浙江省平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第23課《綠色蟈蟈》課件 （新版）新人教版

綠色蟈蟈綠色蟈蟈法布爾（法國(guó)）法布爾（法國(guó)） 國(guó)著名科學(xué)家，科國(guó)著名科學(xué)家，科普作家普作家 是第一是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，他窮畢生之力的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，真實(shí)地記深入昆蟲(chóng)世界，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，著成了著成了 ，它，它既是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)既是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇生命的宏偉詩(shī)篇 。作者。作者也被譽(yù)為也被譽(yù)為“昆蟲(chóng)詩(shī)人昆蟲(chóng)詩(shī)人”。一、填空：一、填空：法法法布爾法布爾昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記二、給藍(lán)色字注拼音二、給藍(lán)色字注拼音篝篝火火 狩狩獵獵 窸窸 窣窣 喑喑 啞啞 靜靜謐謐 篡篡奪奪 螽螽斯斯 逃逃竄竄 劫掠劫掠 顎顎 嗉囊嗉囊 吮吮取取gushux syn ymcunzhngcunji ls nng shn貪貪婪婪 撇撇開(kāi)開(kāi) 妒忌妒忌 唾唾液液 lnpid jtu滿滿載載而歸而歸 一年半一年半載載似似的的相相似似哀哀號(hào)號(hào)號(hào)號(hào)碼碼zizishshoho詞語(yǔ)解疑詞語(yǔ)解疑篝火：篡奪：窸窣：喑?。喝跞鈴?qiáng)食：竊竊私語(yǔ)：隱隱約約：更勝一籌：原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴、樹(shù)枝燃燒的火堆。外架木柴、樹(shù)枝燃燒的火堆。用不正當(dāng)手段奪取（地位或權(quán)利）。用不正當(dāng)手段奪?。ǖ匚换驒?quán)利）。擬聲詞，形容細(xì)小的摩擦聲音。擬聲詞，形容細(xì)小的摩擦聲音。嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。私下里小聲交談，文中形容聲音很小。私下里小聲交談，文中形容聲音很小。看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚，感覺(jué)不很明顯?？雌饋?lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚，感覺(jué)不很明顯。更高出一點(diǎn)，更好一點(diǎn)。更高出一點(diǎn)，更好一點(diǎn)。 第一部分（第1、2段） 第二部分（第3段） 第三部分（第411段）寫(xiě)寫(xiě)“我我”在觀察昆蟲(chóng)，用蟬的在觀察昆蟲(chóng)，用蟬的叫聲引出文章主人公叫聲引出文章主人公綠色蟈綠色蟈蟈蟈寫(xiě)寫(xiě)“我我”對(duì)金屬籠中的綠色蟈蟈對(duì)金屬籠中的綠色蟈蟈進(jìn)行觀察，主要介紹其食性。進(jìn)行觀察，主要介紹其食性。 描寫(xiě)描寫(xiě)“我我”在戶外聽(tīng)到的綠色蟈在戶外聽(tīng)到的綠色蟈蟈的叫聲。蟈的叫聲。整體感知整體感知 快速閱讀課文，給課文分段并概括段意。姓名：姓名： 綠色蟈蟈綠色蟈蟈稱(chēng)呼：稱(chēng)呼： （不斷變化）（不斷變化）形態(tài)：形態(tài)： （原文）（原文）叫聲：叫聲：（找出原文并提取關(guān)鍵詞句）（找出原文并提取關(guān)鍵詞句）食性：食性：（篩選信息，提取關(guān)鍵詞）（篩選信息，提取關(guān)鍵詞）居住特點(diǎn)：居住特點(diǎn)： （篩選信息，提取關(guān)鍵詞）（篩選信息，提取關(guān)鍵詞）為蟈蟈建小檔案為蟈蟈建小檔案 蟈蟈小檔案姓名： 蟈蟈 昵稱(chēng)：狂熱的狩獵者、夜晚的藝術(shù)家、歌手、籠里的囚犯、蟬的屠夫 外貌：漂亮，渾身嫩綠，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)喑啞、尖銳、急促、清脆、柔和喜歡的食物：蟬、甜食、 昆蟲(chóng)、一點(diǎn)兒青草、死去的同伴居住特點(diǎn)：和睦共居 歌聲：讀完這篇課文我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者并不是機(jī)械呆板地介紹內(nèi)容，而是自始至終讓我們讀起來(lái)饒有興趣，那我們?cè)俅伍喿x課文，看看課文哪些字詞或哪些語(yǔ)段寫(xiě)得生動(dòng)形象。