外研版初中英語說課稿好

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1、外研版初中英語說課稿好 外研版初二英語上 Module 7Unit 1 That smells delicious! 說課稿 各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容為外研版初二英語上第七模塊第一單元。我將從教材分析、學(xué)情 分析、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)步驟六個(gè)方面進(jìn)行闡述。 一、教材分析： 1、本模塊以感覺與印象為中心話題，內(nèi)容分為兩部分：對話——主要以表感覺與知覺的系動詞的用法 為主，表達(dá)對食物或事物的感覺評論 ；閱讀課文一一Sally 一封信，對英國女孩Sally印象進(jìn)行了描述。學(xué)會表 達(dá)It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds …

2、并在此基礎(chǔ)上學(xué)會一些描述人長相與性格的表達(dá)方式，包 括句式與一些形容詞。 本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際與 交流。這些內(nèi)容都很符合這一年齡段的學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對某些事物或某人的描述 及瞧法，促進(jìn)學(xué)生之間與師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。。 2、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就是第七模塊的第一節(jié)課。這本教材的第一課以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，兼 顧讀寫，并包括詞匯，語法，語音的學(xué)習(xí)活動。這就是學(xué)生第一次接觸到表感覺與知覺的系動詞。在本課中要 讓學(xué)生初步感知系動詞的用法，我就用孩子們身邊的人或物讓學(xué)生們通過瞧，聽，嘗，聞,感覺來切身的感知這

3、 些系動詞，使學(xué)生能夠運(yùn)用系動詞來表達(dá)自己的感受。教材安排了許多聽，說，讀,寫的任務(wù)活動，我將靈活運(yùn) 用這些活動，將其中的一些活動進(jìn)行變化或整合，如我將Activity1與Activity2順序顛侄一下，先讓學(xué)生瞧圖 或?qū)嵨镎f句子，在做聽力部分。 學(xué)情分析 1 .初中學(xué)生的抽象思維能力較低 ，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課擬以 故事、實(shí)物、圖片，猜謎語 等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣與注意力。根據(jù)教育心理學(xué)，如果學(xué)生對于一件事物有 極大的興趣，她們就會排除主觀與客觀的種種消極因素，盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。 2 .初二上學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，

4、有了一定的英語基礎(chǔ)知識與聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時(shí)， 學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、 探究、實(shí)驗(yàn)的能力。 外研版初中英語說課稿好 3、本單元學(xué)情剖析：本單元的主題就是談?wù)摳杏X與印象，可以采用活動教學(xué)法與 Role playing 的學(xué)習(xí)策略. 學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，同時(shí)能比較好地運(yùn)用到實(shí)踐中 ，解決類似問題。做到既能鞏固所學(xué)知識，又能提高 解決問題的能力以及綜合運(yùn)用語言能力。 教學(xué)方法： 1,任務(wù)型語言教學(xué)法 在教師精心設(shè)計(jì)的各種 任務(wù)”中,學(xué)生能夠不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言

5、習(xí) 得。從而獲得語言運(yùn)用的能力而不就是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點(diǎn)。隨著任務(wù)”的不斷深化，整個(gè)語言學(xué)習(xí) 的過程會越來越自動化與自主化。在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動，吸引與組織她們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交 流與合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。 2,情景交際法 課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機(jī)會，聯(lián)系課文實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論 主題，在交際中學(xué)英語。情景的設(shè)計(jì)注意銜接的自然性，主題的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知識的漸進(jìn)性與討論的可行性，并注

6、意情感體驗(yàn)與概括、推理思維的培養(yǎng) 3,多媒體輔助 將本課所需要的錄音、圖片、文字、與音樂制成課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng) 設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動與人機(jī)互動的多向交流。 學(xué)法指導(dǎo) 1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。 2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動 我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，與諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂 中學(xué)。 外研版初中英語說課稿好 3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展她們的思維能力。 4、學(xué)

7、習(xí)策略的指導(dǎo) 本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓她們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相 互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能與情感體驗(yàn)，發(fā)展她們的能力。我讓學(xué)生觀察課件畫面 回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對話，實(shí)現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)與實(shí)踐，就是 調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等就是資源策略。 教學(xué)目標(biāo)： 基于對教材的分析，同時(shí)為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高應(yīng)用英語能力，推進(jìn)探究、合作與自主 學(xué)習(xí)，我將本節(jié)課的三維目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如下： 知識與能力：1、聽，讀懂含有系動詞的句子與對話。 2 .能夠正確朗

