貴州省貴陽市第十五中學高中語文 中國當代詩三首課件 新人教版必修1

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1、面朝大海，春暖花開面朝大海，春暖花開回首頁錯錯 誤誤鄭鄭愁予愁予我打江南走過我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落 東風不來，三月的柳絮不飛東風不來，三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩你的心是小小的窗扉緊掩我達達的馬蹄聲是美麗的錯誤我達達的馬蹄聲是美麗的錯誤我不是歸人，是個過客我不是歸人，是個過客回到課文感知回到結構圖回到意象內涵回到討論區(qū)回到課文學習作者簡介：作者簡介： 鄭愁予，本名鄭文韜，原籍河北，鄭愁予，本名鄭文韜，原籍河北，

2、1933 年生于山東濟南。年生于山東濟南。鄭愁予童年時隨當軍人的父親走遍了鄭愁予童年時隨當軍人的父親走遍了大江南北、長城內外。抗戰(zhàn)期間，隨母親大江南北、長城內外。抗戰(zhàn)期間，隨母親轉徙內地，避難途中母親教讀古詩詞。鄭轉徙內地，避難途中母親教讀古詩詞。鄭愁予愁予 15 歲開始寫詩，歲開始寫詩，1949 年隨家人去臺年隨家人去臺灣邊學習邊寫作。灣邊學習邊寫作。1955 年臺灣中興大學年臺灣中興大學畢業(yè)后，在臺灣出版了第一本詩集畢業(yè)后，在臺灣出版了第一本詩集夢土夢土上上。1963 年成為現(xiàn)代詩社中的主要成年成為現(xiàn)代詩社中的主要成員。員。1968年，鄭愁予年，鄭愁予 35 歲那年應邀赴美歲那年應邀赴美國

3、愛荷華參加國愛荷華參加“國際寫作計劃國際寫作計劃”，1972年在愛荷華大學獲創(chuàng)作藝術碩士年在愛荷華大學獲創(chuàng)作藝術碩士學位，并留校在中文系任教，翌年轉往耶魯大學，在東亞語文學系當學位，并留校在中文系任教，翌年轉往耶魯大學，在東亞語文學系當高級講師，現(xiàn)任耶魯駐校詩人及資深中文導師。高級講師，現(xiàn)任耶魯駐校詩人及資深中文導師。鄭愁予的詩多描寫旅人心緒，故稱鄭愁予的詩多描寫旅人心緒，故稱“浪子詩人浪子詩人”。詩風豪放。詩風豪放豁達而不失婉約情韻，其詩在臺灣傳唱的程度，據(jù)說不亞于李豁達而不失婉約情韻，其詩在臺灣傳唱的程度，據(jù)說不亞于李后主、李商隱。其名作后主、李商隱。其名作錯誤錯誤被譽為被譽為“現(xiàn)代抒情詩

4、的絕唱現(xiàn)代抒情詩的絕唱”。進入課文學習：進入課文學習： 鄭愁予是臺灣當代著名詩人，楊牧曾說過：鄭愁予是臺灣當代著名詩人，楊牧曾說過：“鄭愁予是中國的鄭愁予是中國的中國詩人，用良好的中國文字寫作，形象準確，詩句華美，而且中國詩人，用良好的中國文字寫作，形象準確，詩句華美，而且絕對是現(xiàn)代的。絕對是現(xiàn)代的?！敝髦麇e誤錯誤被譽為被譽為“現(xiàn)代抒情詩的絕唱現(xiàn)代抒情詩的絕唱”。 那為什么說鄭愁予是那為什么說鄭愁予是“中國的中國詩人中國的中國詩人”呢？因為自從現(xiàn)代了呢？因為自從現(xiàn)代了以后，中國也很有些以后，中國也很有些“外國詩人外國詩人”，用生疏惡劣的中國文字寫他，用生疏惡劣的中國文字寫他們的們的“現(xiàn)

5、代感覺現(xiàn)代感覺”，但鄭愁予是中國的中國詩人，用良好的中國，但鄭愁予是中國的中國詩人，用良好的中國文字寫作，形象準確，聲籟華美，而且是絕對地現(xiàn)代的。而且鄭文字寫作，形象準確，聲籟華美，而且是絕對地現(xiàn)代的。而且鄭愁予的詩很難翻譯成英文，因為他詩歌的節(jié)奏都是中國的，而非愁予的詩很難翻譯成英文，因為他詩歌的節(jié)奏都是中國的，而非英語節(jié)奏所能代替。長句如英語節(jié)奏所能代替。長句如“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落落”，講究的是單音節(jié)語字結合排比的，講究的是單音節(jié)語字結合排比的“頓頓”的效果，并音響的的效果，并音響的延伸暗示意義，季節(jié)漫長，等候亦乎漫長，蓮花的開落日復一日，延伸暗示意

