中考語文試題研究 議論文閱讀課件 魯教版.ppt

議論文閱讀指導 議論文是用邏輯 推理和證明 闡述作者的立場和觀點的一種文體 這類文章或從正面提出某種見解 主張 或是駁斥別人的錯誤觀點 新聞報刊中的評論 雜文或日常生活中的感想等 都屬于議論文的范疇 議論文的定義 議論文又叫說理文 它是一種剖析事物 論述事理 發(fā)表意見 提出主張的文體 作者通過擺事實 講道理 辨是非 以確定其觀點正確或錯誤 樹立或否定某種主張 議論文應該觀點明確 論據充分 語言精煉 論證合理 有嚴密的邏輯性 一 議論文三要素 論點 論據 論證 論點 論點 作者的主張 看法 觀點 正確 鮮明 注意 議論文一般只有一個論點 有的還圍繞中心論點提出幾個分論點 分論點也是用來證明中心論點的 尋找或提煉論點的方法 一 看題目 二 看開頭 三 看結尾 四 看中間 五 自己歸納 老實人是不是總要吃虧 在腐敗黑暗的舊社會 老實人吃虧并不奇怪 甚至是常事 然而 隨著社會的發(fā)展進步 老實人吃虧不再成為一種普遍的 正常的現象 不老實的人可能會得意于一時 但最終吃虧的還是他們 象魯迅先生所說的謊話也會淹沒他自己 假象與謊話被拆穿的那天 說謊者何顏對人呢 有些阿諛奉承 投機鉆營的人 可能一時會受到某個上司的賞識 但他會永遠春風得意嗎 常言道 聰明反被聰明誤 不老實的人終歸要為他的不老實付出代價 總的來看 還是做老實人不吃虧 本文的論點是 老實人是不是總要吃虧 2006年廣西百色市 實驗區(qū) 中考題人生什么事最苦呢 貧嗎 不是 失意嗎 不是 老嗎 死嗎 都不是 我說人生最苦的事 莫若身上背著一種未了的責任 人若能知足 雖貧不苦 若能安分 不多作分外希望 雖失意不苦 老 死乃是人生難免的事 達觀的人看得很平常 也不算什么苦 獨是凡人生在世間一天 便有應該做的事 該做的事沒有做完 便像是有幾千斤重擔壓在肩頭 再苦是沒有的了 為什么呢 因為受那良心責備不過 要逃躲也沒處逃躲呀 中心論點 我說 人生最苦的事 莫若身上背著一種未了的責任 06北京 課標卷 中考題 小議 慎獨 現實生活中 常有這樣的現象 在眾人面前講究衛(wèi)生 獨自一人時就隨地吐痰 亂扔廢棄物 有警察時遵守交通法規(guī) 一旦路口無人值守就闖紅燈 在自己熟悉的集體中謙恭有禮 一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守公德 由此可見 一個人在沒有外在監(jiān)督而獨處的情況下 嚴于律己 遵道守德 恪守 慎獨 是十分必要的 中心論點 由此可見 一個人在沒有外在監(jiān)督而獨處的情況下 嚴于律己 遵道守德 恪守 慎獨 是十分必要的 2006年蘭州市中考題 假如你不是天才 作者 蔣子龍管理學家陳鴻橋有言 敬業(yè)是快樂的 敬業(yè)的口碑是職業(yè)生涯中最大的財富 奉行實用主義 只追求眼前實惠的人 常誤以為敬業(yè)是提升了公司的價值 對老板有更大的好處 殊不知敬業(yè)最大的受益者是自己 不敬業(yè)只 敬錢 錢 也難以惠顧你 因為 錢 要依附于 業(yè) 業(yè) 不強何以生 錢 最后兩段論述的觀點是什么 作者是怎樣論述的 4分 敬業(yè)的口碑是職業(yè)生涯中最大的財富 2分 正反兩方面論述 2分 勤出智慧 傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家 因小時口吃 登臺演講時 聲音含混 發(fā)音不準 常常被雄辯的對手所壓倒 可他不氣餒 心不灰 為克服這個弱點 戰(zhàn)勝雄辯的對手 便每天口含石子 面對大海朗誦 不管春夏秋冬 堅持50年如一日 連爬山 跑步也邊走邊做演說 終于成為全希臘一個最有名氣的演說家 宋代學者朱熹講過一個故事 福州有一個叫陳正之的人 反應相當遲鈍 讀書每次只讀50字 一篇小文章也要讀一二百遍才能熟 他不懶不怠 