8、讀系表結(jié)構(gòu)的句子。 3 .會運(yùn)用含有系動詞的句子來表達(dá)自己的感覺。 過程與方法：圍繞話題進(jìn)行聽，說與討論，并會與同伴交流 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過閱讀她人的自我描述，更好地理解別人，從而更好的懂得關(guān)心別人。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表感覺與知覺的系動詞，學(xué)會一些描述人長相與性格的表達(dá)方式。句式 ：sb/sth feels/smells/s ounds/looks/tastes… 難點(diǎn)：link verb + adj, What ' s she like?與 What does she look like? 的區(qū)別 教學(xué)步驟活動內(nèi)容設(shè)計(jì)思路 Stept1 Warming up 1、 Listen

9、ing to a song 、 Listen to an English song Jingle Bells, let the students do the action while they are listening、 歌曲欣賞，以學(xué)生喜聞樂見的形式導(dǎo)入新課，為學(xué)生 創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。 外研版初中英語說課稿好 2Games:Play a game :touch your nose、Call one student to the front ,say“ touch your nose /hand/eye/ear/mouth 、Then

10、let the other students do。通過游戲的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，培 養(yǎng)學(xué)生白^興趣，并鞏固這些感覺器官的名稱，為以下的感官系動詞打下基礎(chǔ)。全感官的參與使記憶更加順暢。 這樣的活動能使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)與掌握知識。 Step2 presentation 1 , 教: Do you like this music? I like it very much、 it sounds lively 、 And I feel very happy 、 Do your feel happy ? 學(xué)生：Yes ,I do 、 It sounds lively 、 同

11、樣方法用糖果、毛巾、醋、班中的學(xué)生來練習(xí)，It feels /tastes/smells 、The boy lo oks 由上一環(huán)節(jié)自然過渡到新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物與身邊的人來親自體驗(yàn)系動詞的用法。學(xué)生在不知不覺 中感知新知識；保持學(xué)習(xí)新知識的興趣。 2 Practicing look at some pictures of activity 1,Let Ss say some sentences、 Then do activity 2,Match the sentences with the pictures、。這樣讓學(xué)生根據(jù)上一環(huán)節(jié)進(jìn)一步練習(xí)。 3 、 Listening

12、、 Play the tape of 1b twice for Ss to listen and follow、 Then get them to number the pictures 、本環(huán)節(jié)就是教材安排的任務(wù)型聽力活動，目的就是讓學(xué)生在聽音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生 邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。 4鞏固練習(xí) Look at some pictures 、and say A: The chocolate cookies taste delicious、 B: The sweater feels soft and comfortable、The jeans feel tight 、 C

13、The cheese doesn ' t smell fresh D: They look strong 、 Zhang Baizhi looks pretty and smart、 利用課件中的圖片，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景， Step3 listen and read 外研版初中英語說課稿好 1整體聽一遍，回答問題。從整體上感知全文 2再聽一遍，注意生詞及含有系動詞的句式 3 語法展示 link verb +adj 及 Everyday English 4讀課文 5 Group work : 四人一小組，有感情的分角色朗讀課文。然后找兩組讀對話

14、，注意表情 6 Do activity 5、Complete the sentences 、小組內(nèi)討論的形式 讓學(xué)生在小組中交流、合作。易于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，在活動中她們一定會努力表現(xiàn)自己，做到最好。把 任務(wù)活動放在小組中進(jìn)行，還可以解決 大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組中有更多的時(shí)間來運(yùn)用英語表達(dá) 自己的思想。 Step4 pair work 。 Ask Ss to make dialogues in pairs activity4、 According to the sentence patterns in activity2 、 Get several pairs to a

15、ct out their dialogues、 在教學(xué)上以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣為主，通過不同的活動讓學(xué)生感知、操練語言，為下一步活動做好鋪墊。 Step5 pronunciation and speaking l Play the tape of activity7 twice for Ss to listen and follow、讓學(xué)生能夠正確朗讀系表結(jié)構(gòu)的句子。 2,Do activity6 ,豐富學(xué)生形容食物與人的詞匯，以便在對話中運(yùn)用自如。 Homework : 1、Do activity8 、 Work in pairs ask and answer why you like or don、 ' t like them 2、Read the dialogue in groups 、Then act out the dialogue 、 由于教材中的環(huán)節(jié)較多，在一節(jié)課中要全部完成不大可能，因此我將最后一個(gè)環(huán)節(jié)作為作業(yè)，將課堂小組活 動延伸的課外。