版高中語文 5 歸去來兮辭（并序）課件 魯人教版必修1

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1、一、基礎(chǔ)積累一、基礎(chǔ)積累1.1.下列各項中加點的詞解釋有誤的一項是（下列各項中加點的詞解釋有誤的一項是（ ）A.A.舟遙遙以輕飏舟遙遙以輕飏 （遙遠(yuǎn)的樣子）（遙遠(yuǎn)的樣子）B.B.景翳翳以將入景翳翳以將入 （陰暗的樣子）（陰暗的樣子）C.C.泉涓涓而始流泉涓涓而始流 （細(xì)水慢流的樣子）（細(xì)水慢流的樣子）D.D.胡為乎遑遑欲何之胡為乎遑遑欲何之 （心神不定的樣子）（心神不定的樣子）【解析【解析】選選A A?！斑b遙遙遙”，漂蕩的樣子。，漂蕩的樣子。2.2.下列各項中下列各項中“而而”的意義和用法，與其他三項不同的一項的意義和用法，與其他三項不同的一項是（是（ ）A.A.時矯首而遐觀時矯首而遐觀 B.

2、B.鳥倦飛而知還鳥倦飛而知還C.C.風(fēng)飄飄而吹衣風(fēng)飄飄而吹衣 D.D.泉涓涓而始流泉涓涓而始流【解析【解析】選選B B。B B項，連詞，表順承。其他三項均為連詞，表項，連詞，表順承。其他三項均為連詞，表修飾。修飾?！窘馕觥窘馕觥窟x選A A。A A項，都是名詞活用為動詞，項，都是名詞活用為動詞，拄；拄；用槳劃用槳劃船。船。B.B.形容詞用作動詞，羨慕；形容詞用作動詞，羨慕；形容詞的使動用法，形容詞的使動用法，使使愉快。愉快。C.C.名詞作狀語，每天；名詞作狀語，每天；形容詞的意動用法，形容詞的意動用法，以以為樂。為樂。D.D.形容詞的意動用法，以形容詞的意動用法，以為喜悅，為喜悅，形形容詞用作名

3、詞，幼兒，兒童。容詞用作名詞，幼兒，兒童。4.4.下列句子中的加點詞，古今異義相同的一項是（下列句子中的加點詞，古今異義相同的一項是（ ）A.A.問征夫以前路問征夫以前路 B.B.既窈窕以尋壑既窈窕以尋壑C.C.奚惆悵而獨悲奚惆悵而獨悲 D.D.悅親戚之情話悅親戚之情話【解析【解析】選選C C。C C項，惆悵指失意，傷感。項，惆悵指失意，傷感。A A項，古義：以，用；項，古義：以，用；前，前面的。今義：現(xiàn)在所說某時之前的時期。前，前面的。今義：現(xiàn)在所說某時之前的時期。B B項，古義：項，古義：山路深遠(yuǎn)曲折。今義：（女子）文靜而美好；（妝飾、儀容）山路深遠(yuǎn)曲折。今義：（女子）文靜而美好；（妝飾、

4、儀容）美好。美好。D D項，古義：內(nèi)外親屬，包括父母和兄弟。今義：指跟項，古義：內(nèi)外親屬，包括父母和兄弟。今義：指跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。5.5.下列各句句式類型與例句相同的一項是（下列各句句式類型與例句相同的一項是（ ）例句：既自以心為形役例句：既自以心為形役A.A.皆口腹自役皆口腹自役 B.B.遂見用于小邑遂見用于小邑C.C.農(nóng)人告余以春及農(nóng)人告余以春及 D.D.寓形宇內(nèi)復(fù)幾時寓形宇內(nèi)復(fù)幾時【解析【解析】選選B B。例句與。例句與B B項都是被動句。項都是被動句。A A項為賓語前置句；項為賓語前置句；C C項為狀語后置句

5、；項為狀語后置句；D D項為省略句。項為省略句。二、課內(nèi)閱讀二、課內(nèi)閱讀閱讀課文，完成閱讀課文，完成6 69 9題。題。6.6.解釋下列句中加點詞的意思。解釋下列句中加點詞的意思。（1 1）乃瞻衡宇，載欣載奔）乃瞻衡宇，載欣載奔 載：載：_（2 2）有酒盈樽）有酒盈樽 盈：盈：_（3 3）景翳翳以將入）景翳翳以將入 景：景：_答案：答案：（1 1）副詞，且，又）副詞，且，又 （2 2）滿）滿 （3 3）日光）日光7.7.下列句中下列句中“以以”字的意義與用法，不同于其他三句的一項字的意義與用法，不同于其他三句的一項是（是（ ）A.A.策扶老以流憩策扶老以流憩 B.B.云無心以出岫云無心以出岫C

