高中語(yǔ)文 專題四 沉郁頓挫的杜甫詩(shī) 兵車行課件 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》

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1、專題四沉郁頓挫的杜甫詩(shī)杜甫與李白一向被視為唐詩(shī)世界中兩峰并峙的高峰，杜甫也是盛唐最后一位偉大的詩(shī)人。他一生坎坷，卻憂國(guó)憂民。他的詩(shī)歌記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，表達(dá)了崇高的仁愛(ài)精神和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，因而被稱為“詩(shī)史”。他集前代詩(shī)歌藝術(shù)之大成，形成了韻律完美、沉郁頓挫的獨(dú)特風(fēng)格。學(xué)習(xí)這個(gè)專題，要初步了解杜甫的生平事跡，能借助注釋鑒賞本專題中杜詩(shī)的代表作品，并能初步體會(huì)杜甫“沉郁頓挫”的風(fēng)格及其內(nèi)涵。專題導(dǎo)語(yǔ) 學(xué)習(xí)杜甫詩(shī)歌，首先要了解杜甫出生的歷史背景和漂泊的人生經(jīng)歷，知道杜甫生于天下瓦解、遍地哀號(hào)的苦難中；其次要誦讀，體會(huì)思想感情，理解杜甫詩(shī)情感的憂憤、深沉，語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)的頓挫。同時(shí)注意把握形成

2、沉郁頓挫的藝術(shù)手段，如反復(fù)、重疊、對(duì)比、襯托等。兵車行文題解讀文本賞讀內(nèi)容索引文本拓展文題解讀杜甫(712770)，字子美，河南鞏縣(今河南鞏義)人，是著名詩(shī)人杜審言的孫子。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。35歲以前讀書與游歷。天寶年間到長(zhǎng)安，仕進(jìn)無(wú)門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府兵曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。乾元二年(759)，他棄官西行，最后到四川，定居成都，一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出三峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。一、詩(shī)人名片杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其

3、詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩(shī)史”。其人憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被奉為“詩(shī)圣”。杜甫善于運(yùn)用古典詩(shī)歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。他是新樂(lè)府詩(shī)體的開路人。他的樂(lè)府詩(shī)，促成了中唐時(shí)期新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。他的五、七古長(zhǎng)篇，亦詩(shī)亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標(biāo)志著我國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的高度成就。杜甫在五、七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對(duì)仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，使這一體裁達(dá)到完全成熟的階段。有杜工部集傳世。早弱而早慧的杜甫早弱而早慧的杜甫杜甫幼時(shí)，母親去世了，寄養(yǎng)在姑母家里，他自小多病。有一天可讓姑母為難了，兒子和侄兒都病著，據(jù)女巫講，要病好，病人非睡在

4、東南角的床上不可；但東南角的床鋪只有一張，病人卻有兩個(gè)。老太太下了決心，把侄兒安頓在吉利的地方，叫兒子填了侄兒的空子。想不到?jīng)Q心下了，結(jié)果就來(lái)了。杜甫長(zhǎng)大了，聽(tīng)見(jiàn)老家人講姑母如何讓表兄給他替了死，一輩子覺(jué)得對(duì)不起姑母。杜甫七歲就會(huì)作詩(shī)，“七齡思即壯，開口詠鳳凰”。二、詩(shī)詞故事兵車行是歷史生活的真實(shí)記錄。唐玄宗天寶年間，朝廷對(duì)少數(shù)民族頻繁發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，僅在哥舒翰奉命進(jìn)攻吐蕃和鮮于仲通進(jìn)攻南詔的戰(zhàn)役中就喪師十萬(wàn)，朝廷乃大舉征兵，于是出現(xiàn)官吏到處捕人，連枷送至軍所，父母妻子送之，哭聲震野的摧肝裂肺的場(chǎng)景。這首詩(shī)可能就是詩(shī)人見(jiàn)到這樣的情景寫下的。“行”，屬“歌行”體，古代詩(shī)歌的一種體裁，多表感嘆，音節(jié)、聲

5、律比較自由，富于變化。“行”是樂(lè)曲的意思。三、文題背景文本賞讀1.按照所標(biāo)出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩(shī)，感知內(nèi)容。本詩(shī)雖為七言詩(shī)，但間雜三言、五言，帶來(lái)節(jié)奏的多變；用韻上全詩(shī)八韻，四平四仄，平仄相間，抑揚(yáng)起伏，聲情并茂。朗讀時(shí)注意體會(huì)上述兩個(gè)特點(diǎn)。一、誦讀，整體感知全詩(shī)分三層，第一層寫軍人家屬送別兒子、丈夫出征的悲慘情景。第二層：通過(guò)設(shè)問(wèn)，役人直訴從軍后婦女代耕，農(nóng)村蕭條零落的境況。第三層，寫征夫久不得息，連年征兵，百姓惟恐生男和青海戰(zhàn)場(chǎng)尸骨遍野，令人不寒而栗的情況。提示提示這首敘事詩(shī)，突出的特點(diǎn)是寓情于敘事之中。無(wú)論是前一段的描寫敘述，還是后一段的代人敘言，詩(shī)人激切奔越、濃郁深沉的思想感情，都自

