高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一章 語(yǔ)言文字的運(yùn)用 專題四 語(yǔ)言連貫 核心突破二 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力課件

《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一章 語(yǔ)言文字的運(yùn)用 專題四 語(yǔ)言連貫 核心突破二 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一章 語(yǔ)言文字的運(yùn)用 專題四 語(yǔ)言連貫 核心突破二 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力課件（67頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心突破二理解必備知識(shí)，掌握關(guān)鍵能力掌握方法，排好句序第一章專題四語(yǔ)言連貫的基本要求兩種連貫題的答題要領(lǐng)內(nèi)容索引語(yǔ)言連貫語(yǔ)言連貫的基本要求理解必備知識(shí)理解必備知識(shí)連貫是從語(yǔ)言的組合、銜接角度對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用提出的要求。語(yǔ)言的組合首先要有合理的順序，一篇之中，先說(shuō)哪一段，后說(shuō)哪一段；一段之中，先說(shuō)哪一句，后說(shuō)哪一句；一句之中，哪個(gè)詞語(yǔ)在前，哪個(gè)詞語(yǔ)在后。僅有這些還不夠，章、段、句、詞的組合還需要一些“黏合劑”，方能成為一個(gè)有機(jī)的整體。因此，段與段之間需要過(guò)渡，句與句之間需要銜接，詞與詞之間需要連接，首尾之間需要照應(yīng)，等等，都要通盤考慮，合理安排，盡可能使文章話題一致，前后貫通，結(jié)構(gòu)合理，條理井然，語(yǔ)意

2、暢達(dá)，一氣呵成。要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言連貫的目標(biāo)，需要注意以下幾個(gè)方面。一、保持陳述對(duì)象前后的一致性一、保持陳述對(duì)象前后的一致性話題一致是保持語(yǔ)言連貫的基本要求。一個(gè)長(zhǎng)句或句群只有話題和陳述角度一致，中心才會(huì)明確，語(yǔ)意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對(duì)象(主語(yǔ))，勢(shì)必會(huì)影響到語(yǔ)意的連貫。從句子連貫的角度看，保持主語(yǔ)前后一致最重要。1.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?富春江是水袖長(zhǎng)卷，是裊裊幽香，是萬(wàn)種風(fēng)情，她把激蕩的浪花涌向了這片土地上繁衍的子民，像美妙的音符叮當(dāng)作響，相伴左右。富春江的款款江水像一條藍(lán)幽幽的飄帶，纏繞山間林舍之間，流淌、閃爍、移轉(zhuǎn)、歌舞； ，隱隱綽綽，如夢(mèng)如幻，宛如西子，

3、婀娜中有矜持，蘊(yùn)藉間現(xiàn)動(dòng)人。A.而淡淡的霧靄把兩岸青山、房舍、田疇、綠樹籠罩起來(lái)，映入于寬闊的江 水中B.而淡淡的霧靄籠罩了兩岸青山、房舍、田疇、綠樹，映入寬闊的江水中C.而兩岸青山、房舍、田疇、綠樹為淡淡霧靄所籠罩，遂映入寬闊的江水之中D.而被淡淡的霧靄籠罩的兩岸青山、房舍、田疇、綠樹，映入寬闊的江水中知識(shí)運(yùn)用 答案解析解析解析A、B兩項(xiàng)的主語(yǔ)與下文的主語(yǔ)不一致。C項(xiàng)略顯文言句式，語(yǔ)體不合，且選項(xiàng)內(nèi)部分句的關(guān)系不合邏輯。2.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?趙樹理很有幽默感。 。他寫農(nóng)村生活能體現(xiàn)出他的幽默感，比如說(shuō)，他愛(ài)給他的小說(shuō)里的人物起外號(hào)：翻得高、糊涂涂他抨擊時(shí)事，也往往

4、以幽默的語(yǔ)言出之。A.趙樹理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，而趙樹 理的幽默是農(nóng)民式的幽默B.老舍的幽默和趙樹理的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，而趙樹 理的幽默是農(nóng)民式的幽默C.趙樹理的幽默和老舍的幽默不同。趙樹理的幽默是農(nóng)民式的幽默，而老 舍的幽默是市民式的幽默D.老舍的幽默和趙樹理的幽默不同。趙樹理的幽默是農(nóng)民式的幽默，而老 舍的幽默是市民式的幽默答案解析解析解析從與上句主語(yǔ)“趙樹理”一致的角度，能銜接上的只有A、C兩項(xiàng)。從與下句“他寫農(nóng)村生活”的主語(yǔ)一致的角度，能銜接上的只有A項(xiàng)。二、保持結(jié)構(gòu)、句式的一致性二、保持結(jié)構(gòu)、句式的一致性結(jié)構(gòu)、句式的一致性表現(xiàn)在：語(yǔ)言中

