貴州省水城縣發(fā)耳鎮(zhèn)發(fā)耳中學九年級語文上冊 10《孤獨之旅》課件 （新版）新人教版

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1、10 孤獨之旅1.1.理解景物描寫對渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動故事情節(jié)理解景物描寫對渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。發(fā)展的作用。2.2.學習小說的細節(jié)描寫、心理描寫對表現人物性格的作學習小說的細節(jié)描寫、心理描寫對表現人物性格的作用。用。3.3.在欣賞作品的過程中感悟人生，培養(yǎng)學生積極的人生在欣賞作品的過程中感悟人生，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。態(tài)度。 曹文軒，江蘇鹽城人。曹文軒，江蘇鹽城人。19741974年考入北京大學中文系讀書，后年考入北京大學中文系讀書，后留校任教。著有多種學術著作，留校任教。著有多種學術著作，另有長篇小說另有長篇小說山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草草房子草房子紅瓦紅瓦

2、等。小說等。小說草房子草房子及改編的電影榮獲多及改編的電影榮獲多項國家、國際大獎。項國家、國際大獎。 草房子草房子是曹文軒是曹文軒的一部講究品位的少年長的一部講究品位的少年長篇小說。作品寫了男孩桑篇小說。作品寫了男孩桑?？坦倾懶摹⒔K身難忘的?？坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學生活。六年中，六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人一連串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故淚下、感動人心的故事事 草房子草房子 文章以一座建在文章以一座建在“草房子草房子”里的小學為背景，描繪里的小學為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴等幾個少男少女讀書、生活、成了桑桑、杜小康、禿

3、鶴等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。人性光芒。 本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實的人家，的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實的人家，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學生。使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學生。一次意外變故，家中破產，他被迫輟學，跟隨父親背井一次意外變故，家中破產，他被迫輟學，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。離鄉(xiāng)去放鴨。亂亂竄竄（ ） 給給予（予（ ） 戳戳破（破（ ）

4、萬萬頃頃（ ）摻摻雜（雜（ ） 覓覓食（食（ ）撩撩逗（逗（ ） 純純粹粹（ ）cuncunjjchuchuqnqn chnchnmmlioliocucu一、讀一讀一、讀一讀置之不理：置之不理：日甚一日：日甚一日：歇斯底里：歇斯底里：一落千丈：一落千丈：放在一邊不理睬。放在一邊不理睬。一天比一天嚴重。一天比一天嚴重。形容情緒異常激動，舉止失常。形容情緒異常激動，舉止失常。形容下降得很厲害。形容下降得很厲害。二、記一記二、記一記1.1.速讀課文，理清本文的故事情節(jié)。速讀課文，理清本文的故事情節(jié)。2.2.結合具體語句說說杜小康經歷結合具體語句說說杜小康經歷 “ “孤獨之旅孤獨之旅” ” 時發(fā)生了時

5、發(fā)生了 怎樣的心理變化怎樣的心理變化 ？1.1.速讀課文，理清本文的故事情節(jié)。速讀課文，理清本文的故事情節(jié)。情節(jié)情節(jié) ： 開端：交代背景開端：交代背景發(fā)展：杜小康跟隨父親到達蘆葦安了家發(fā)展：杜小康跟隨父親到達蘆葦安了家高潮：暴風夜杜小康獨自尋找鴨子高潮：暴風夜杜小康獨自尋找鴨子結局：鴨子長大了，杜小康也結局：鴨子長大了，杜小康也“長大長大”恐懼忍受恐懼忍受孤獨孤獨面對習慣面對習慣孤獨孤獨戰(zhàn)勝享受戰(zhàn)勝享受孤獨孤獨貧困失學后在孤獨艱苦的環(huán)境中和父親一起貧困失學后在孤獨艱苦的環(huán)境中和父親一起去放鴨去放鴨, ,經受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。經受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。2.2.結合具體語句說說杜小

6、康經歷結合具體語句說說杜小康經歷 “ “孤獨之旅孤獨之旅” ” 時發(fā)生時發(fā)生了怎樣的心理變化了怎樣的心理變化 ？提示：提示：標出文本中描寫杜小康心理活動的詞語、句子，標出文本中描寫杜小康心理活動的詞語、句子，并在旁邊標注產生這種心理的時間及變化原因。并在旁邊標注產生這種心理的時間及變化原因。出發(fā)時出發(fā)時杜小康的心理軌跡杜小康的心理軌跡到達蘆蕩到達蘆蕩安頓之后安頓之后時間久了時間久了雨后天晴雨后天晴 杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F在，占據他心杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F在，占據他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的

7、。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。感到茫然感到茫然( (害怕害怕) ) 當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了到天邊時，他害怕了這是他出門以來第一回真正這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。一種永遠逃不走的感覺。感到膽怯感到膽怯 但，這一切無論如何也不能驅除杜小康的恐但，這一切無論如何也不能驅除杜小康的恐慌

8、。夜里睡覺時，他緊緊地挨著父親，并且遲遲慌。夜里睡覺時，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。不能入睡。依然恐慌依然恐慌 日子一天一天日子一天一天地過去了，父子倆地過去了，父子倆也一天一天地感覺也一天一天地感覺到，他們最大的敵到，他們最大的敵人，也正在一步一人，也正在一步一步地向他們逼近：步地向他們逼近：它就是孤獨。它就是孤獨。感到孤獨感到孤獨 后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩

