第一單元檢測(cè)卷 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè).docx

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1、第一單元檢測(cè)卷（一） 分值120分 時(shí)間120分鐘 一、古詩(shī)文積累（30分） （-）經(jīng)典詩(shī)文積累（12分）默寫唐代詩(shī)人李白的《春夜洛城聞笛》一詩(shī)。（4分） 1. 依據(jù)課文填空。（4分） （1）深林人不知，o （王維《竹里館》） （2）,百般紅紫斗芳菲。（韓愈《晚春》） （3）馬上相逢無(wú)紙筆，o （岑參《逢入京使》） （4）會(huì)當(dāng)凌絕頂，o （杜甫《望岳》）根據(jù)提示默寫。（4分） （1 ）《木蘭詩(shī)》運(yùn)用對(duì)偶寫邊塞夜景和軍營(yíng)寒苦，襯托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的詩(shī)句 是：, O （2）楊絳先生走完了她一個(gè)多世紀(jì)的人生歷程，安然辭世。她豐厚的文學(xué)遺 產(chǎn)和非凡的人格魅力，將永遠(yuǎn)滋養(yǎng)我們的精神世界，

2、正所謂： ", ”。（請(qǐng) 用龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的詩(shī)句填寫） （二）閱讀下面詩(shī)歌，完成4-5題。（4分）晚春 韓愈草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。 【注】①楊花，詩(shī)中指柳絮。 2. 請(qǐng)說(shuō)出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡(jiǎn)析其妙處。（2分） 3. 請(qǐng)發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚(yáng)花” “漫天作雪飛”的情景。（2分） （三）閱讀下面文言文，完成6T0題。（14分） 【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤？孤 常讀書，自以為大有所益?！?/p>

3、蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰: “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三FI,即更刮目相待，大兄何見(jiàn) 事之晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】呂蒙入?yún)?，王勸其學(xué)。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽 于眠中，誦《易》一部。俄而起驚。眾人皆問(wèn)之。蒙云：“向夢(mèng)見(jiàn)伏羲、文王、 周公，與我言論世祚①興亡之事，日月廣明之道，莫不窮精極妙；未該玄②言， 政③空誦其文耳?！北娮灾沙哉b文也。 【注釋】①世祚：指國(guó)運(yùn)。 ②玄：深?yuàn)W。 ③政：只，僅僅。 （選自《太平廣記》） 4. 解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（4分） ① 卿今當(dāng)涂掌事②孰若孤 ③肅遂

4、拜蒙母④及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 5. 下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（（2分） A. 為博覽群籍凡三往，萬(wàn)見(jiàn) B. 以《易》為宗雖不能察，必以情 C. 忽于眠中皆朝于齊? ? D. 與我言論世祚興亡之事實(shí)是欲界之仙都? ? 6. 下列對(duì)甲文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分） A. “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”，孫權(quán)的語(yǔ)氣咄咄逼人，讓呂蒙無(wú)法拒絕。 B. 此文以對(duì)話為主，人物的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而傳神，極富表現(xiàn)力。 C. 孫權(quán)給呂蒙指出的讀書方法是：但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 D. “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ ”這句話從側(cè)面體現(xiàn)了呂蒙的才略今非昔 比。 7. 把文中畫線的句子翻譯成

5、現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分） ①士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ ② 眾坐皆知蒙吃誦文也。 8. 你從兩篇文章中分別獲得了關(guān)于學(xué)習(xí)的怎樣的啟示？（2分）二、現(xiàn)代文閱讀（40分） （一）閱讀下列文段，完成11-13題。（10分） 聞一多先生還有另外一個(gè)方面--作為革命家的方面。 這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)” 了。起先, 小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊, 叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！ 他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話 定要講個(gè)痛快！” 他“說(shuō)

6、” 了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一 定說(shuō)” 了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)” 了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的 寫照，而旦是以生命作為代價(jià)的。 1944年10月12 H,他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物 二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！? 這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！ 在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先 生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：你們 站出來(lái)！你們站出來(lái)！ 他“說(shuō)” 了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！ 他“說(shuō)”了： “我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨

7、出大門，后腳就不準(zhǔn) 備再跨進(jìn)大門?！? 他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂 首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。 聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 9. 選文第一自然段有什么作用？（2分） 10. 他“做” 了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂. 首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。（4分） ? ? ? ? ? ? ? 13, 體會(huì)“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”的含義以及這句話在全文中 的作用。（4分） （二）閱讀下文，按要求完成14-17題。（14分）【