5、常有些排比句、對(duì)偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性；用陳述句還是疑問(wèn)句，用主動(dòng)句還是被動(dòng)句，合說(shuō)還是分說(shuō)，也會(huì)涉及連貫問(wèn)題；復(fù)句中的分句與分句間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，如注意不到這一點(diǎn)，將破壞分句間的邏輯聯(lián)系，從而影響句意的連貫。3.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?他人的微笑，真?zhèn)坞y辨，但 微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似哀兵必勝，那微笑是給予對(duì)手的飽含憐憫的批判。A.即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏；即使是虛偽的笑，也不必怒目而 視，仍可報(bào)之以嫣然一笑。B.即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以嫣然一笑；即使是陰冷的 奸笑，也無(wú)妨還之以笑

6、顏。C.對(duì)虛偽的笑，不必怒目而視，要報(bào)之以嫣然的微笑；對(duì)陰冷的奸笑，也當(dāng) 笑顏相迎。D.對(duì)陰冷的奸笑，為什么不可以還以笑顏？對(duì)虛偽的笑，為什么不報(bào)之以嫣 然微笑，而一定要怒目而視？答案解析知識(shí)運(yùn)用解析解析根據(jù)語(yǔ)意由輕到重的順序，應(yīng)先“虛偽的笑”再“陰冷的奸笑”，據(jù)此可排除A、D兩項(xiàng)。而C項(xiàng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不夠?qū)ΨQ，故選B。4.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?在通常情況下，我們的靈魂都是沉睡著的，一旦我們感到幸?；蛟庥隹嚯y時(shí)，它便醒來(lái)了。如果說(shuō)幸福是靈魂的巨大愉悅，這愉悅源自對(duì)生命美好意義的強(qiáng)烈感受，那么，苦難之為苦難， ，因而使靈魂陷入了巨大痛苦。A.正在于生命的根基被它撼動(dòng)了，人對(duì)生命

7、意義的信心被打擊B.正在于它撼動(dòng)了生命的根基，打擊了人對(duì)生命意義的信心C.正在于它把生命的根基撼動(dòng)，把人對(duì)生命意義的信心打擊D.正在于生命的根基因它而受撼動(dòng)，人對(duì)生命意義的信心因它而受打擊答案解析解析解析根據(jù)前面“如果說(shuō)幸福感受”及“苦難之為苦難”的陳述對(duì)象，可以排除A、D兩項(xiàng)。再根據(jù)后面“因而使”，不宜用“把”字句，故選B。三、保持順序的合理性三、保持順序的合理性連貫的句子之間具有不可隨意更改的邏輯性，遵循一定的規(guī)律：或以空間先后為序，從上到下、從左到右、從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深、由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次、輕重為序。依

8、次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 2016年11月30日，“二十四節(jié)氣”終于申遺成功了。 ， 。 ， ， ， 。作為中國(guó)人特有的時(shí)間知識(shí)體系，“二十四節(jié)氣”世代相傳是中國(guó)傳統(tǒng)歷法體系及其相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分深刻地影響著人們的思維方式和行為準(zhǔn)則“二十四節(jié)氣”是中國(guó)人通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)是中華民族文化認(rèn)同的重要載體認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)踐A. B. C. D.知識(shí)運(yùn)用5答案解析解析解析文段介紹的是“二十四節(jié)氣”。分析所給的六句話可知：和聯(lián)系最緊密，表述“二十四節(jié)氣”“是什么”；表述“二十四節(jié)氣”的“重要性”，或者說(shuō)是“意義”。從邏輯

9、上說(shuō)，在前，在后。根據(jù)個(gè)人、歷法、民族的邏輯順序，可知為正確順序。故選D。四、保持氛圍四、保持氛圍(意境意境)的協(xié)調(diào)性的協(xié)調(diào)性選用句式或所給語(yǔ)段一般有特定的情調(diào)和氛圍，或熱情奔放，或悲涼傷感，或明麗愉悅，或冷落蕭條。感情上或喜或悲，態(tài)度上有褒有貶。解題時(shí)，要整體把握語(yǔ)段的情調(diào)和氛圍，注意保持選項(xiàng)中的景物及其特征與語(yǔ)段中所提到的景物及其特征的協(xié)調(diào)性。填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?。崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障B.沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿

10、葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削C.在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障， 矗立在江對(duì)岸D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸 的峭壁上知識(shí)運(yùn)用6答案解析解析解析語(yǔ)段中“墳地”“石碑”“枯水”渲染的是一種凄涼的氛圍。A項(xiàng)“夕陽(yáng)”“烘炙”“五彩”渲染的是一種熱烈的氛圍。D項(xiàng)“透明”格調(diào)清新，與原文不和諧。故排除A、D兩項(xiàng)。C項(xiàng)雖然也有“枯草”“落葉”之凄涼感，但既然“崖壁矗立在江對(duì)岸”，就不可能看到江對(duì)岸的石碑“字跡模糊”，所以排除C項(xiàng)。只有B項(xiàng)“冷”“萎落”“瘦削”含凄涼感，與原文氛圍協(xié)調(diào)且觀察點(diǎn)恰當(dāng)，為正確答案。五、保持語(yǔ)言形式上的銜接