6、.C.木欣欣以向榮木欣欣以向榮 D.D.農(nóng)人告余以春及農(nóng)人告余以春及【解析【解析】選選D D。D D項為介詞，把。項為介詞，把。A A、B B、C C三項為連詞，表修飾。三項為連詞，表修飾。8.8.（1 1）“云無心以出岫，鳥倦飛而知還云無心以出岫，鳥倦飛而知還”一句用了哪幾種修一句用了哪幾種修辭手法？辭手法？答：答：_（2 2）“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣”，表面寫歸途中的，表面寫歸途中的“舟舟”、“風(fēng)風(fēng)”，實則寫出了作者怎樣的心情？，實則寫出了作者怎樣的心情？答：答：_答案：答案：（1 1）擬人、對偶。）擬人、對偶。（2 2）離開官場，掙脫樊籠后輕松、愉快、自由的

7、心情。）離開官場，掙脫樊籠后輕松、愉快、自由的心情。9.9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1 1）三徑就荒，松菊猶存。）三徑就荒，松菊猶存。譯文：譯文：_（2 2）策扶老以流憩，時矯首而遐觀。）策扶老以流憩，時矯首而遐觀。譯文：譯文：_答案：答案：（1 1）院子里的小路已快要荒蕪，松菊卻還保存著。）院子里的小路已快要荒蕪，松菊卻還保存著。（2 2）拄著手杖，走走歇歇，不時抬頭向遠(yuǎn)處看看。）拄著手杖，走走歇歇，不時抬頭向遠(yuǎn)處看看。10.10.下列句子中加點詞語的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ㄏ铝芯渥又屑狱c詞語的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A.A.好讀書，不求甚解好讀書，不求甚解 （

8、不過分拘泥于一字一句的講解）（不過分拘泥于一字一句的講解）B.B.短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也 （到宴會上去）（到宴會上去）C.C.贊曰贊曰 （傳記結(jié)尾的評論性文字）（傳記結(jié)尾的評論性文字）D.D.不戚戚于貧賤不戚戚于貧賤 （憂愁的樣子）（憂愁的樣子）【解析【解析】選選B B。晏如：安然自若的樣子。晏如：安然自若的樣子?！窘馕觥窘馕觥窟x選B B。副詞，每當(dāng)。副詞，每當(dāng)。A A項，兩個詞，以，介詞項，兩個詞，以，介詞“用用”，為，動詞為，動詞“作為作為”/ /動詞，認(rèn)為。動詞，認(rèn)為。C C項，連詞，表順承項，連詞，表順承/ /連詞，連詞，表修飾。表修飾。D D項，介詞，引

9、出對象項，介詞，引出對象/ /介詞，表比較，比。介詞，表比較，比。12.12.下列各句全能表現(xiàn)陶潛安貧樂道、不慕富貴的一組是下列各句全能表現(xiàn)陶潛安貧樂道、不慕富貴的一組是（ ）閑靜少言，不慕榮利閑靜少言，不慕榮利好讀書，不求甚解好讀書，不求甚解性嗜酒，家貧不能常得性嗜酒，家貧不能常得環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選D D。說的是讀書的方法；說的是讀書的方法；說的是因家里窮經(jīng)常說的是因家里窮經(jīng)常沒酒喝。沒酒喝。13.13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文中畫線的句子翻譯成

10、現(xiàn)代漢語。（1 1）每有會意，便欣然忘食。）每有會意，便欣然忘食。譯文：譯文：_（2 2）常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。）常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。譯文：譯文：_（3 3）其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。）其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。譯文：譯文：_答案：答案：（1 1）每當(dāng)對書中意旨有所領(lǐng)會的時候，就高興得忘了）每當(dāng)對書中意旨有所領(lǐng)會的時候，就高興得忘了吃飯。吃飯。（2 2）經(jīng)常寫文章來自以為樂，從文中也稍微透露出自己的志）經(jīng)常寫文章來自以為樂，從文中也稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放在心上，這樣過完自己的一生。趣。他從不把得失放在心上，這樣