8、湖南長(zhǎng)沙】善的回音壁 善，穿越古今，綿延千年，在你我心田，晶立成一面亙古的回音壁…… 老大的雙胞胎兒子都考上了大學(xué)，光學(xué)費(fèi)就一萬(wàn)多元。老大東跑西顛，跑細(xì) 了腿兒，也沒(méi)把錢湊夠。為這事，老大吃不香，睡不安，愁起滿嘴的燎泡。 媳婦說(shuō)：“該借的都借了。實(shí)在不行，你跟老二張個(gè)口吧！” 老大一聽(tīng)，咧了嘴：“去年，老二蓋雞場(chǎng)鴨場(chǎng)，跟咱借兩千元，可咱連百十 元都沒(méi)借?合他。這個(gè)時(shí)候找他，我咋張得開(kāi)口？” 那……咱兒子的大學(xué)就不上了？”媳婦擔(dān)心問(wèn)道。老大點(diǎn)支煙，狠狠地抽兒 口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。 這時(shí)，有人敲門。老大開(kāi)門一看，竟是老二。老二左手一只雞，右手一只鴨, 風(fēng)塵仆仆地站在門口

9、，說(shuō)：“倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費(fèi)，就給哥送 來(lái)三千元……”說(shuō)著，老二從口袋里掏出厚厚一杏錢，放在面前的桌子上。老大 羞愧難當(dāng)，一張臉漲成了紅高梁。 老大說(shuō)：“老二，哥對(duì)不起……去年你蓋雞場(chǎng)鴨場(chǎng)，跟哥借兩千元錢，可 我……” 老二擺擺手說(shuō)：“哥的家庭我知道，嫂子有病，倆侄兒要上學(xué)，你打工也掙 不了幾個(gè)錢。再說(shuō)，你去年不是還借給我五百元嗎？” “五百元？”老大一頭霧水。 “對(duì)呀，”老二說(shuō)，“哥，你忘了嗎?那五百元，是你托娘捎給我的??！” 老大終于明白，不禁跪倒在娘的遺像前，發(fā)出一聲內(nèi)心的呼喊：“娘啊一一” 節(jié)日期間，在由杭州開(kāi)往成都的列車上，旅客嚴(yán)重超員。 一個(gè)靠窗坐著的老

10、大爺正跟鄰座的人分享他的幸運(yùn)經(jīng)歷，原來(lái)，他是到上饒 的，買的是無(wú)座票，上車后抱著僥幸心理事先占了個(gè)好座，沒(méi)想到直到開(kāi)車也沒(méi) 人上來(lái)。 緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個(gè)人，其中有i位瘦弱的姑娘，看上去不 到20歲的樣子，被來(lái)往穿行的旅客擠得東倒西歪。 看著這情景，老大爺關(guān)切地問(wèn)：“閨女，這么站著遭罪，你要像我一樣早點(diǎn) 兒上車來(lái)找個(gè)座。到哪兒下??？” “我沒(méi)事的，爺爺，我到荊門。” “那得明天下午才到呢，這么遠(yuǎn)一直站著可怎么辦？”老大爺搖著頭表示擔(dān) 憂。過(guò)了一會(huì)兒，老大爺又轉(zhuǎn)過(guò)臉和藹地說(shuō)：“閨女，等我下了之后你就過(guò)來(lái)坐 這里?！?“嗯，好的，謝謝您啦?！惫媚锾鹛鸬貞?yīng)了一聲。 列車員開(kāi)始檢

11、姑娘的票，奇怪地問(wèn)：“你不是有座嗎?怎么不坐？ 姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了，一直站著會(huì) 吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實(shí)了?！绷熊噯T回頭瞅了瞅睡著的老大爺，小聲說(shuō)：“跟我去餐車吧，我?guī)湍阏覀€(gè)座。 跟前的幾個(gè)人聽(tīng)到了，贊嘆著給姑娘讓出了一條道。 一輛轎車從度假村出來(lái)后，在鄉(xiāng)村的泥道上拋錨了，一身名牌的車主焦急地 對(duì)圍觀的人喊著：“誰(shuí)愿意幫我爬進(jìn)車底鎖一下螺絲啊？ 原來(lái)車子的油管出了問(wèn)題，漏出來(lái)的油已經(jīng)流到地面，而那里離最近的加油 站有上百公里，難怪他急得像熱鍋上的螞蚊。 他身旁的女子鼓惑道:“重賞之下，必有勇夫! 〃于是他趕緊掏出一張大鈔:“誰(shuí) 幫我鎖緊