6、然地融匯在全詩(shī)的始終，詩(shī)人那種焦慮不安、憂心如焚的形象也仿佛展現(xiàn)在讀者面前。朗讀時(shí)注意體會(huì)這個(gè)特點(diǎn)。提示2.在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詩(shī)。戰(zhàn)爭(zhēng)，給人帶來(lái)的是一雙雙呆滯失神的眼睛，是一陣陣捶胸頓足的呼喊，是一團(tuán)團(tuán)疾駛飛揚(yáng)的塵土，還有一堆堆荒郊野外的白骨。任何一位閃耀人道主義光芒的作家無(wú)不痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。詩(shī)圣杜甫的一首兵車行，伴隨著隆隆兵車，嘶嘶戰(zhàn)馬，駛過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)，永遠(yuǎn)定格在歷史的畫廊上，矛頭直指窮兵黷武的最高統(tǒng)治者，這是對(duì)歷史最透徹的拷問(wèn)。二、悟讀，詩(shī)情畫境1.找出本詩(shī)的“詩(shī)眼”，并作分析。答案三、品讀，鑒賞評(píng)析答案答案本詩(shī)的詩(shī)眼是“點(diǎn)行頻”三字，它一針見(jiàn)血地點(diǎn)出禍害的由來(lái)。正由于“點(diǎn)行

7、頻”，十五歲少年被征戍邊，四十歲還得屯田守備；正由于“點(diǎn)行頻”，才會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)連綿，血流成河；也正由于“點(diǎn)行頻”，才造成千村萬(wàn)落人煙蕭條。所以這三個(gè)字貫穿全詩(shī)。2.開頭的場(chǎng)面描寫表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？在這首詩(shī)中起到了什么作用？答案答案答案開頭描寫了爺娘妻子兒女與出征者生離死別的凄慘場(chǎng)面，為后文的傾訴作了渲染鋪墊。答案答案“行人”分別敘述了“點(diǎn)行頻”和“申恨”兩件事。其中在“點(diǎn)行頻”這個(gè)總題下又具體敘說(shuō)了：十五防河，四十營(yíng)田，里正裹頭，白頭戍邊，流血成河，武皇開邊，村落荒廢，士兵受虐?！靶腥恕痹凇吧旰蕖钡倪^(guò)程中，具體敘說(shuō)了以下典型事例：關(guān)西未休卒，縣官急索租，生男不如生女，白骨無(wú)人收，新舊鬼煩哭。塑造這兩

8、個(gè)人物形象的作用：通過(guò)設(shè)問(wèn)方式，讓當(dāng)事者“行人”即被征發(fā)的士卒的代表直接擔(dān)當(dāng)敘說(shuō)者，而詩(shī)人自己卻退隱到幕后，只作為事件的真實(shí)記錄者，這樣處理更增強(qiáng)了敘事詩(shī)歌的真實(shí)性。3.“行人”分別敘述了哪些事情？詩(shī)人塑造“行人”和“道旁過(guò)者”的形象有什么作用？答案4.詩(shī)人用怎樣的方式將行人答問(wèn)的內(nèi)容從個(gè)人的痛苦經(jīng)歷擴(kuò)展到全社會(huì)？這樣寫有什么好處？答案答案答案(1)用“君不聞”、“君不見(jiàn)”開頭翻出一層新意。(2)直接訴諸聽(tīng)者(讀者)的良知，既表示了說(shuō)話人(詩(shī)人)感情的急遽上升，又有驚醒聽(tīng)者(讀者)的作用。5.前人說(shuō)：“立片言而居要，乃一篇之警策?！币滥憧?，兵車行這首詩(shī)中的警策應(yīng)是哪兩句？并說(shuō)說(shuō)理由。答案答案答

9、案“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”兩句，既揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的巨大苦難，又指出了苦難的根源，可以概括本詩(shī)主旨；且鋒芒直指最高統(tǒng)治者，顯示了詩(shī)人的勇氣，應(yīng)視為詩(shī)中警策。再補(bǔ)充一點(diǎn)：這首詩(shī)以描繪出征場(chǎng)面開篇，以勾畫古戰(zhàn)場(chǎng)慘景作結(jié)，二者遙相呼應(yīng)，是一種特殊的藝術(shù)概括方式，如將警策放在其中任何一處，皆非所宜；而這兩句上應(yīng)“點(diǎn)行頻”三字，下啟關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)危害一段敘述，亦可謂之“居要”。文本拓展閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。九日九日杜甫重陽(yáng)獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺(tái)。竹葉注于人既無(wú)分，菊花從此不須開。殊方日落玄猿哭，舊國(guó)霜前白雁來(lái)。弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催！注注 竹葉：竹葉青酒。(1)結(jié)合前兩聯(lián)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人當(dāng)時(shí)的處境。答案答案孤獨(dú)、老病、重陽(yáng)登高而憂愁無(wú)法排解。(因病不能多飲酒而無(wú)心賞菊。)答案(2)頸聯(lián)描繪了一幅什么樣的景象？運(yùn)用了什么手法？答案答案他鄉(xiāng)日落時(shí)分，黑猿聲聲悲啼，霜天秋晚，白雁南來(lái)的凄涼景象。渲染的手法，以西沉的落日、凄慘的猿啼、故鄉(xiāng)南飛的白雁繪聲繪色地渲染凄清之境。(亦可答：“對(duì)比手法，異鄉(xiāng)之景與舊國(guó)之物的對(duì)比，黑猿與白雁的色彩對(duì)比?！?(3)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感。答案答案思親懷鄉(xiāng)，衰老催人(年老多痛)的感傷、遭逢戰(zhàn)亂傷時(shí)憂國(guó)的情懷。答案