《給家鄉(xiāng)孩子的信》PPT課件.ppt

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有這樣一位老人 一生創(chuàng)作了20多部長篇小說 12本散文游記 大量的短篇小說和譯文 有這樣一位老人 著名劇作家曹禺稱贊他是文學(xué)巨人 高舉火把照亮人心 他是光 是熱 是二十世紀(jì)的良心 有這樣一位老人 法國前總統(tǒng)密特朗說 他來了 坐在那里 哪怕不發(fā)言 也是一種威嚴(yán) 有這樣一位老人 他把一生的愛和熱情全部都奉獻(xiàn)給了文學(xué)事業(yè) 就是這樣的一位老人 在2005年10月17日 永遠(yuǎn)地離開了我們 巴金 1904 2005 原名李堯棠 筆名巴金 四川成都人 現(xiàn)代文學(xué)家 翻譯家 出版家 中國現(xiàn)代文壇世匠 從1921年公開發(fā)表第一篇文章 到1999年2月續(xù)寫 懷念振鐸 一文 巴金一生中創(chuàng)作與翻譯了1300萬字的作品 他的 激流三部曲 家 春 秋 愛情三部曲 霧 雨 電 寒夜 憩園 第四病室 等文學(xué)作品 是中國文學(xué)的豐碑 巴金晚年奉獻(xiàn)社會的偉大之作是 五卷本的 隨想錄 走近巴金 給家鄉(xiāng)孩子的信 本文的語言特點(diǎn) 信 面對面的說話 聊著家常 顯得很親切自然 書信的格式 稱呼 正文 結(jié)尾 署名 日期 指揮辜負(fù)杰出無限追求奉獻(xiàn)享受維持生存花費(fèi)寬廣愛惜真誠祝福爭先恐后好不熱鬧 不動筆墨不讀書 課文共 個自然段第一部分 1 3 寫回信的困難 第二部分 4 5 回答孩子們的問題 說明生命的意義 第三部分 6 7 寫巴金爺爺對孩子們的希望及真誠的祝福 7 本文是一封書信 作家巴金爺爺在信中 情真意切地表達(dá)了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷 親切的勉勵 抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感 教育孩子們要為社會添光彩 為別人奉獻(xiàn)愛 學(xué)習(xí)第一部分 體會巴金回信的艱難 指名讀文 其他思考 文中哪些地方說明巴金給孩子們回信是很困難的 我有病 寫字困難 捏著筆 手不聽指揮 并不是我不愿意去看望你們 正相反 我多么想看見你們天真的笑臉 多么想聽見你們歌唱般的聲音 但是我沒有體力和精力支持這一次長途的旅行 那么就讓這封信代替我同你們見面吧 是呀 當(dāng)時(shí)的巴金爺爺重病在身 他為什么還要親自給孩子們回信呢 關(guān)心 愛護(hù)孩子 不想讓孩子們失望 想象 孩子們收到巴金爺爺?shù)男艜r(shí) 會怎么樣呢 是啊 孩子們收到巴金爺爺?shù)男艜卸喔吲d呀 可他們怎么回知道 對于巴金爺爺來說 揮著楊一封信是多門困難的呀 讓我們懷著對巴金爺爺?shù)某缇?有感情地朗讀課文第一部分 指導(dǎo)朗讀 繼續(xù)學(xué)文 體會生命的意義 為了不讓孩子們失望 巴金爺爺克服了病痛的困難 給孩子們回了一封信 請同學(xué)們自由朗讀課文第二部分 想一想孩子們在信中說了什么或是問了什么 1 你是一個杰出的人物 2 你很有才華 3 生命的意義是什么 4 生命開花是什么意思 巴金稱得上杰出 有才華的作家嗎 對于這點(diǎn)巴金是怎么回答的 不要把我當(dāng)成什么杰出人物 我只是一個普通人 我寫作 不時(shí)我有才華 而是我有感情 對我的祖國和同胞有無限的愛 我用作品表達(dá)我的這種感情 巴金覺得生命的意義是什么 生命開花是什么意思 正如巴金爺爺說的 生命的意義在于奉獻(xiàn) 我們要把自己的愛 同情 精力 時(shí)間都無私地奉獻(xiàn)給別人 只有這樣我們的生命才會開花 我愿意再活一次 重新學(xué)習(xí) 重新工作 讓我的生命開花結(jié)果 精讀指導(dǎo) 讓生命開花 就是 而不是 這里的 讓生命開花結(jié)果 和 自然意義的開花結(jié)果 是一樣的嗎 這里的 開花 是指人生放出光彩 是指為他人 為社會貢獻(xiàn)力量 口語練習(xí) 人生的意義在于奉獻(xiàn) 而不在于索取 如果你是一棵大樹 就要 如果你是一泓清泉 就要 如果你是 就 感動中國頒獎詞 穿越一個世紀(jì) 見證滄桑百年 刻畫歷史巨變 一個生命竟如此厚重 他在字里行間燃燒的激情 點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔 他在人生中真誠的行走 叩響多少人心靈的大門 他貫穿于文字和生命中的熱情 憂患 良知 將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝 讀想結(jié)合 體會巴金爺爺?shù)囊笄衅谕?集體朗讀課文最后一部分 說一說 巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子們的殷切期望是什么 珍惜時(shí)間 好好學(xué)習(xí) 討論 孩子們應(yīng)該怎樣做 才能不辜負(fù)巴金爺爺?shù)囊笄衅谕?努力學(xué)習(xí) 積極進(jìn)取 總結(jié)全文 1 朗讀課文 2 談一談 你覺得巴金爺爺是個怎樣的人 讀了這封信后你們有什么感受 巴金爺爺是一個關(guān)心 熱愛學(xué)生 熱愛生命的人 我們應(yīng)該珍視時(shí)間 愛惜生命 好好學(xué)習(xí) 這封信最打動你的是那些地方 從中你對巴金有了哪些了解 暢所欲言 拓展延伸 給巴金爺爺寫信 要求 1 注意信的格式 2 以家鄉(xiāng)孩子的身份 轉(zhuǎn)換角色 現(xiàn)在我們是是巴金爺爺家鄉(xiāng)的孩子 我們的心已飛到巴金爺爺?shù)纳磉吜?要面對面地和巴金爺爺說話 書信的格式包括個五部分 稱呼 正文 結(jié)尾 署名 日期 親愛的巴金爺爺 稱呼 您好 正文 真誠地祝福您身體健康 結(jié)尾 家鄉(xiāng)的孩子 署名 年 月 日 日期 作業(yè) 1 寫近義詞 珍惜 真誠 祝福 花費(fèi) 2 寫反義詞 有限 失望 奉獻(xiàn) 杰出 3 抄一抄課文中你認(rèn)為重要的話 背下來 再見