11、與呼應(yīng)五、保持語(yǔ)言形式上的銜接與呼應(yīng)要使語(yǔ)言前后銜接緊密，前呼后應(yīng)，可以采用下面一些方法：(1)恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以連接分句，也可以連接句子或段落。恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可以使語(yǔ)言連接緊密，語(yǔ)意表達(dá)連貫。(2)巧妙使用意思有聯(lián)系的詞語(yǔ)或句子。所謂意思有聯(lián)系的詞語(yǔ)或句子，包括序數(shù)詞、表時(shí)間或空間的一組詞、表比較的詞、同一詞語(yǔ)、同義詞語(yǔ)、代詞、同義句子、頂真句子等。恰當(dāng)使用這類詞語(yǔ)或句子，可以使語(yǔ)言前后貫通，語(yǔ)意自然順暢。(3)恰當(dāng)使用過(guò)渡性詞語(yǔ)或句子。從一個(gè)意思轉(zhuǎn)到另一個(gè)意思、一個(gè)事件轉(zhuǎn)到另一個(gè)事件、一個(gè)場(chǎng)面轉(zhuǎn)到另一個(gè)場(chǎng)面等，需要適當(dāng)使用一些過(guò)渡性詞語(yǔ)、句子甚或段落，以避免文章生澀、不流暢

12、。分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項(xiàng)是 遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒牵呓豢床虐l(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)這些活，連見也沒(méi)見過(guò)。他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)，連見也沒(méi)見過(guò)。A. B. C. D.知識(shí)運(yùn)用7答案解析解析解析粗讀句與句，意思上并無(wú)太大差別，但是句里，“遠(yuǎn)處看”看到的是“寶塔”“坐落在山頂上”，作謂語(yǔ)的動(dòng)詞“看”與“寶塔”銜接緊密，而且這樣表達(dá)，陳述對(duì)象都是“寶塔”，非常暢達(dá)。雖然句和句的

13、意思相同，但是句強(qiáng)調(diào)的是“他們”怎么樣，而句則把“這些活”放在句首作復(fù)指成分，就使得句間的銜接緊密順暢。兩種連貫題的答題要領(lǐng)掌握關(guān)鍵能力掌握關(guān)鍵能力一、語(yǔ)句復(fù)位題一、語(yǔ)句復(fù)位題1.填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 有時(shí)候我在想，如果一個(gè)人能像駱駝一樣堅(jiān)忍不拔，不遺余力，奮力向前，那么你面前就不會(huì)有無(wú)法跨越的“死亡之海”。你可以蔑視面前的困難和不利的環(huán)境， ， ， ，但那沉甸甸的壯麗的旅程，足以使你感嘆自己擁有著無(wú)悔的人生。A.使自身的力量與勇氣積蓄起來(lái)也許是成功也許是慘不忍睹的失敗B.使自身的力量與勇氣積蓄起來(lái)也許是慘不忍睹的失敗也許是成功C.積蓄自身的力量與勇氣也許是成功也許是慘不忍睹的

14、失敗D.積蓄自身的力量與勇氣也許是慘不忍睹的失敗 也許是成功答案解析解析解析第一空，承接上文，省略了主語(yǔ)“你”，句式一致，不需要“使”字。第二空和第三空的順序，由下文的“但”字得出，應(yīng)先說(shuō)“成功”，再說(shuō)“失敗”。由此可判斷出正確選項(xiàng)為C。2.填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 有人說(shuō)，每一種災(zāi)難都是一種祝福，每一種創(chuàng)作都是一種成熟。此言不虛。有時(shí)災(zāi)難是人生中的一場(chǎng)雷電， ；有時(shí)災(zāi)難是人生中必經(jīng)的一窯烈火，經(jīng)其淬煉洗禮，我們從泥坯蛻變?yōu)榇善?，不留煙熏火燎的痕跡，只留沉靜內(nèi)斂的光華。A.我們旁逸斜出的枝枝丫丫被它劈去，我們的主干卻能葉舒花朗，愈加 挺拔B.劈去我們旁逸斜出的枝枝丫丫，我們的主干卻

15、能葉舒花朗，愈加挺拔C.劈去我們旁逸斜出的枝枝丫丫，使我們的主干葉舒花朗，愈加挺拔D.我們旁逸斜出的枝枝丫丫被它劈去，使我們的主干葉舒花朗，愈加挺拔答案解析解析解析注意上下文的銜接與主題的一致性。解答時(shí)可以先確定主題，即對(duì)災(zāi)難的一種理解，再比較四個(gè)選項(xiàng)的異同，根據(jù)橫線前面出現(xiàn)的“雷電”，排除A、D兩項(xiàng)。根據(jù)前后主語(yǔ)一致、表達(dá)順暢的原則，排除B項(xiàng)。語(yǔ)句復(fù)位題的答題要領(lǐng)在于考慮角度。先從話題、敘述對(duì)象角度考慮話題、主語(yǔ)與前后文是否一致。再?gòu)木涫浇嵌瓤紤]，句式與前后文是否一致。又要從邏輯關(guān)系角度考慮，分析所給語(yǔ)句內(nèi)部是否有固定的先后順序，分析所給語(yǔ)句是否有要照應(yīng)的先后順序等。后從語(yǔ)言銜接角度考慮，是