12、，這錢就是他的了?！? 圍觀的人群里有個(gè)小伙子動(dòng)了一下，卻被他的同伴拉住說(shuō)：“別相信有錢人 的話！ ”這時(shí)只見(jiàn)一個(gè)小孩子走了過(guò)去，說(shuō)：“我來(lái)吧！” 操作很簡(jiǎn)單，小孩在那人的指揮下不到一分鐘就鎖好了螺絲。爬出來(lái)后他就 用期待的眼神看著那人，男人剛想把鈔票遞給小孩，卻被女人呵斥：“你還真打 算給他啊?給他一點(diǎn)零錢就好了 ！ ” 于是男人從女人手里接過(guò)零錢后遞給小孩，小孩搖了搖頭。 聽(tīng)見(jiàn)人群中的噓聲，男人只好拿出大鈔，小孩子竟然還是搖頭，男人有些生 氣了： “你嫌少?再嫌，錢都不給你了。” “不，我沒(méi)有嫌少，我們老師說(shuō)，幫助人時(shí)不要報(bào)酬的！” 男人很納悶：“那你怎么還不走？” 小孩說(shuō)：“

13、我在等你跟我說(shuō)謝謝?！保ㄕ?020年《情感讀本），有改動(dòng)） 14. 概括三則故事的情節(jié)內(nèi)容，填寫下表。（4分）請(qǐng)從描寫角度賞析“故事一”中劃?rùn)M線的句子。（4分） 老大點(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。 內(nèi)容 故事一 故事二 故事三 主要矛盾沖突 老大想找老二借錢卻擔(dān)心借不到 車主懸賞修車卻無(wú)人響應(yīng) 化解人 ? 列車員 小孩 15. 故事三的結(jié)尾有何妙處？ （2分）標(biāo)題“善的回音璧”的含義是什么？請(qǐng)你結(jié)合文中的三個(gè)故事，參考下面的鏈 接材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何弘揚(yáng)與踐行“善”的美德。（4分） 【鏈接材料】在《核心價(jià)值指標(biāo)體系》中關(guān)于“品德修養(yǎng)"

14、指標(biāo)內(nèi)涵的解讀為: 社會(huì)主義核心價(jià)值觀需從個(gè)人、家庭、社會(huì)和國(guó)家層面培養(yǎng)與踐行，弘揚(yáng)大愛(ài)大 德大情懷。遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德，崇尚家庭美德，培育個(gè)人品德。理性面對(duì) 當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技，環(huán)境等方面的倫理問(wèn)題與倫理沖突，自尊自信，意 志堅(jiān)強(qiáng)。 （三）閱讀下面的文字，完成18-21題。（16分）【江蘇鹽城】人間煙火氣 王文一 ① 早晨上班，車載音響的隨機(jī)循環(huán)播放突然唱起了《青花瓷》，“炊煙裊裊 升起，隔江千萬(wàn)里……”聽(tīng)到這句的時(shí)候正好路過(guò)一家早餐店，包子出籠，整個(gè) 店面都冒著蒸汽，我忽然想起了幾十里外那個(gè)小村子里的炊煙。 ② 故鄉(xiāng)多山，雖不大卻也將大地切割得支離破碎，家家戶戶都藏在山坳

15、里。 一條公路沿河而行，在路過(guò)村莊的時(shí)候，能看到的都只是片瓦只檐，只有偶爾順 著那條進(jìn)村的小路往里延伸的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)村莊的內(nèi)涵如此豐富，小路 可以一直延伸到山溝溝的最深處，而村里的家家戶戶，就在這小路的兩邊，挨挨 擠擠、涇渭分明地做著鄰居。 ③ 炊煙是不分彼此的。每到亭午日暮，或者晨光熹微，炊煙都會(huì)在家家戶戶 的煙囪上輕輕巧巧地飄出來(lái)，這時(shí)候無(wú)論家宅廣闊還是茅檐草舍，無(wú)論炊煙出來(lái) 的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪還是泥壞堆砌的小筒，都不影響大家彼此溫柔地打著 招呼,然后炊煙融洽地匯聚到一起，變成一抹輕柔的云，低低地飄在村莊的上空。 炊煙是不記仇的，就像村里的鄉(xiāng)親，雖然彼此偶爾會(huì)有?些口角，但