6、義，季節(jié)漫長，等候亦乎漫長，蓮花的開落日復一日，時間在流淌，無聲的，悠遠的。這種技巧是新詩的專利，古典格時間在流淌，無聲的，悠遠的。這種技巧是新詩的專利，古典格律詩無之，除非狂放如李白，或可偶爾為之：律詩無之，除非狂放如李白，或可偶爾為之：“君不見黃河之水君不見黃河之水天上來奔流到海不復回。天上來奔流到海不復回。”我們一口氣讀完，也頗能體會到黃河我們一口氣讀完，也頗能體會到黃河之水的源遠流長。之水的源遠流長。返回文章課文整體感知：課文整體感知： 這首詩深受我國古典詩詞的影響，繼承的是我國古代這首詩深受我國古典詩詞的影響，繼承的是我國古代和和一類詩歌的傳統(tǒng)，只是將這一主題用現(xiàn)代漢語一類詩歌的傳統(tǒng)

7、，只是將這一主題用現(xiàn)代漢語表現(xiàn)出來了。表現(xiàn)出來了。 “閨怨閨怨”是我國古代詩詞中經常出現(xiàn)的主題，也有許是我國古代詩詞中經常出現(xiàn)的主題，也有許多著名篇章，如李清照多著名篇章，如李清照醉花陰醉花陰中的中的“簾卷西風，人比簾卷西風，人比黃花瘦黃花瘦”，溫庭筠，溫庭筠夢江南夢江南中的中的“過盡千帆皆不是，斜過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸短白蘋洲暉脈脈水悠悠，腸短白蘋洲”，劉禹錫，劉禹錫春詞春詞中的中的“新新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁”，從前人所創(chuàng)造的意境，從前人所創(chuàng)造的意境里都可找到這首短詩的影子。中國閨怨詩一向含蓄不露，里都可找到這首短詩的影子。中國閨怨詩一向含蓄不

8、露，不違溫柔敦厚之旨，這首詩的風格也是明快而不露的，含不違溫柔敦厚之旨，這首詩的風格也是明快而不露的，含蓄而不晦澀，委婉地抒寫了離愁別緒，表達了一段纏綿悱蓄而不晦澀，委婉地抒寫了離愁別緒，表達了一段纏綿悱惻的情懷惻的情懷 。 該詩通過各種簡單的意象及比喻，道出了女子對遠方該詩通過各種簡單的意象及比喻，道出了女子對遠方情人或丈夫的焦慮的期歸之心。真可謂情人或丈夫的焦慮的期歸之心。真可謂“望穿秋水望穿秋水”??！啊！返回文章返回首頁課文結構圖：課文結構圖：別離許久別離許久東東 風風柳柳 絮絮青石街道青石街道春春 帷帷女子的孤寂女子的孤寂聽聽 到到馬蹄達達馬蹄達達欣欣 喜喜 原原 因因是是，不是歸人，

9、不是歸人寂寞的城寂寞的城窗窗 扉扉進入討論返回文章體會詩中意象的內涵：體會詩中意象的內涵： 暗指過客，即遠方未歸的情人或丈夫。暗指過客，即遠方未歸的情人或丈夫?！皷|風不來東風不來”中中的一個的一個“來來”字寫出來了遠方的字寫出來了遠方的“他他”仍未歸，女子仍寂寥著獨守仍未歸，女子仍寂寥著獨守空房。空房。 暗指孤寂的女子。她仍然在默默的等著深愛的男人歸來。暗指孤寂的女子。她仍然在默默的等著深愛的男人歸來。“柳絮不飛柳絮不飛”中的一個中的一個“飛飛”字寫出了女子對遠方的字寫出了女子對遠方的“他他”的忠的忠心心你不回來，我就不離去，我會為你一直守侯直到海枯石爛。你不回來，我就不離去，我會為你一直守侯