16、否有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之間的搭配，是否有頂真形式等。點(diǎn)撥關(guān)鍵二、語(yǔ)句排序題二、語(yǔ)句排序題答這種題型，最有效的辦法是“三步”“四排”法。方法簡(jiǎn)介方法簡(jiǎn)介所謂“三步”，就是分三步確定好首句、相連句和尾句；所謂“四排”，就是指排中間相連句的四種排法。第一步：根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句。先觀察四個(gè)選項(xiàng)，判斷排在第一句的句子可能是哪幾句；然后將橫線前的內(nèi)容分別與排在第一句的句子連起來(lái)讀，確定聯(lián)系緊密的一句為第一句。確定第一句后一般可排除兩個(gè)選項(xiàng)。第二步：找出必須緊緊相連的兩句。在題目給出的句子中，找出必須緊緊相連的兩句，然后從剩余兩個(gè)選項(xiàng)中找出這兩句排在一起的選項(xiàng)，即答案。如果兩個(gè)選項(xiàng)都將這兩個(gè)句子排在一起，可再

17、找出必須緊緊相連的另外兩個(gè)句子，即可得出答案。 第三步：根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句。如果經(jīng)過(guò)上述兩步還不能確定答案，再將剩余兩個(gè)選項(xiàng)中排在最后的句子，分別與橫線后的內(nèi)容連起來(lái)讀。通過(guò)確定與橫線后的內(nèi)容語(yǔ)意銜接的句子，來(lái)確定該句為最后一句的選項(xiàng)為正確答案。 大多數(shù)的語(yǔ)言連貫題，使用前兩步就可得出答案。有的語(yǔ)言連貫題，在觀察四個(gè)選項(xiàng)排列的句序后，僅使用第二步(找出必須緊緊相連的兩句)，或僅使用第三步(根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句)，即可得出正確答案。在上述解題過(guò)程中，要確定哪一句和橫線前的內(nèi)容相連接，要確定橫線中所給的句子哪兩句必須連在一起，要確定哪一句和橫線后的內(nèi)容語(yǔ)意銜接，也就是說(shuō)，都需要找

18、出連在一起的兩句話。確定兩句話連在一起的排序法有四種(“四排”法)。第一種：詞語(yǔ)排序法根據(jù)起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)來(lái)排序。一個(gè)語(yǔ)段中句與句之間肯定是前后照應(yīng)的，而這種照應(yīng)關(guān)系通常會(huì)通過(guò)某些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。使用詞語(yǔ)排序法排序時(shí)，首先，要看句子中是否有“相同的詞語(yǔ)”。如果兩句話中出現(xiàn)了相同的詞語(yǔ)，一般情況下這兩個(gè)句子應(yīng)該排在一起。其次，是找“關(guān)聯(lián)詞”和“代詞”。如果能找到關(guān)聯(lián)詞或代詞，就可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞成對(duì)使用、指示代詞和指代內(nèi)容位置靠近的特點(diǎn)，確定必須連在一起的句子。再次，是找“暗示性詞語(yǔ)”。比如使用了“換句話說(shuō)”一類詞語(yǔ)的句子，要緊跟在和它意思差不多的句子之后；出現(xiàn)“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”等詞語(yǔ)的句子，要緊

19、跟在與它意思相反、相對(duì)的句子之后；出現(xiàn)“首先”“其次”“再次”等詞語(yǔ)，表示這些句子應(yīng)該連在一起；出現(xiàn)“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”等詞語(yǔ)的句子，表示總結(jié)，是這個(gè)語(yǔ)段的最后一句話。第二種：語(yǔ)意排序法根據(jù)句子之間的語(yǔ)意聯(lián)系來(lái)排序。如果找不到起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)，考生可根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句語(yǔ)意的側(cè)重點(diǎn)，從而將語(yǔ)意聯(lián)系最密切的兩個(gè)句子連在一起。在四種排序法中，語(yǔ)意排序法使用頻率最高。第三種：句式排序法根據(jù)句式來(lái)排序。句式排序法指的是根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點(diǎn)，來(lái)確定必須連在一起的兩個(gè)句子。也就是說(shuō)，如果上一句是主謂句式，那么，在題目所給的句子中，和它連在一起的句子也應(yīng)是主謂句式。在四種排序法