品一品品一品以“我喜歡 （文中的詞語(yǔ)、句子或者段落），因?yàn)??！钡木涫秸Z(yǔ)言賞析語(yǔ)言賞析 文中多處運(yùn)用擬人手法，試文中多處運(yùn)用擬人手法，試結(jié)合具體例子說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。結(jié)合具體例子說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 “綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了” 用擬人手法寫(xiě)蟈蟈，流露用擬人手法寫(xiě)蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛(ài)之情。出濃厚熾熱的喜愛(ài)之情。 “這種昆蟲(chóng)非常漂亮苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗” 優(yōu)美的語(yǔ)言刻畫(huà)出蟈優(yōu)美的語(yǔ)言刻畫(huà)出蟈蟈可愛(ài)的樣子。蟈可愛(ài)的樣子。 “關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩” “ “麻煩麻煩”一詞表現(xiàn)出作者對(duì)一詞表現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈悉心照料，不怕麻煩的態(tài)度。蟈蟈悉心照料，不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。富有文學(xué)筆法。 “蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭(zhēng)吵” 這一擬人化的描寫(xiě)，親這一擬人化的描寫(xiě)，親切自然，表現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈切自然，表現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。的喜愛(ài)之情。蟈蟈本是一種很普通的昆蟲(chóng)，可是在作者的筆下，它為什么這樣生動(dòng)有趣呢？（1）作者喜愛(ài)綠色蟈蟈，傾注了對(duì)昆蟲(chóng)生命）作者喜愛(ài)綠色蟈蟈，傾注了對(duì)昆蟲(chóng)生命的滿腔尊重與熱愛(ài)。的滿腔尊重與熱愛(ài)。 （2）善于觀察）善于觀察,抓住聲音、形態(tài)、食性方面抓住聲音、形態(tài)、食性方面的特點(diǎn)進(jìn)行形象細(xì)致地介紹；的特點(diǎn)進(jìn)行形象細(xì)致地介紹；（3）運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，語(yǔ)言生）運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。動(dòng)形象。 辭海辭海：蟈蟈，昆蟲(chóng)。螽斯的一種。翅短，腹大：蟈蟈，昆蟲(chóng)。螽斯的一種。翅短，腹大 ，雄的前翅基部可摩雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱(chēng)之為作物。也有稱(chēng)之為“哥哥哥哥”。 4.比較課文和比較課文和辭海辭海關(guān)于蟈蟈的條目，說(shuō)說(shuō)兩者語(yǔ)關(guān)于蟈蟈的條目，說(shuō)說(shuō)兩者語(yǔ)言有何不同特點(diǎn)。言有何不同特點(diǎn)。 辭海辭海文字是平實(shí)的說(shuō)明語(yǔ)言，簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確，客觀。課文文字是平實(shí)的說(shuō)明語(yǔ)言，簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確，客觀。課文的語(yǔ)言生動(dòng)靈活，既有對(duì)昆蟲(chóng)的形象描繪，又帶有明顯的感情色的語(yǔ)言生動(dòng)靈活，既有對(duì)昆蟲(chóng)的形象描繪，又帶有明顯的感情色彩，親切自然，生動(dòng)活潑，充滿了喜愛(ài)之情。法布爾筆下的蟈蟈彩，親切自然，生動(dòng)活潑，充滿了喜愛(ài)之情。法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)是鮮活的，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)紅花送給檢測(cè)效果最好的同學(xué)紅花送給檢測(cè)效果最好的同學(xué) 6 本文的說(shuō)明與一般的說(shuō)明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法，妙趣橫生，生動(dòng)活潑。 