10、直到?？菔癄€。而只有等到你回來時，我才會陪伴著你一起高飛。而只有等到你回來時，我才會陪伴著你一起高飛。寂寞的城：這個寂寞的城：這個“城城”指代指代。因為遠方的因為遠方的“他他”至今未至今未歸歸而感到寂寞，猶如一座死寂的空城，失去了生機。而感到寂寞，猶如一座死寂的空城，失去了生機。青石街道：這個青石街道是青石街道：這個青石街道是的。青色是冷色調，給人冷青色是冷色調，給人冷清之感，而晚上的青石街道，因冰冷月光的照射而更顯寒意，給人清之感，而晚上的青石街道，因冰冷月光的照射而更顯寒意，給人冷寂之感。其實該意象是在冷寂之感。其實該意象是在“寂寞的城寂寞的城”的基礎上加強了對女子內心的基礎上加強了對女子

11、內心孤寂的刻畫。孤寂的刻畫。 春?。和獗砩舷袷侵搁T簾，其實暗指女子的春?。和獗砩舷袷侵搁T簾，其實暗指女子的。不聽見歸來不聽見歸來的的“他他”的腳步聲，女子的心將永遠的緊鎖，永遠孤單。的腳步聲，女子的心將永遠的緊鎖，永遠孤單。東風：東風：柳絮：柳絮：窗扉：內涵與春帷一樣。窗扉：內涵與春帷一樣。返回結構圖回到文章討論：是誰（男子還是女子）制造了這討論：是誰（男子還是女子）制造了這“美麗的錯誤美麗的錯誤”？ 明確：關于“是誰制造了這“美麗的錯誤”的解釋有兩個觀點：一、 錯誤是因女子而起，女子是主動者。詩中的女子和“我”兩人交臂錯過，而錯誤的形成，只因少女的心扉是緊掩的，或者她另有所盼，另有所期，詩人

12、遂在交臂時錯過驚艷的回眸，在少女眼中，“我”“不是歸人”，而“是個過客”了。二、騎馬走過江南的“我”才是主動者?！拔摇蓖敢暳伺拥膬刃氖澜纾坏琅哟丝淘诩拍械却?，更知道她已等待了一段綿長的日子，因此，“我”極可能就是女子日夜盼望的“歸人”?！拔摇彬T馬來了，對她而言這蹄聲是美麗的。然而，“我”只是過路而已，“打江南走過”，并不停留，她自然會失望傷心。由此可見，“美麗的錯誤”不是詩中女子的原因，而是“我”一手造成的，“我作弄了她的感情。 世人多贊同第二點，因為鄭愁予詩中的男人，多喜操縱女子，表現(xiàn)無尚的威嚴。如他的另一首詩情婦中：“我想，寂寥與等待，對婦人是好的。因我不是常?；丶业哪欠N人”。

13、返回首頁下 課回到文章首 頁回到首頁作者簡介：作者簡介： 舒婷，原名龔佩瑜。舒婷，原名龔佩瑜。1952年出生于福建年出生于福建泉州，當代女詩人。泉州，當代女詩人。1971年開始寫詩，年開始寫詩，1979開始發(fā)表詩歌。舒婷崛起于開始發(fā)表詩歌。舒婷崛起于70年代末中國的年代末中國的詩壇，她和同代人北島、顧城、梁小斌等以詩壇，她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前輩的詩風，在中國詩壇上掀起了一迥異于前輩的詩風，在中國詩壇上掀起了一股股“朦朧詩大潮朦朧詩大潮”。她們的詩一改新詩明白如。她們的詩一改新詩明白如話，幾近分行散文式的傳統(tǒng)特點，意蘊深厚話，幾近分行散文式的傳統(tǒng)特點，意蘊深厚而不顯露，變詩單一

14、形象為多層次的意象疊而不顯露，變詩單一形象為多層次的意象疊加，給讀者留下廣闊的想象、闡述的余地，加，給讀者留下廣闊的想象、闡述的余地，使許多詩失去傳統(tǒng)的明朗色彩，蒙上了一層使許多詩失去傳統(tǒng)的明朗色彩，蒙上了一層朦朦朧朧的氛圍。他們用朦朧詩表達了一代人對國家命運的反思，對朦朦朧朧的氛圍。他們用朦朧詩表達了一代人對國家命運的反思，對社會生活的方方面面的思索和批判。舒婷是朦朧詩派的代表人物。社會生活的方方面面的思索和批判。舒婷是朦朧詩派的代表人物。致橡樹致橡樹是朦朧詩潮的代表作之一。是朦朧詩潮的代表作之一。課文整體感知：課文整體感知： 這是一首愛情詩，但它不像常見的愛情詩直抒胸臆，用火熱的詩句表達對