20、中，根據(jù)句式排序的情況并不多見，但考生不能不掌握，這樣可避免在應(yīng)使用此法時(shí)卻不知此法而失分的情況。第四種：標(biāo)點(diǎn)排序法借助橫線中的標(biāo)點(diǎn)來(lái)排序。需要借助標(biāo)點(diǎn)排序的語(yǔ)言連貫題，橫線后的標(biāo)點(diǎn)除了逗號(hào)、句號(hào)外，還會(huì)有分號(hào)、問(wèn)號(hào)等。遇到這種橫線后標(biāo)點(diǎn)有變化的連貫題時(shí)，可使用上述三種排序法確定答案，也可憑借標(biāo)點(diǎn)的暗示作用來(lái)確定答案。 上述方法，也完全適用于無(wú)語(yǔ)境排序題。依次填入下面空缺處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 我國(guó)已進(jìn)入老齡化社會(huì)，65歲及以上老年人已達(dá)1.5億， 。 ； 。 ； 。 。正因如此，老年人跌倒控制干預(yù)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德問(wèn)題按通常30%的發(fā)生率估算，每年有4 00

21、0多萬(wàn)老人至少發(fā)生1次跌倒為了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答知不知道怎樣向跌倒的老人正確施救，則是技術(shù)問(wèn)題見危不救，可能導(dǎo)致老人傷殘或死亡救助不當(dāng)，也可能幫了倒忙，加重老人病情傷情，甚至造成更加嚴(yán)重的后果A. B. C. D.答案解題示例解題示例解題過(guò)程解題過(guò)程解題過(guò)程第一步(根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句)：觀察四個(gè)選項(xiàng)可知，第一句不是就是。將橫線前的內(nèi)容“65歲及以上老年人已達(dá)1.5億”，分別與、句連起來(lái)讀，邊讀邊使用“語(yǔ)意排序法”分 析 ， 可 發(fā) 現(xiàn) 聯(lián) 系 緊 密 的 句 子 是 第 句 第 句 中 的“30%”“4 000多萬(wàn)”與橫線前句子中的“1.5億”形成照應(yīng)，由此可排

22、除C、D兩項(xiàng)。第二步(找出必須緊緊相連的兩句)：使用“詞語(yǔ)排序法”，對(duì)剩余的五個(gè)句子進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)第句中的“可能”與第句中的“也可能”形成照應(yīng)，第句中的“是”與第句中的“則是”也形成照應(yīng)，由此可確定、。據(jù)此確定答案為B。此外，根據(jù)橫線第二處與第三處、第四處與第五處之間使用的標(biāo)點(diǎn)分號(hào)，使用“標(biāo)點(diǎn)排序法”加以分析，也可發(fā)現(xiàn)橫線第二、三處填、句，第四、五處填、句的排序是正確的。因?yàn)樵擃}用了前兩步就得出了答案，所以不需要再進(jìn)行第三步的分析了。1.依次填入下面空缺處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 人的認(rèn)識(shí)過(guò)程中有兩個(gè)基本的矛盾： 。由此，審辨式思維的哲學(xué)基礎(chǔ)被上溯到維特根斯坦的晚年思想人必須借助語(yǔ)言才能思考和交流還

23、是價(jià)值層面的問(wèn)題同時(shí)，既有的知識(shí)將阻礙他形成新的發(fā)現(xiàn)而語(yǔ)言本身不可避免地是思想和交流的枷鎖顯然，在這里，它已經(jīng)不僅是認(rèn)識(shí)層面的問(wèn)題人必須借助已有的知識(shí)才能得到新的發(fā)現(xiàn)A. B.C. D.答案解析邊練邊悟解析解析第一步，根據(jù)“兩個(gè)基本的矛盾”及冒號(hào)提示，下面接的是兩個(gè)“基本的矛盾”的內(nèi)容，可以確定是的知識(shí)矛盾和的語(yǔ)言矛盾。第二步，根據(jù)“不僅是還是”的句式特點(diǎn)，可以確定的順序。第三步是如何放的問(wèn)題，根據(jù)中的“由此”的指代詞，顯然應(yīng)放在之后。2.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 我們?cè)谌粘５钠椒采钪械挠洃洿笾氯绱恕２徽撚涀∵€是沒(méi)有記住，不管日久便忘或歷久難忘，全是一任自然，具有感性

24、的色彩。后者，也就是自覺(jué)的記憶，則是理性的、刻意的，是為了不被忘卻。人的記憶分為兩種：一種是不自覺(jué)的，一種是自覺(jué)的。我們每個(gè)人的心中也都有這種自覺(jué)的記憶。前者是自然的、松散的、不經(jīng)意的。A. B.C. D.答案解析解析解析文段介紹的是人的兩種記憶的特點(diǎn)。引出話題，總領(lǐng)下文；因“自然”相連，其中中的“前者”具有一定的領(lǐng)起作用，應(yīng)放在前面，順序?yàn)椋灰颉白杂X(jué)”相連，應(yīng)在前；中先說(shuō)“不自覺(jué)的”，后說(shuō)“自覺(jué)的”，故在前，在后；說(shuō)的是不自覺(jué)記憶的情況，應(yīng)排在之后。故選D。語(yǔ)言連貫練就學(xué)科素養(yǎng)練就學(xué)科素養(yǎng)1.填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 在我們的生活中，最讓人感動(dòng)的日子總是那些一心一意為了一個(gè)目標(biāo)而