11、過完自己的一生。（3 3）那說的就是五柳先生這一類人吧？一邊喝酒一邊吟詩，）那說的就是五柳先生這一類人吧？一邊喝酒一邊吟詩，來使自己的心志快樂。來使自己的心志快樂。四、語言表達四、語言表達14.14.李華同學(xué)的語文老師上課時曾解釋李華同學(xué)的語文老師上課時曾解釋“陶淵明不為五斗米折陶淵明不為五斗米折腰腰”中的中的“五斗米五斗米”是形容俸祿少，而李華在雜志上看到一是形容俸祿少，而李華在雜志上看到一篇文章則認(rèn)為：篇文章則認(rèn)為：“五斗米五斗米”是日薪，是指薪俸高，這么高的是日薪，是指薪俸高，這么高的薪俸卻不為之折腰，更能體現(xiàn)陶淵明的節(jié)操。李華覺得雜志薪俸卻不為之折腰，更能體現(xiàn)陶淵明的節(jié)操。李華覺得雜志

12、上說得有道理。于是，他想找老師交流一下。上說得有道理。于是，他想找老師交流一下。 請你為李華擬寫一句話，既要說明李華的觀點，又不至請你為李華擬寫一句話，既要說明李華的觀點，又不至于讓老師聽后感到尷尬。注意：語言要得體，字?jǐn)?shù)在于讓老師聽后感到尷尬。注意：語言要得體，字?jǐn)?shù)在8080字左字左右。右。答：答：_【解析【解析】本題屬于情景式擬寫題，解答時首先要把在雜志上本題屬于情景式擬寫題，解答時首先要把在雜志上看到的知識轉(zhuǎn)述正確，然后向老師請教，態(tài)度要誠懇?？吹降闹R轉(zhuǎn)述正確，然后向老師請教，態(tài)度要誠懇。答案（參考）：答案（參考）：老師，關(guān)于老師，關(guān)于“五斗米五斗米”的解釋，我曾在一篇的解釋，我曾在一

13、篇文章里看到過，不過，與您的解釋有些出入，那篇文章上說文章里看到過，不過，與您的解釋有些出入，那篇文章上說“五斗米五斗米”是日薪，是指薪俸高，這么高的薪俸陶淵明卻不是日薪，是指薪俸高，這么高的薪俸陶淵明卻不為之折腰，更能體現(xiàn)他的節(jié)操，我不知道這樣的解釋是否有為之折腰，更能體現(xiàn)他的節(jié)操，我不知道這樣的解釋是否有道理，您能幫我解釋一下嗎？道理，您能幫我解釋一下嗎？15.15.（20102010聊城高一期中考試）依據(jù)下面的文字，概括聊城高一期中考試）依據(jù)下面的文字，概括“模模糊性事物糊性事物”的兩個特點。的兩個特點。 “ “模糊模糊”和和“確定確定”相對立而存在，相補充而完善。相對立而存在，相補充而

14、完善?！澳：：焙秃汀按_定確定”都是世界上客觀存在的?？陀^世界中有都是世界上客觀存在的?？陀^世界中有能夠肯定或能夠否定屬于某一范疇的事物。但也有無法有一能夠肯定或能夠否定屬于某一范疇的事物。但也有無法有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)，簡單肯定或否定其是否屬于某一個范疇的事個明確的標(biāo)準(zhǔn)，簡單肯定或否定其是否屬于某一個范疇的事物。同樣的，有些事物能用具體數(shù)值給以確定的表示，如長物。同樣的，有些事物能用具體數(shù)值給以確定的表示，如長度、時間、重量等，但也有些則不能，如高矮、美丑、智愚度、時間、重量等，但也有些則不能，如高矮、美丑、智愚等。前面這一類事物能夠予以確定的表示和劃分，后面這類等。前面這一類事物能夠予以確定

15、的表示和劃分，后面這類事物則不能，前者稱為確定性事物，后者則稱為模糊性事物。事物則不能，前者稱為確定性事物，后者則稱為模糊性事物。答：答：_答案：答案：沒有簡單肯定或否定其是否屬于某一范疇的明確標(biāo)沒有簡單肯定或否定其是否屬于某一范疇的明確標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)。不能用具體數(shù)值予以確定的表示和劃分。不能用具體數(shù)值予以確定的表示和劃分。16.16.模仿文段的句式，在畫線的地方鑲嵌進適當(dāng)?shù)脑娋?，使文模仿文段的句式，在畫線的地方鑲嵌進適當(dāng)?shù)脑娋?，使文段更富有文采，意旨更加豐富。段更富有文采，意旨更加豐富。 我追求我追求_的詩意，我向往的詩意，我向往“采菊東籬下采菊東籬下”的閑適，我喜歡的閑適，我喜歡_的清純，我心儀的清純，我心儀_的靜謐的靜謐但在這世俗的紛擾中，但在這世俗的紛擾中，何處才是我夢中的桃花源？何處才是我夢中的桃花源？答案：答案：“低頭弄蓮子低頭弄蓮子” “” “清水出芙蓉清水出芙蓉” “” “人跡板橋霜人跡板橋霜”