15、愛情的焦灼和渴望，對意中人的熱烈追求與贊美，或抒發(fā)失意的愛情帶給自己的悲苦與煎熬。它跳出一般愛情的窠臼，擺脫情網(wǎng)中人的意亂情迷，以局外人的身份觀照愛情，對愛情的本質進行一番理性的考問與判斷我如果愛你，不應該怎樣。愛，應該怎樣。詩人循著這樣的思路，以“不，這些都不夠？”把這首詩分為前后兩大部分。前一部分表達了詩人對傳統(tǒng)認可的愛情模式的批判，后一部分抒發(fā)了作者對心目中理想愛情的渴望、憧憬。課文結構圖：課文結構圖：依附（凌霄花）依附（凌霄花）癡戀（鳥癡戀（鳥 兒）兒）奉獻（泉奉獻（泉 源）源）否定否定肯定肯定平等獨立平等獨立奉獻相知相依奉獻相知相依偉大的愛情偉大的愛情課文總結：課文總結： 返回首頁面

16、朝大海面朝大海春暖花開春暖花開海子海子首 頁作者簡介：作者簡介： 海子，原名查海生，海子，原名查海生，1964年年5月生于安徽省月生于安徽省懷寧縣高河查灣，在農村長大。懷寧縣高河查灣，在農村長大。1979年年15歲時歲時考入北京大學法律系，大學期間開始詩歌創(chuàng)作?？既氡本┐髮W法律系，大學期間開始詩歌創(chuàng)作。1983年自北大畢業(yè)后分配至北京中國政法大學年自北大畢業(yè)后分配至北京中國政法大學哲學教研室工作。哲學教研室工作。1989年年3月月26日在山海關臥軌日在山海關臥軌自殺，年僅自殺，年僅25歲。在詩人短暫的生命里，他保歲。在詩人短暫的生命里，他保持了一顆圣潔的心。他曾長期不被世人理解，持了一顆圣潔的

17、心。他曾長期不被世人理解，但他是中國但他是中國70年代新文學史中一位全力沖擊文年代新文學史中一位全力沖擊文學與生命極限的詩人。他憑著輝煌的才華、奇跡般的創(chuàng)造力、敏銳學與生命極限的詩人。他憑著輝煌的才華、奇跡般的創(chuàng)造力、敏銳的直覺和廣博的知識，在極端貧困、單調的生活環(huán)境里創(chuàng)作了將近的直覺和廣博的知識，在極端貧困、單調的生活環(huán)境里創(chuàng)作了將近200萬字的詩歌、小說、戲劇、論文。其主要作品有：長詩萬字的詩歌、小說、戲劇、論文。其主要作品有：長詩但是但是水，水水，水、長詩、長詩土地土地、第一合唱劇、第一合唱劇彌賽亞彌賽亞、第二合唱劇殘、第二合唱劇殘稿及約稿及約200首抒情短詩。他曾于首抒情短詩。他曾于1

18、986年獲北京大學第一屆藝術節(jié)五年獲北京大學第一屆藝術節(jié)五四文學大獎賽特別獎，于四文學大獎賽特別獎，于1988年獲第三屆年獲第三屆十月十月文學獎榮譽獎。文學獎榮譽獎。其部分作品被收入近其部分作品被收入近20種詩歌選集，但其大部分作品尚待整理出版種詩歌選集，但其大部分作品尚待整理出版。他認為，詩就是那把自由和沉默還給人類的東西。他認為，詩就是那把自由和沉默還給人類的東西。 面朝大海，春暖花開面朝大海，春暖花開這首詩是海子在山海關臥軌自殺前兩這首詩是海子在山海關臥軌自殺前兩個月所作的。詩人天真而單純，他為詩而遠離塵囂，將一切的愛個月所作的。詩人天真而單純，他為詩而遠離塵囂，將一切的愛奉獻于詩歌，在

19、一方斗室中過著孤凄的生活。所以在詩中，詩人奉獻于詩歌，在一方斗室中過著孤凄的生活。所以在詩中，詩人追求一種理想的自由的生活方式，它凝聚了海子對塵世的最后一追求一種理想的自由的生活方式，它凝聚了海子對塵世的最后一絲眷顧。絲眷顧。第一章：第一章： 詩人勾勒了想象中的塵世生活，走出象牙塔，融入塵世中去詩人勾勒了想象中的塵世生活，走出象牙塔，融入塵世中去體味塵世的美好。體味塵世的美好。第二章：第二章： 詩人以一顆博大的愛心，與人溝通，為詩人以一顆博大的愛心，與人溝通，為“河河”“”“山山”取名字，把取名字，把幸福帶給我，把幸福傳給你。幸福帶給我，把幸福傳給你。第三章：第三章： 詩人開始贊美別人，祝福別