9、的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。面對孤獨面對孤獨習慣孤獨習慣孤獨不再恐慌不再恐慌他哭了起來，但并不是悲哀。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。他說不明白自己為什么想哭。望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅強了。堅強了。（委屈之淚、（委屈之淚、喜悅之淚、激喜悅之淚、激動之淚、領悟動之淚、領悟成長真諦之淚）成長真諦之淚）長大長大堅強堅強成成 熟熟剛剛出發(fā)時：剛剛出發(fā)時：到達

10、蘆蕩時：到達蘆蕩時：成成長長之之旅旅小結心理變化過程：小結心理變化過程：蘆蕩安頓后：蘆蕩安頓后：住段時間后：住段時間后：雨后天晴時：雨后天晴時：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐懼茫然恐懼害怕膽怯害怕膽怯孤獨單調孤獨單調不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌堅強堅強1.1.找出本文的環(huán)境描寫并體會其作用。找出本文的環(huán)境描寫并體會其作用。2.2.文題是文題是“孤獨之旅孤獨之旅”，對杜小康來說，對杜小康來說“孤獨孤獨”的含義是的含義是 什么？什么？3.“3.“孤獨孤獨”的內涵是什么？的內涵是什么？鴨群鴨群1.1.找出本文的環(huán)境描寫并體會其作用。找出本文的環(huán)境描寫并體會其作用。蘆葦蕩蘆葦蕩暴風雨暴風雨鴨鴨 群群臨

11、睡時心理臨睡時心理動作和神態(tài)動作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進呈扇面形奮力向前推進 被趕著被趕著 真正的鴨真正的鴨 無家的漂流者無家的漂流者 團團圍住小船團團圍住小船 插拔重新放插拔重新放 羽毛：鮮亮羽毛：鮮亮 稠密稠密公鴨藍羽紫羽：猶公鴨藍羽紫羽：猶如軟緞如軟緞 恐懼恐懼 不情愿不情愿 一路覓食，有時朝天空叫幾聲一路覓食，有時朝天空叫幾聲 漂亮漂亮 長大長大 寂寞寂寞 襯襯托托杜杜小小康康鴨鴨 群群 無家的飄游者無家的飄游者長成真正的鴨長成真正的鴨其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長大，襯托主其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長大，襯托主人的成長過程。人的成長過程。蘆蘆葦葦蕩蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如綠

12、色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船如萬重大山圍住了小船青森森一片青森森一片 浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數螢火蟲蘆葉邊飛著無數螢火蟲寧靜寧靜美好美好廣闊廣闊無邊無邊烘托烘托膽怯膽怯反襯反襯恐慌恐慌暴風雨暴風雨可怕可怕搏斗搏斗成長成長風雨中搏斗，成長的環(huán)境，風雨中搏斗，成長的環(huán)境，造就勇氣和堅強的性格造就勇氣和堅強的性格環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫的作用：渲染文章孤獨的氣氛，烘托人物孤獨害怕的心理，渲染文章孤獨的氣氛，烘托人物孤獨害怕的心理，推動情節(jié)發(fā)展，同時增加了文章的美感，具有濃郁推動情節(jié)發(fā)展，同時增加了文章的美感，具有

13、濃郁的鄉(xiāng)土文學氣息。的鄉(xiāng)土文學氣息。2.2.文題是文題是“孤獨之旅孤獨之旅”，對杜小康來說，對杜小康來說“孤獨孤獨”的含義是的含義是什么？什么？（1 1）失學離開學校村莊的痛苦、寂寞。）失學離開學校村莊的痛苦、寂寞。（2 2）放鴨生活艱辛、孤寂、恐懼。）放鴨生活艱辛、孤寂、恐懼。 不經歷風雨，怎么見彩虹？不經歷風雨，怎么見彩虹？因為這場風雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤因為這場風雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡劣的獨，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，表現了一個小小男子漢的環(huán)境，表現了一個小小男子漢的力量、意志和責任感，長大了，力量、意志和責任感，長大了，堅強了。堅強了。 （1 1）環(huán)境孤獨）環(huán)境孤獨

14、 （2 2）生活孤獨）生活孤獨 （3 3）情感孤獨）情感孤獨 （4 4）生命孤獨）生命孤獨（面對災難的無助對未來的恐懼）（面對災難的無助對未來的恐懼）“孤獨孤獨”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間?？臻g。3.“3.“孤獨孤獨”的內涵是什么？的內涵是什么？蘆蕩蘆蕩鴨群鴨群風雨風雨景物景物描寫描寫孤獨孤獨成長成長烘烘托托從杜小康的成長歷程中，你得到了怎樣的人生啟示？從杜小康的成長歷程中，你得到了怎樣的人生啟示？ 課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。的是要戰(zhàn)勝自我。 小說啟迪我們：少年要面對

15、困難，而不是躲避困小說啟迪我們：少年要面對困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會有一種自豪感和成長感。難。最終贏得了勝利，會有一種自豪感和成長感。課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。戰(zhàn)勝自我。小說啟示我們：少年要面對困難，而不是躲避困難。最小說啟示我們：少年要面對困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會有一種自豪感和成長感。終贏得了勝利，會有一種自豪感和成長感。人生需要在人生需要在艱苦的條件中錘煉，需要在孤獨中磨練，在逆境中鍛煉艱苦的條件中錘煉，需要在孤獨中磨練，在逆境中鍛煉自己，這樣才能長大成人。自己，這樣才能長大成人。