本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語(yǔ)言傳神形象；擬人貼切自然；描寫(xiě)突出特征。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說(shuō)明文不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格。既有那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格。既有對(duì)昆蟲(chóng)形象的描寫(xiě)，又有個(gè)人情感的流露。對(duì)昆蟲(chóng)形象的描寫(xiě)，又有個(gè)人情感的流露。作者對(duì)昆蟲(chóng)蟈蟈充滿了喜愛(ài)之情，語(yǔ)言生動(dòng)作者對(duì)昆蟲(chóng)蟈蟈充滿了喜愛(ài)之情，語(yǔ)言生動(dòng)感人，具有很強(qiáng)的可讀性。感人，具有很強(qiáng)的可讀性。作業(yè)作業(yè) .請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)（或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人等），說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。 .練習(xí)仿寫(xiě)。 例：這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗。片大翼輕盈如紗。 仿句：長(zhǎng)頸鹿非常優(yōu)美，它穿著一件帶白長(zhǎng)頸鹿非常優(yōu)美，它穿著一件帶白色斑點(diǎn)的黃色皮大衣，身材高挑，舉止端莊優(yōu)雅，色斑點(diǎn)的黃色皮大衣，身材高挑，舉止端莊優(yōu)雅，長(zhǎng)長(zhǎng)地脖頸高高抬起，微微前伸，就像一位貴婦長(zhǎng)長(zhǎng)地脖頸高高抬起，微微前伸，就像一位貴婦人。人。合作探究合作探究 作者是用什么方法引出說(shuō)明對(duì)象蟈蟈的呢？ 第一段并沒(méi)有寫(xiě)蟈蟈，是寫(xiě)在別人歡度國(guó)慶的第一段并沒(méi)有寫(xiě)蟈蟈，是寫(xiě)在別人歡度國(guó)慶的日子里，自己還沒(méi)有忘記去觀察昆蟲(chóng)。日子里，自己還沒(méi)有忘記去觀察昆蟲(chóng)。“我獨(dú)自一我獨(dú)自一人人”說(shuō)明作者對(duì)自己熱愛(ài)的事業(yè)的執(zhí)著。說(shuō)明作者對(duì)自己熱愛(ài)的事業(yè)的執(zhí)著。 第二段寫(xiě)蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突第二段寫(xiě)蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號(hào)引出了本文的然，蟬的一聲哀號(hào)引出了本文的“主人公主人公”蟈蟈。這是多么富蟈蟈。這是多么富有匠心的寫(xiě)作思路！有匠心的寫(xiě)作思路！ 作者是如何知道綠色蟈蟈最喜歡吃什么食作者是如何知道綠色蟈蟈最喜歡吃什么食物的呢？物的呢？ 作者是作者是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時(shí)看到的一幕揭開(kāi)了肚子的。清晨，作者散步時(shí)看到的一幕揭開(kāi)了蟈蟈的食物之謎蟈蟈的食物之謎捕蟬為食。又通過(guò)變換食捕蟬為食。又通過(guò)變換食物的花樣，揭開(kāi)了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，物的花樣，揭開(kāi)了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因?yàn)橄s肚子既有肉又有甜食。因?yàn)橄s肚子既有肉又有甜食。通過(guò)仔細(xì)觀察、通過(guò)仔細(xì)觀察、細(xì)心揣摩、認(rèn)真探索得出結(jié)論，這反映了作者細(xì)心揣摩、認(rèn)真探索得出結(jié)論，這反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。合作探究合作探究合作探究合作探究 作者對(duì)綠色蟈蟈是怎樣稱(chēng)呼的？這樣寫(xiě)作者對(duì)綠色蟈蟈是怎樣稱(chēng)呼的？這樣寫(xiě)有什么好處？有什么好處？夜間捕蟬的蟈蟈入夜鳴唱的蟈蟈入籠喂養(yǎng)的蟈蟈飽餐蟬肉的蟈蟈作者不斷變換稱(chēng)呼，使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人更深刻的印象。 夜間狂熱的狩獵者夜間狂熱的狩獵者夜晚的藝術(shù)家夜晚的藝術(shù)家 歌手歌手“我我”籠里的囚犯籠里的囚犯蟬的屠夫蟬的屠夫