25、努力奮斗的日子，哪怕是為了一個(gè)卑微的目標(biāo)而奮斗也是值得我們驕傲的， 。金字塔是由每一塊石頭累積而成的，每一塊石頭都是很簡(jiǎn)單的，而金字塔卻是永恒的；共和國(guó)的大廈也是革命前輩用生命和鮮血一步一個(gè)腳印鑄成的，他們的英名和業(yè)績(jī)更是永恒的。A.因?yàn)闊o(wú)數(shù)卑微的目標(biāo)累積起來(lái)可能就是一個(gè)偉大的成就B.因?yàn)闊o(wú)數(shù)卑微的目標(biāo)累積起來(lái)可能就會(huì)形成一個(gè)大目標(biāo)C.因?yàn)橹挥邢蛑粋€(gè)目標(biāo)努力奮斗才不會(huì)迷失自己的方向D.因?yàn)橹挥邢蛑粋€(gè)目標(biāo)努力奮斗才能創(chuàng)出令人感動(dòng)的業(yè)績(jī)答案解析123456789101112解析解析這是一個(gè)議論性語(yǔ)段，主要闡明了“一心一意為了一個(gè)目標(biāo)而努力奮斗”的意義，橫線前面的文字是因果論證，橫線后面的文字是

26、舉例論證。在備選的四個(gè)選項(xiàng)中，B項(xiàng)“形成一個(gè)大目標(biāo)”與后面的“金字塔”“共和國(guó)的大廈”不對(duì)應(yīng)，應(yīng)當(dāng)排除。C項(xiàng)“向著一個(gè)目標(biāo)努力奮斗”似乎與前面的文字相呼應(yīng)，但呼應(yīng)得不夠嚴(yán)密；而“迷失自己的方向”明顯偏離了表達(dá)中心。D項(xiàng)“創(chuàng)出令人感動(dòng)的業(yè)績(jī)”與后面的“金字塔”“共和國(guó)的大廈”不夠?qū)?yīng)。1234567891011122.填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 文學(xué)，你是什么？你是一個(gè)忠實(shí)的朋友，你只是為熱愛(ài)你的人們默默奉獻(xiàn)， 。只要愿意和你交朋友，你就會(huì)毫無(wú)保留地把心交給他們。A.讓他們懂得人生的真諦，并把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到 世界上最奇麗的風(fēng)景B.讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們

27、懂得人生的真諦，并把他們引 入博大精彩的世界C.讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，并把他們引入博大精彩的世界，讓他 們懂得人生的真諦D.把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他 們懂得人生的真諦答案解析123456789101112解析解析“把他們引入博大精彩的世界”后面一定要接“讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景”，這兩個(gè)分句之間是承接關(guān)系。由此可以排除B項(xiàng)和C項(xiàng)。D項(xiàng)的排列順序把“讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景”與“讓他們懂得人生的真諦”看成并列關(guān)系了。其實(shí)文學(xué)的第一功能就是“讓他們懂得人生的真諦”，“把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景”是文學(xué)的另一功能，兩種功

28、能是并列關(guān)系，所以A項(xiàng)正確。1234567891011123.填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 院落并不寬敞，院子?xùn)|西是別家的石墻。 ；兩道花籬間，藤條彎成的月亮門，纏繞著凌霄的綠葉紅喇叭；月亮門向外的路兩邊，妖嬈著數(shù)不清的粉紫大麗花。A.兩道籬笆，在院子北面，被繁花似錦的各色六月菊密密麻麻交織得五彩繽紛B.院子北面，繁花似錦的各色六月菊，密密麻麻交織成兩道五彩繽紛的花籬笆C.院子北面，密密麻麻交織成兩道五彩繽紛的花籬笆，是繁花似錦的各色六 月菊D.繁花似錦的各色六月菊，在院子北面，把兩道籬笆密密麻麻交織得五彩繽紛答案解析123456789101112解析解析語(yǔ)段為總分結(jié)構(gòu)，按照方位順序來(lái)

29、介紹院落，所以方位應(yīng)在前，排除A、D兩項(xiàng)；“密密花籬笆”是敘述六月菊的，它的主語(yǔ)是六月菊，并引出下文的“月亮門”，排除C項(xiàng)。1234567891011124.填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 抄襲最終靠什么來(lái)買單？每一個(gè)認(rèn)真做學(xué)問(wèn)、精心打造文化產(chǎn)品的人都知道創(chuàng)作的艱辛，也知道創(chuàng)新的意義。抄襲傷害最深的是創(chuàng)新力，如果一個(gè)國(guó)家失去了創(chuàng)新力，也就失去了未來(lái)和希望， ，但如果抄襲之風(fēng)不加遏制，以各種借口名利雙收，一定會(huì)釀下苦果。清除文化生態(tài)中的PM2.5不容含糊。A.對(duì)他人的版權(quán)和著作權(quán)的侵犯，危害了文化原創(chuàng)力B.因?yàn)閯?chuàng)新力是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和國(guó)力發(fā)展的原動(dòng)力C.看似文化產(chǎn)品的創(chuàng)新力不會(huì)直接影響經(jīng)濟(jì)和