20、人。詩人開始贊美別人，祝福別人。課文結構圖：課文結構圖：意意 象象1、擬想的塵世生活：、擬想的塵世生活：2、和親人分享幸福：、和親人分享幸福：3、對陌生人、有情人：、對陌生人、有情人：喂馬、劈柴、房子、面朝大海喂馬、劈柴、房子、面朝大海通信通信祝福表達美好的愿望祝福表達美好的愿望基調：基調：樂觀、積極、昂揚樂觀、積極、昂揚感覺：感覺：清新、溫暖清新、溫暖感感 情情對塵世生活對塵世生活的的憧憬憧憬。表。表達美好的愿達美好的愿望望（面朝大海，春暖花開）（面朝大海，春暖花開）課堂問題：課堂問題： 詩中詩中“幸福幸?！钡谋憩F(xiàn)是什么？詩人急于把自己的表現(xiàn)是什么？詩人急于把自己發(fā)現(xiàn)的幸福告訴每一個人，反映

21、了詩人的什么情懷？發(fā)現(xiàn)的幸福告訴每一個人，反映了詩人的什么情懷？ 明確：明確：“幸福幸?！笔鞘恰拔柜R、劈柴、周游世界喂馬、劈柴、周游世界”“”“關心關心糧食和蔬菜糧食和蔬菜”，是，是“有一所房子，面朝大海，春暖花開有一所房子，面朝大海，春暖花開”。詩人發(fā)現(xiàn)這些普通的生活場景之中都蘊涵著幸福。困苦之詩人發(fā)現(xiàn)這些普通的生活場景之中都蘊涵著幸福。困苦之中的詩人迫不及待地想把這幸福以及美好的祝愿獻給每一中的詩人迫不及待地想把這幸福以及美好的祝愿獻給每一個人，足見他的真誠和善良。這也是一首個人，足見他的真誠和善良。這也是一首“感覺的詩感覺的詩”，詩人率真地未加雕飾、不加遮攔地直接展示內心微妙的感詩人率真

22、地未加雕飾、不加遮攔地直接展示內心微妙的感覺。這種感覺也直接覺。這種感覺也直接“傳染給讀者，我們也似乎住在了海傳染給讀者，我們也似乎住在了海子的那所房子里，子的那所房子里，“面朝大海，春暖花開面朝大海，春暖花開”！課堂討論：課堂討論： 全詩給人一種清新，幸福的感覺，而當時的作者真是那么幸福自全詩給人一種清新，幸福的感覺，而當時的作者真是那么幸福自由嗎？由嗎？ 教師意見：海子是一位過于純粹的詩人，以至于失掉了對世俗生教師意見：海子是一位過于純粹的詩人，以至于失掉了對世俗生活應有的最基本的適應和享受。他的性靈太過純潔，精神太過自由，活應有的最基本的適應和享受。他的性靈太過純潔，精神太過自由，以至于

23、對物質的世界無所適從。在現(xiàn)實生活中找不到自己的烏托邦，以至于對物質的世界無所適從。在現(xiàn)實生活中找不到自己的烏托邦，他為此深深地痛苦而絕望；在詩的世界中又是那樣的虛幻，在現(xiàn)實他為此深深地痛苦而絕望；在詩的世界中又是那樣的虛幻，在現(xiàn)實的沖擊下如鏡中花水中月。而詩中前兩章都由的沖擊下如鏡中花水中月。而詩中前兩章都由“從明天起從明天起”開頭，開頭，說明詩人的憧憬被說明詩人的憧憬被“從明天從明天”起限制住了，只有到了明天，生活才起限制住了，只有到了明天，生活才會充滿清新幸福。那么今天呢？今天注定孤獨，暗淡，注定無法融會充滿清新幸福。那么今天呢？今天注定孤獨，暗淡，注定無法融入塵世的幸福生活。所以這首詩初次讀起來常常給人清新歡快的感入塵世的幸福生活。所以這首詩初次讀起來常常給人清新歡快的感覺，但是若細細品味，卻會發(fā)現(xiàn)有種苦澀的膽水隨詩句流過心底。覺，但是若細細品味，卻會發(fā)現(xiàn)有種苦澀的膽水隨詩句流過心底。課后課后作業(yè)：作業(yè)： 1、閱讀舒婷的其它作品，如、閱讀舒婷的其它作品，如墻墻等。閱讀海子的其它作品，等。閱讀海子的其它作品，如：如：詢問詢問、九月九月等等 首 頁 首 頁