第一單元檢測卷 部編版語文七年級下冊 (1).docx

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1、第一單元檢測題 一、積累運用（30分）下列加點字的注音完全正確的一項是（）（3分） A. 鉆探（zuan）地殼（k。）詩興不作（xlng）碩果（shud）校補（jiao）氣沖斗牛（ddu） B. 彌高（mi）*1然（jidng） 潸心貫注（qian）迭起（die）漂白（piao）鍥而不舍（qie） 1. 下列書寫無誤的一項是（）（3分）哀微獨裁瀝盡心血B.碩果澎湃警報疊起 C.疏懶慷慨炯炯目光D.赫然高標(biāo)形式緊張 3.下列句中加點的詞語使用不正確的一項是（）（3分） A.生活中正因為有了這種持之以恒、鍥而不舍的精神，人才會變得堅強， ? ? ? ? 經(jīng)得起 挫折。 A.

2、我們不應(yīng)兀兀窮年，否則便會碌碌無為了。 ? ? ? ?雖然他們是雙胞胎，但他們的性格迥乎不同。 ? ? ? ? B. 老舍先生瀝盡心血，返歌社會主義，受到群眾的歡迎。 ? ? ? ?下列句子中標(biāo)點符號的使用沒有錯誤的一項是（）（3分） A. “人家說了也不一定做，我是做了也不一定說二仰之彌高、越高，攀得越起勁；鉆之彌堅、越堅，鉆得越鍥而不舍。 B. 聞一多先生還有另外一個方面，一一作為革命家的方面。 C. 他說了，跟著的是“做下列括號內(nèi)的解釋有誤的一項是（）（3分） A. 亙古（遠(yuǎn)古）；風(fēng)悲日嗦（噱：昏暗）；氣沖斗牛（斗牛：星宿名）余暇（暇：空閑）；疲憊不堪（堪：能忍受）；獸鋌

3、亡群（鋌：疾走） B. 勒功（刻石記功）；警報迭起（迭：重疊）；仰之彌高（彌：彌補）驀然（突然）；瀝盡心血（瀝：滴）；鮮為人知（鮮：少） 4. 下列句子中加點字的詞性分析錯誤的一項是（）（3分）他只說了一句話：“我不能走（只一一副詞） . A. 運動員正在沿河邊跑步。（沿一一動詞）. B. 這些天k.匕前兒天熱多了。（比一一介詞）戈壁灘上腎箏風(fēng)沙呼嘯。（常常一一副詞） 5. 下面句子中沒有語病的一項是（）（3分）各級醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號、電話預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。 A. 作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。 B. 隨著新媒體發(fā)展和信息化提

4、速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。 C. 天津是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地，在我國制造業(yè)發(fā)展史上有舉足輕重的地位。 6. 下列有關(guān)文學(xué)常識和課文內(nèi)容的說法有誤的一項是（）（3分）鄧稼先，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、 氫彈和新型核武器做出了重要貢獻。 A. 《說和做》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開篇總領(lǐng)全文后，先表現(xiàn)聞一多“學(xué)者的方面”，后表 現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，在上下兩部分之間，用總承上文和總起下文的句子， 使文章銜接緊密，過渡自然。 B. 在《回憶魯迅先生》一文中，作者通過對她所知道的魯迅先生的一些生活瑣事 的描寫，向世人展現(xiàn)了一個與人們眼中的形象不同的，更和藹

5、、更隨和、更真實 的魯迅，并借此來抒發(fā)自己對魯迅先生的懷念之情。 C. 《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋司馬光主持編篆的編年體斷代史《資治通鑒》。本文以 對話表現(xiàn)人物，孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的可能性；繼而現(xiàn)身 說法，指出“學(xué)”的必要性，使呂蒙無可推辭，“乃使就學(xué)"。 7. 綜合件學(xué)習(xí)活動。（6分）“人民有信仰，國家有力量，民族有希望。"學(xué)校七年級開展了 “家?國-夢” 的主題活動，請你參與并完成下列活動。 【家.幸福的家】感受親情，孝親敬老，讓愛住我家。請根據(jù)示例，為主題活動 再設(shè)計兩個內(nèi)容。 示例：集孝親名言寫親情作文二、閱讀理解（40分） （一）閱讀下面文言文，回答問題。（2

6、0分） 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤 豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，就若孤？孤常讀書，自 以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略， 非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ”肅遂 拜蒙母，結(jié)友而別。 8. 下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（）（3分）治經(jīng)為博士耶為：成，當(dāng) . A. 但當(dāng)涉獵但：然而，卻 . B. 蒙乃始就學(xué) 乃：于是，就 . C. 魯肅過尋陽過：到用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線句子的意思。（4分） 9. 作者是運用什么寫作手法來表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)成