勤學苦練 別人讀一遍 他就讀三四遍 天長日久 知識與日俱增 后來無書不讀 成了博學之士 這表明 即使天資比較差 反應比較遲鈍 只要勤 同樣也是可以變拙為巧的 本文的論點是 勤出智慧 用簡要語言寫出文段中的兩個論據 論據 論據 德摩斯梯尼克服天資差的缺陷 苦練50年終成演說家 陳正之克服反應遲頓的缺陷 勤學苦練 終成博學之士 勤出智慧 傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家 因小時口吃 登臺演講時 聲音含混 發(fā)音不準 常常被雄辯的對手所壓倒 可他不氣餒 心不灰 為克服這個弱點 戰(zhàn)勝雄辯的對手 便每天口含石子 面對大海朗誦 不管春夏秋冬 堅持50年如一日 連爬山 跑步也邊走邊做演說 終于成為全希臘一個最有名氣的演說家 宋代學者朱熹講過一個故事 福州有一個叫陳正之的人 反應相當遲鈍 讀書每次只讀50字 一篇小文章也要讀一二百遍才能熟 他不懶不怠 勤學苦練 別人讀一遍 他就讀三四遍 天長日久 知識與日俱增 后來無書不讀 成了博學之士 這表明 即使天資比較差 反應比較遲鈍 只要勤 同樣也是可以變拙為巧的 二 論據 論據 證明論點的材料 真實可信 論據的種類 事實論據 是有代表性的事例 史實 道理論據 某種正確的理論 名言警句 公理等 三 論證 用論據證明觀點的過程和方法 論證方法 舉例論證 道理論證 比喻論證 對比論證 論證方法的作用 舉例論證 答題技巧 使用了舉例論證的論證方法 舉 概括事例 證明了 如果有分論點 則寫出它證明的分論點 否則寫中心論點 從而使論證更具體更有說服力 所舉的能證明論點的具體事例 概括事實 各種現象 統計數據 及作者對此所做的分析 合為舉例論證 擺事實 事例論證 道理論證 答題技巧 使用了道理論證的論證方法 引用 的名言或引用格言 俗語等 充分有力地論證了 的觀點 增強文章的說服力 通過講道理的方式證明論點 使論證更概括更深入 對比論證 對比論證的作用就是突出強調 答題技巧 使用了對比論證的論證方法 將 和 加以比較 突出強調了 的觀點 比喻論證 答題技巧 使用了比喻論證的論證方法 以事喻理 形象生動地論證了 的觀點 使論證淺顯易懂 易被接受 通過比喻進行證明 使論證生動形象 淺顯易懂 有人說 現在搞四化 攀登科學技術高峰 雷鋒已經不再是我們的表率了 1 沒有先進的科學技術 就沒有四個現代化 我們努力鉆研科學技術 這是完全正確的 我們向一切有成就的科學家學習 2 是非常必要的 但是并不能代替學習雷鋒 馬克思曾說 歷史認為那些專為公共福利從而自己也高尚起來的人是偉大的 馬克思又說 任何人 3 他只為自己而勞動 那么 當然他也可能成為著名的學者 大哲學家或卓越的詩人 4 他永不能成為盡善盡美 真正偉大的人物 本文段主要的論證方法是什么 用這種論證方法有什么作用 運用了道理論證論證方法 作用 引用了馬克思的名言 充分有力地論證了我們要學習先進的科學技術這一觀點 增強文章的說服力 議論文語言特征 準確性 嚴密性 邏輯性 生動性 議論文的論證結構 一般結構 提出問題 分析問題 解決問題 層進式結構 總 分 總 總 分 分 總 怎樣分析結構層次 辨別結構類型 總分 總分總 分總 并列式 遞進式 段落或句子在文章結構中的作用 文首開頭 提出中心論點 領起下文的論述 文中過渡 承上啟下 總領下文 總結上文 制造波瀾 起承轉合 在結構上起承上啟下的作用 在內容上起轉換或逐層深入的作用 文末結尾 卒章顯志 點明論點 畫龍點睛 深化主題 升華感情 照應前文 前后呼應 引人深思 言有盡而意無窮 段首段尾 總領本段 總結全段 是對這一段文字論述內容的概括 有時也可能是分論點 2006年海南省課改實驗區(qū)中考試卷 發(fā)現自己 歌德年輕時候立下的志向是成為一個畫家 為此他付出了艱辛 努力提高自己的畫技 卻始終收效甚微 直到4噦的時候 