30、國(guó)力D.在時(shí)尚領(lǐng)域抄襲能帶來(lái)繁榮和發(fā)展，可以持開放態(tài)度答案解析123456789101112解析解析根據(jù)空缺處后一句中的“但”字可知，空缺處的內(nèi)容應(yīng)與后一句在句意上形成轉(zhuǎn)折，因此符合的只有B、D兩項(xiàng)，D項(xiàng)的說(shuō)法存在邏輯錯(cuò)誤，因此答案為B。1234567891011125.填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 據(jù)我所知，魯迅和博爾赫斯是我們文學(xué)里思維清晰和思維敏捷的象征，前者有如山脈隆出地表，后者則像河流陷了進(jìn)去，這兩個(gè)人的思維都一目了然，同時(shí)也展示了思維存在的兩種不同方式。 。這里選擇的孔乙己和南方，都是敘述上惜字如金的典范，都是文學(xué)中骨瘦如柴的形象。A.一個(gè)是文學(xué)里令人戰(zhàn)栗的白晝，另一個(gè)是文

31、學(xué)里使人不安的夜晚；前者是戰(zhàn)士， 后者是夢(mèng)想家B.一個(gè)是文學(xué)里使人不安的夜晚，另一個(gè)是文學(xué)里令人戰(zhàn)栗的白晝；前者是戰(zhàn)士， 后者是夢(mèng)想家C.前者是戰(zhàn)士，后者是夢(mèng)想家；一個(gè)是文學(xué)里使人不安的夜晚，另一個(gè)是文學(xué)里 令人戰(zhàn)栗的白晝D.前者是戰(zhàn)士，后者是夢(mèng)想家；一個(gè)是文學(xué)里令人戰(zhàn)栗的白晝，另一個(gè)是文學(xué)里 使人不安的夜晚答案解析123456789101112解析解析“隆出地表”對(duì)應(yīng)“白晝”，“陷了進(jìn)去”對(duì)應(yīng)“夜晚”；“令人戰(zhàn)栗”對(duì)應(yīng)“戰(zhàn)士”，“使人不安”對(duì)應(yīng)“夢(mèng)想家”。1234567891011126.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 蓮花其實(shí)就是荷花，在還沒(méi)有開花前叫“荷”，開花結(jié)果

32、后就叫“蓮”。我總覺(jué)得兩種名稱有不同的意義： ； 。 ； 。想起多年來(lái)我對(duì)蓮花的無(wú)知，只喜歡在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高處看蓮、想蓮，卻從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)真正的蓮花世界，看蓮田背后生活的悲歡，不禁感到愧疚。荷花是宜于觀賞的，是詩(shī)人和藝術(shù)家的朋友蓮花則是寶相莊嚴(yán)，仿佛是即將生產(chǎn)的少婦蓮花帶了一點(diǎn)生活的辛酸，是種蓮人生活的依靠荷花的感覺(jué)是天真純情，好像一個(gè)潔凈無(wú)瑕的少女A. B.C. D.答案解析123456789101112解析解析根據(jù)“還沒(méi)有開花前叫荷”，“開花結(jié)果后就叫蓮”可知后面應(yīng)按照先“荷”后“蓮”的順序來(lái)解說(shuō)。據(jù)此排除即可。1234567891011127.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

33、 但是，沒(méi)有人會(huì)喜歡只有灰色的世界。 。 。 。 ； 。 ，這也就是和諧?；疑挥性诤推渌蚀钆鋾r(shí)，才能顯示它的普適性，顯示它的高貴和純粹這世界充滿生命活力，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由也正因?yàn)橛辛怂枷氲母哔F、純粹，紛繁的世界才不至于俗不可耐因此，灰色又必須鏈接多彩的世界多彩保證了活力，而灰色提升著品位正因?yàn)橛辛松畹奈宀世_紛，理論的灰色才不顯得死寂A. B.C. D.答案解析123456789101112解析解析此段文字圍繞從“灰色與其他色彩搭配”到“思想與多彩世界結(jié)合”的思路展開：只有灰色人們不喜歡與其他色彩搭配鏈接多彩世界世界色彩繽紛思想與紛繁總結(jié)。123456789101112

34、8.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 受現(xiàn)代的學(xué)科分類與西式教育影響，我們的思維慣性是分門別類的， ， ， ， ， ， 。因此，兩者實(shí)有大的區(qū)別。理想地說(shuō)，自然是兼收并蓄為好，但結(jié)果也許是兩方面都不行。而錢穆的傳統(tǒng)治學(xué)是縱橫貫通式的 而后進(jìn)行專題性的研究 進(jìn)入古人的知識(shí)世界去閱讀與體會(huì) 其目標(biāo)旨在會(huì)通 要求學(xué)者破除現(xiàn)代知識(shí)的分割邊界 研究上的要求是專業(yè)分割的A. B.C. D.答案解析123456789101112解析解析根據(jù)文段前后談到的兩種治學(xué)區(qū)別，正好相對(duì)，應(yīng)該分屬兩種方式，結(jié)合前文“思維慣性是分門別類的”可以判斷緊承其后比較合理。中“而”表轉(zhuǎn)折，“縱橫貫通”與“學(xué)科