16、是情緒從來(lái) 不會(huì)隔夜。早晨起來(lái)燒火的時(shí)侯你招呼我一聲，我打趣你一句，情緒很快便隨著 柴火進(jìn)了灶膛，一把火燒過(guò)，就隨著煙氣裊無(wú)蹤跡了。 ④ 炊煙是農(nóng)村最美的一張名片。薄霧輕籠的早晨，一根根或細(xì)長(zhǎng)或短粗的煙 囪里，冒出淡淡藍(lán)藍(lán)的細(xì)膩煙霧，這煙霧f縷f縷地匯聚起來(lái)，彌漫在農(nóng)家小院 的房舍屋檐上，縈繞在原野的莊稼樹(shù)木上，更籠罩在整個(gè)村子的上空，凝結(jié)成一 片小云，小村仿若仙境。風(fēng)吹過(guò)，這些仿佛蜃氣好像霧靄的輕煙漸淡，最后消散 無(wú)蹤。這時(shí)候，村子終于脫去了如紗般的睡衣，徹徹底底清醒了過(guò)來(lái)。跳脫的雞, 蹣跚的鴨，穩(wěn)重的牛，以及亂竄的豬狗，上學(xué)的稚子，勞作的大人，都在彰顯者 村莊的活力，生機(jī)盎然又醉人眼目。

17、而黃昏的炊煙，又有一種別樣的艷麗。紅形 形的夕陽(yáng)給小村鍍了一層金邊，這個(gè)時(shí)候，從錯(cuò)落有致的房頂裊裊升起絲絲縷縷, 在晚霞的照射下，繚繞在炊煙里的小村落，升騰著一種樸實(shí)，一種單純，這煙就 像這越發(fā)落寞的村落，古樸、恬靜、溫暖。在炊煙的呼喚下，人們或者行走，或 者“突突”地開(kāi)著蹦蹦車，從山間、田里、河畔順著村道走回來(lái)，炊煙的方向， 就是家的方向。 ⑤ 鄉(xiāng)親們或許不會(huì)關(guān)注司空見(jiàn)慣的炊煙，就像他們可能沒(méi)有關(guān)注家里面那個(gè) 總是起得很早、睡得很晚的女人，那個(gè)女人是老婆，是母親。她們默默地見(jiàn)識(shí)著 村莊最冷清的晨，熬著村莊最深沉的夜，卻從來(lái)不會(huì)為自己的辛勤和勞累辯駁夸 耀。正是因?yàn)橛辛诉@些女人的存在，這些小

18、房子才會(huì)按時(shí)升騰起炊煙才會(huì)有溫暖 的被窩和可口的飯菜，那是家的味道。 ⑥ 難怪中國(guó)古代文人無(wú)論桀瞥還是恬淡，無(wú)論身歸山野還是向往廟堂，在詩(shī) 句中總會(huì)提及炊煙，悄悄地織構(gòu)美好。比如陶淵明有“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”, 范成大有“指點(diǎn)炊煙閣莽蒼，午餐應(yīng)可寄前莊”，蔡襄有“孤舟橫笛向何處，竹 外炊煙一兩家”……炊煙就是人，就是家。有炊煙的地方，才是人間。 （選自《中國(guó)青年作家報(bào)》2019年12月17 B,有刪改）文章第①段引用《青花瓷》的歌詞有何作用？ （3分） 16. 閱讀第①段，分別用本段中的一個(gè)詞概括早晨炊煙和黃昏炊煙的不同特點(diǎn)。 （3分）根據(jù)要求回答問(wèn)題。（6分） （1）從修辭角度

19、賞析第③段的劃線句。 （2）賞析第④段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。 17. 作者為什么說(shuō)“有炊煙的地方，才是人間” ？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要作答。（4分）三「寫作（50分） 18. 人生處處有挑戰(zhàn)：學(xué)習(xí)中，解決難題，發(fā)揮潛力，是一種挑戰(zhàn)；賽場(chǎng)上， 揮灑汗水，超越自我，是一種挑戰(zhàn)；漆黑夜晚，獨(dú)自回家，戰(zhàn)勝怯懦，是一 種挑戰(zhàn)……挑戰(zhàn)又是人類不斷進(jìn)取的動(dòng)力之一。迎接挑戰(zhàn)，中華民族創(chuàng)造了 遨游太空的美麗神話；迎接挑戰(zhàn)，全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)勝疫情的偉大 壯舉……挑戰(zhàn)自己，我們才能不斷成長(zhǎng)；迎接挑戰(zhàn)，人類才能不斷進(jìn)步。 請(qǐng)以“挑戰(zhàn)”為話題，寫一篇文章。 要求：①請(qǐng)圍繞話題自擬題目；②文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600 字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；④字跡工整，書寫優(yōu)美， 卷面整潔；⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分材料，不得套作。