他游歷了意大利 親眼見到那些大師們的杰出作品之后 終于清醒了 即使自己窮盡畢生的精力也難以在畫界有所建樹 在痛苦和彷徨中 他毅然決定放棄繪畫 改攻文學 最終成為偉大的詩人 的確 發(fā)現自己并不容易 這是因為 發(fā)現自己 用的是自己的眼睛 自己的思維 自己的標準 摻雜了大量主觀的 情感的 個性化的因素 得出的結論往往不夠全面 客觀 公允 其正確性也因此打了折扣 自己看自己難 難就難在 只緣身在此山中 第 自然段在全文的論述中主要有什么作用 總結上文 揭示原因 為下文 如何發(fā)現自己 作鋪墊 孩提時代讀過一則童話 一天 種子很不理解地問稻子 你把全身都獻出去了 得到人類的什么報酬呢 稻子自豪地回答 得到人類的珍視 故事意在告訴孩子們 只有對人類作出貢獻 才能得到人們的尊敬 在現實生活中 這樣的例子更是不勝枚舉的 在爭取民族解放的戰(zhàn)斗里 戰(zhàn)士們出生入死 獻身疆場 在抗洪救災的斗爭中 英雄冒險救人 激流勇進 無數無名英雄在工作 在貢獻 在奮斗 正因為如此 他們是值得尊敬的 偉大的 為國家 為集體 為他人 歷來被視為高尚人格的表現 愛因斯坦說 一個人的價值 應當看他貢獻什么 而不應該看他取得什么 今天 曲嘯同志又加了句名言 愛的本質是給予 這些是那么地震撼人心 他們的精神實質是何其相似啊 把個人的利益放在前面 不平衡的心理就產生了 忌妒眼紅 行動上則爭名奪利 乃至蠅營狗茍 只有把貢獻放在第一位 把 自私的我 踩在腳下 生活中的很多事情就好處理了 這時個人的得失又算得了什么 心底無私天地寬 砸碎了狹窄的 自我 桎梏的人 才能獲得真正的自由 真正的幸福 因為那開闊的胸襟 那崇高的理想已經使你成為一個令人尊敬的高尚的人 1 全文的論點是 3分 2 段運用了的論證方法 段運用了的論證方法 3分 3 第 段中加點的詞 如此 具體指代什么 在原文中劃出 3分 只有對人類作出貢獻 才能 得到人們的尊敬 舉例論證 道理論證 在爭取民族解放的戰(zhàn)斗里 戰(zhàn)士們出生入死 獻身疆場 在抗洪救災的斗爭中 英雄冒險救人 激流勇進 無數無名英雄在工作 在貢獻 在奮斗 4 愛的本質是 給予 寫出兩個能替代句中 給予 的詞 2分 5 第 段運用了的論證方法 其作用是 3分 6 從原文中找出你感受最深的一句 并簡述理由 3分 貢獻 奉獻 對比論證 以自私者 卑劣者 的表現更襯托出奉獻者的偉大 意思接即可 怎樣體味推敲語言 1 理解語句在文中含義 2 了解語句在文中作用 怎樣談閱讀心得 1 圍繞觀點談感受 2 注意聯系生活實際寫經歷 3 評述觀點 有總結 議論文語言的特點 準確性 概括性 鮮明性 生動性 2006年湛江市中考 學會拒絕 陶淵明拒絕了官位俸祿 林和靖拒絕了熱鬧 你對此有何評價 2 作為學生你覺得我們應該拒絕什么 請舉一例 并說說理由 6分 1 他們生活在黑暗的封建時代 他們的拒絕表現了他們對當時社會的不滿 表現了他們不與世俗同流合污的品質 這在當時是進步的 值得肯定的 言之成理即可 3分 在今天這種民主進步的社會里如果一味拒絕 就會失去實現個人價值和對社會員獻的機會 額外加2分 2 示例 拒絕懶惰 因為業(yè)精于勤荒于嬉 懶惰會虛度光陰 使人意志消沉 難成大器 例如 本題為開放性的 舉出例子得1分 理由言之成理即可得2分 共3分 2006年海南省課改實驗區(qū)中考試卷 發(fā)現自己 傳統觀點認為 成就事業(yè)時要 矢志不移 只要有恒心 鐵杵磨成針 而本文卻提倡要善于 發(fā)現自己 敢于放棄 善于取舍 不斷矯正進取的目標 對此 你的觀點如何 請說出你自己獨到的思考 3分 例 這兩種觀點不矛盾 對正確的方向要矢志不移 但不適宜自己時也要敢于放棄 小結 1 感知文章觀點 2 評價補充論據 3 議論語言分析 4 論證方法及其作用 5 議論文的結構分析 6 聯系生活 發(fā)表見解