7、效的？請予以說明。（4分）現(xiàn)在人們常用“吳下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待” 乂是形容什么？ （4 分） 10. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（5分）本文主要通過來刻畫人物，表現(xiàn)人物鮮明的性格：孫權(quán) ;呂蒙 （二）閱讀下面的文章，回答問題。（20分）中國最后一位大儒 李興濂 ① 中國自古就有這樣一群真正稱得上文人的人。不管是在亂世還是盛世，不 管是高居廟堂還是身處茅廬，他們以血淚蘸筆，嶙峋傲骨，直書亙古不移的人文 理想，構(gòu)成了一幅激蕩壯美的長卷。在當(dāng)代，梁漱溟被稱為“中國最后一位大儒”， 他的自信，他的無畏，他的真誠，他的傲骨，也與古代文人一脈相承。 ② 民國初年，梁漱溟從北京順天中學(xué)堂畢業(yè)報

8、考北京大學(xué)，不意未取。他回 家發(fā)憤說：“我今后一定要夠得上叫北大請我當(dāng)教授！ ”1918年，蔡元培真的電請 他去北大哲學(xué)系任教授。誰人不佩服他的自信！ ③ 抗戰(zhàn)中，梁漱溟在重慶辦學(xué)，有反“政府”之論，沈醉帶特務(wù)闖進學(xué)校去查 辦他。梁漱溟則正氣凜然，針鋒相對：“我這是小罵，對你們，對抗日有好處， 如果你們?nèi)圆桓幕?，我今后還要大罵。"浩然之氣令特務(wù)也怕三分！ ④ 1970年，全國政協(xié)機關(guān)對新《憲法草案》學(xué)習(xí)討論，梁漱溟最后一個發(fā)言， 他講了“兩句話"。“一是，據(jù)我所知現(xiàn)代充法最早產(chǎn)生于歐洲，其最初的出發(fā)點 之一是為了限制王權(quán)。換句話說，憲法的產(chǎn)生就是為了限制個人太大的權(quán)力。有 了憲法，則從國家

9、元首到普通公民都得遵循，而不能把任何一個人放在憲法之上。 現(xiàn)在的'憲草'序言中寫上個人的名字實在不妥......在此我聲明一點，我不贊成把? ? 個人的名字，包括把接班人的名字寫進憲法......二是，我將新中國的第一部完法 與今天的'憲草'對照，發(fā)覺條文少了許多。條文少不見得就一定不好，但有的重 要內(nèi)容少了卻讓我等不甚了了。比如沒有寫上設(shè)國家主席，一國的元首不能沒有。 設(shè)國家主席是一回事，選誰當(dāng)國家主席合適是另一回事。現(xiàn)在的，憲草'偏偏沒有 設(shè)國家主席這一條，如此，草憲，，實為置國統(tǒng)、政體于不顧！ ”此論令四座咋舌，? ? 寂靜肅然，空氣凝滯！ ⑤ 梁漱溟還作詩諷刺某位“文化名人”：“

10、淡抹濃妝務(wù)入時，兩朝思遇鬢垂絲。 曾經(jīng)招對趨前席，乂見謳歌和口詞。好古既能剎甲骨，厚今何苦注毛詩。民間疾 苦分明在，辜負(fù)先生筆一枝。" ⑥ 身處亂世逆境，卻始終以天下道義為己任，以良知為己任，剛直不阿，錚 錚鐵骨，足以震爍于今！中國的二十世紀(jì)，假若沒有梁漱溟，該有多么失色！ ⑦ 梁漱溟身材矮小，其貌不揚，可誰能說他不是中國的一位文化巨人，一位 偉丈夫？ 11. 請分別解釋第④段中兩個加點詞語的意思。（4分） “憲草”：“草憲”： 12. 作為“中國最后一位大儒”，梁漱溟先生的人格魅力主要體現(xiàn)在哪些方面？ （6 分）請用一個恰當(dāng)?shù)某烧Z概括梁漱溟所諷刺的那位“文化名人”的低下人格。（4 分） 13. 請你結(jié)合相關(guān)歷史背景和梁漱溟的精神風(fēng)骨，說說為什么“中國的二十世紀(jì)， 假若沒有梁漱溟，該有多么失色！”。（6分）三、寫作（50分） 14. 同學(xué)們，你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識豐富；或 是“演說家”善于表達；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂器高手、智 力超人… 題目：哂曬我們班的“牛人”，以此為題寫一篇作文。 要求：①立意自定，內(nèi)容自選。②除詩歌外，文體不限，不少于600字。③文中 不得出現(xiàn)真實的地名、人名、校名。