寓意嗎？你還知道哪些跟玉相關的 知識？ 2 .中國人向來愛玉，對玉的愛好，可以說是中國文化的特色之一，這種文化一直 可以追溯到5300至4000年前的良渚文化時期。 3 .提問：同學們，你們知道良渚文化嗎？ 出示視頻，了解良渚文化。 交流：觀看了視頻，你對良渚文化有了哪些了解？ 教師：所以我們在座的大多數(shù)人都是屬于良渚文化的后人。 4 .弓|出玉器，導入課題 4--1 + 匹At 玉器是良渚文化中最有特色、內(nèi)涵最豐富的文化遺存。今天就讓我們 近《良渚古玉》。（出示板書：《良渚古玉》）環(huán)節(jié)二：深入

7、學習，認識古玉 1 .小組合作，初步感知 今天老師給大家準給了良渚古玉的資料，我們以小組合作的方式進行探究、 分析。 要求：4人小組為單位，兩位同學合作畫出這個玉器的造型與紋樣，其他兩 位同學完成下面的相關問題。 ①這個古玉給你的感覺是怎樣的？ ②這是一個怎樣的器形？可能叫什么名字？ ③比擬：良渚文化時期的古玉和現(xiàn)代的玉有什么不一樣？顏色、光滑程度、用 途……④猜一猜先人們用這些古玉做什么？ 2 .各小組匯報，其他小組進行補充。 環(huán)節(jié)三：圖像解讀：探究神人獸面紋.發(fā)現(xiàn)紋樣，尋找特點 ①在這些玉器上有一個共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了 ？哪件玉器上的圖像最復雜又精美？ 它分布在哪里？有幾

8、個？（引出神人獸面紋）②提問：你看到過這個紋飾嗎？在什么地方看到過？ ③這個紋飾給你什么感受？為什么會給你這樣的感受，刻畫的是什么？人的表情、 動作是怎樣的？人和獸的動作是怎樣的？他們之間有什么聯(lián)系？ ⑤觀看視頻，理解神人獸面紋.猜一猜古人在還沒有銅、鐵等金屬材料的年代是用什么工具來雕刻的呢？ 1 .出示線描神人獸面紋①這是現(xiàn)代人根據(jù)“琮王”上的神人獸面紋用線描的形式描繪出來的，你覺得怎 么樣？ ②考古學家這個神人獸面紋進行測量，實際寬度缺乏4厘米，高僅3厘米，良渚 工匠卻在如此小的范圍內(nèi)刻出非常精細繁密的圖案，你想對古人說什么？ ③古人為什要花那么多的精力來雕刻這個紋樣？這件玉器是用

9、來做什么的？ 環(huán)節(jié)四：.玉琮探索，知曉寓意.《周禮》中記載：“以蒼璧禮天，以黃琮禮地”所以玉在古代出了裝飾美化的 作用外，還有一些玉器是在祭祀等活動中使用的禮器。先讓我們一起來認識祭祀 大地用的禮器——玉琮。你們知道那個是玉琮嗎？ 1 .欣賞不同造型的玉琮出示四張玉琮的圖片， ①你發(fā)現(xiàn)了什么？在外形上有什么共同的特點？（內(nèi)圓外方）②為什么中間是圓的，外面是方的？內(nèi)圓外方象征著什么？（天圓地方） 2 .走近琮王①在這4件玉琮中有一件我們后人把它稱為“琮王”，你覺得是哪一件？為什 么？ ②出示“琮王”仔細觀察說一說你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 教師小結(jié)：這件玉琮是已發(fā)現(xiàn)的良渚玉琮中最大、最重、做工最精美的一件，被 譽為“琮王”。 環(huán)節(jié)五：拓展延伸，文化傳承L通過今天的學習，你有什么收獲？ 2 .我們認識了良渚文化，了解了良渚古玉，并深入探索了 “神徽紋”，那作為良 渚文化的后人，我們能做些什么？ 3 .出示跟良渚文化相關的文創(chuàng)產(chǎn)品，說一說這些設計師的產(chǎn)品是如何傳承文化的？ 4 .，說一說進行文創(chuàng)產(chǎn)品的設計創(chuàng)意點，介紹產(chǎn)品。