35、分類”相對(duì)，中“要求”的主語(yǔ)是“傳統(tǒng)治學(xué)”，中“進(jìn)入”的主語(yǔ)是中的“學(xué)者”，兩句中“古人的知識(shí)世界”與“現(xiàn)代知識(shí)”相對(duì)，答案容易確定。1234567891011129.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 在人們的價(jià)值排序中，技工教育仍然是相對(duì)于學(xué)歷教育的次優(yōu)選擇。在高校招生的篩選機(jī)制下， ， 。事實(shí)上， ， 。在德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家， ， 。職業(yè)教育頗有魅力，被視為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秘密武器 同樣可以獲得體面生活與人生成功 考不上大學(xué)的學(xué)子，退而求其次，才不得不選讀技校 那些高分考生大都被高校“收割” 通過(guò)技工教育同樣可以成人成才 工業(yè)制造幾乎占據(jù)德國(guó)經(jīng)濟(jì)的半壁江山A. B.C. D.答案

36、解析123456789101112解析解析承上句的“篩選機(jī)制”；先有“成人成才”，才有“人生成功”，故而在前；中的“職業(yè)教育”緊扣文段的“技工教育”，應(yīng)在前。12345678910111210.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度適度回落是客觀規(guī)律， 。 ， ， ， ， 。世界各大經(jīng)濟(jì)體在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中都出現(xiàn)過(guò)這種趨勢(shì)。當(dāng)雪球小的時(shí)候，可以很快翻一番 是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，只能適應(yīng)不可改變 猶如滾雪球一樣 因?yàn)榘殡S著我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量的擴(kuò)大 隨著雪球體積的增大，速度必然要降低 增長(zhǎng)速度自然要回落A. B.C. D.答案解析123456789101112解析解析綜合來(lái)看，幾

37、個(gè)句子的中心議題是“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度適度回落”，答題時(shí)抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞語(yǔ)排序即可。語(yǔ)段開頭說(shuō)“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度適度回落是客觀規(guī)律”，分析六個(gè)句子，對(duì)應(yīng)“客觀規(guī)律”的，只有，因此第一空為；這樣可排除C、D兩項(xiàng)。再分析其他五個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)三個(gè)句子內(nèi)容與“滾雪球”有關(guān)，應(yīng)銜接在一起，并且在前面，據(jù)此可知答案為B項(xiàng)。12345678910111211.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。 ， 。 ， ， ， 。達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的于是在郊游踏青時(shí)它便成了人類文化中生命力的象征人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭

38、成員身上不會(huì)忘記順便折一些柳條回來(lái)由于柳樹最先送來(lái)春的消息并且具有旺盛的生殖力A. B.C. D.答案解析123456789101112解析解析上文寫了清明節(jié)插柳條的習(xí)俗，橫線處分析原因?！坝捎凇迸c上文緊接，故應(yīng)排在首位；“生命力”與“生殖力”銜接緊密，可確定順序；“這種生命力”與“生命力”銜接緊密，可確定順序；“人丁興旺”與“自家門庭和家庭成員”相照應(yīng)，可確定順序；總結(jié)上文，照應(yīng)開頭，據(jù)此就可確定順序?yàn)椤?2345678910111212.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 物理學(xué)家們長(zhǎng)期熱衷于研究的現(xiàn)象都是整體等于所有部分的加合，聲音就是這樣的。所以要有交響樂(lè)，也正是這樣的“

39、和聲”才使得我們這個(gè)世界充滿趣味。例如管弦樂(lè)的合奏，音波雖然混合，但是管樂(lè)聲和弦樂(lè)聲仍然保持各自的特點(diǎn)。然而，我們的大腦對(duì)音樂(lè)的感知卻不是這樣。整體可以大于部分之和，這一事實(shí)現(xiàn)在對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)已經(jīng)是顯而易見的了，但是曾經(jīng)讓物理學(xué)家們感到非常窘困。雖然管樂(lè)聲和弦樂(lè)聲獨(dú)立地進(jìn)入我們的耳朵，但是這兩種聲音的“和聲”對(duì)我們的情感所產(chǎn)生的影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這兩種樂(lè)器的單獨(dú)作用。A. B.C. D.答案解析123456789101112解析解析通讀材料，可發(fā)現(xiàn)文段是“總分”結(jié)構(gòu)，先提出“整體可以大于部分之和”的觀點(diǎn)，然后舉音樂(lè)的例子加以說(shuō)明。直接提出觀點(diǎn)，排在第一位，故排除A、C兩項(xiàng)。緊承談物理學(xué)家們的窘困所在，并引出后文，故排除D項(xiàng)。123456789101112