云南省紅河州彌勒縣慶來(lái)學(xué)校八年級(jí)政治下冊(cè) 25 我們的智慧課件 人民版

智慧樹(shù)上開(kāi)新花智慧樹(shù)上開(kāi)新花 同學(xué)們把生活同學(xué)們把生活中積累的化解中積累的化解沖突的智慧放沖突的智慧放在智慧樹(shù)上，在智慧樹(shù)上，與大家一起分與大家一起分享。享。看第一位同學(xué)為看第一位同學(xué)為我們講的故事，我們講的故事，想一想，這體現(xiàn)想一想，這體現(xiàn)出哪一種化解沖出哪一種化解沖突的方法？突的方法？ 智慧之花一：智慧之花一： 不計(jì)較別人的過(guò)失不計(jì)較別人的過(guò)失就叫寬容。寬容既是一個(gè)人的修養(yǎng)，又是交往的基本就叫寬容。寬容既是一個(gè)人的修養(yǎng)，又是交往的基本法則。法則。對(duì)別人過(guò)失的寬容，顯示出一個(gè)人的寬廣胸懷，可以將沖突化解對(duì)別人過(guò)失的寬容，顯示出一個(gè)人的寬廣胸懷，可以將沖突化解于無(wú)形中。于無(wú)形中。 我也曾像周強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)一樣得到過(guò)我也曾像周強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)一樣得到過(guò) 的寬容，事情是這樣的寬容，事情是這樣的：的：智慧樹(shù)上開(kāi)新花智慧樹(shù)上開(kāi)新花寬容寬容智慧樹(shù)上開(kāi)新花智慧樹(shù)上開(kāi)新花 世界上最廣闊的東西世界上最廣闊的東西是海洋，比海洋更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。是人的胸懷。雨果雨果 蘇文是一個(gè)追求完美的女生，她對(duì)自己和他人的要求都非常高。她不能蘇文是一個(gè)追求完美的女生，她對(duì)自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)，和別人的矛盾、摩擦她都一一記在心里，一生容忍他人的一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)，和別人的矛盾、摩擦她都一一記在心里，一生氣就拿出來(lái)說(shuō)。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都不愿意接近她，就連幾個(gè)氣就拿出來(lái)說(shuō)。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都不愿意接近她，就連幾個(gè)最要好的朋友也漸漸疏遠(yuǎn)了。她覺(jué)得非常孤獨(dú)。最要好的朋友也漸漸疏遠(yuǎn)了。她覺(jué)得非常孤獨(dú)。智慧樹(shù)上開(kāi)新花智慧樹(shù)上開(kāi)新花蘇文怎樣才能擺脫孤獨(dú)，蘇文怎樣才能擺脫孤獨(dú)，獲得同學(xué)的友誼呢？獲得同學(xué)的友誼呢？蘇文應(yīng)該放開(kāi)心胸，寬容別人的小缺點(diǎn)，蘇文應(yīng)該放開(kāi)心胸，寬容別人的小缺點(diǎn)，在相處中多看別人的優(yōu)點(diǎn)。在相處中多看別人的優(yōu)點(diǎn)?？吹诙煌瑢W(xué)為看第二位同學(xué)為我們展示的日記，我們展示的日記，想一想，這是什想一想，這是什么化解沖突的方么化解沖突的方法？法？ 智慧之花二：智慧之花二：心理?yè)Q位：心理?yè)Q位：就是換一個(gè)位就是換一個(gè)位置，站在對(duì)方的角度想問(wèn)置，站在對(duì)方的角度想問(wèn)題。題。很多事情，如果我們很多事情，如果我們能站在對(duì)方的角度想想，能站在對(duì)方的角度想想，“將心比心將心比心”地看問(wèn)題，地看問(wèn)題，就能多一些理解、少一些就能多一些理解、少一些誤會(huì)，多一些關(guān)愛(ài)、少一誤會(huì)，多一些關(guān)愛(ài)、少一些摩擦。些摩擦。智慧樹(shù)上開(kāi)新花智慧樹(shù)上開(kāi)新花心理?yè)Q位心理?yè)Q位我們身邊還有哪些需要換位思考的情境？我們身邊還有哪些需要換位思考的情境？班級(jí)里發(fā)新書(shū)，有幾本書(shū)皺了，你班級(jí)里發(fā)新書(shū)，有幾本書(shū)皺了，你第一個(gè)挑選，你會(huì)。第一個(gè)挑選，你會(huì)。踢完足球，大家都跑到休息區(qū)喝班踢完足球，大家都跑到休息區(qū)喝班級(jí)為大家買的飲料，你拿了一瓶沒(méi)級(jí)為大家買的飲料，你拿了一瓶沒(méi)喝完，見(jiàn)箱子里的飲料快沒(méi)了，你喝完，見(jiàn)箱子里的飲料快沒(méi)了，你會(huì)。會(huì)。 你的智慧之花開(kāi)放了嗎？你是如何化解沖突的？你的智慧之花開(kāi)放了嗎？你是如何化解沖突的？智慧樹(shù)上開(kāi)新花智慧樹(shù)上開(kāi)新花開(kāi)誠(chéng)布公開(kāi)誠(chéng)布公地談一談地談一談控制情緒，控制情緒，冷靜下來(lái)冷靜下來(lái)主動(dòng)道歉主動(dòng)道歉請(qǐng)人調(diào)解請(qǐng)人調(diào)解 與同學(xué)發(fā)生沖突后，可以與同學(xué)發(fā)生沖突后，可以寫(xiě)封寫(xiě)封信給他（她），表達(dá)你的歉意信給他（她），表達(dá)你的歉意。這種方式既可達(dá)到道歉的目的，這種方式既可達(dá)到道歉的目的，又可免去一些難堪的場(chǎng)面。這又可免去一些難堪的場(chǎng)面。這一招對(duì)于化解沖突是很管用的一招對(duì)于化解沖突是很管用的哦！哦！ 近來(lái)，你和誰(shuí)發(fā)生過(guò)沖突？寫(xiě)近來(lái)，你和誰(shuí)發(fā)生過(guò)沖突？寫(xiě)封信向他（她）表達(dá)你的歉意。封信向他（她）表達(dá)你的歉意。這一招很有效這一招很有效當(dāng)我們與別人發(fā)生了小矛盾、小沖突時(shí)當(dāng)我們與別人發(fā)生了小矛盾、小沖突時(shí),你更喜歡通過(guò)（你更喜歡通過(guò)（ ）出面）出面調(diào)解。調(diào)解。A、老師、老師B、同學(xué)、同學(xué)C、班干部、班干部D、自行和解、自行和解說(shuō)說(shuō)你的理由。說(shuō)說(shuō)你的理由。看看別的同學(xué)怎樣選擇的?？纯磩e的同學(xué)怎樣選擇的。 當(dāng)我們同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都不愿向老師打當(dāng)我們同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都不愿向老師打“小報(bào)告小報(bào)告”，由老，由老師來(lái)師來(lái)“審判審判”；有時(shí)班干部、同學(xué)又處理不夠妥當(dāng)；雙方又一時(shí)難以放；有時(shí)班干部、同學(xué)又處理不夠妥當(dāng)；雙方又一時(shí)難以放下架子自行和解。誰(shuí)來(lái)出面充當(dāng)調(diào)停同學(xué)沖突的下架子自行和解。誰(shuí)來(lái)出面充當(dāng)調(diào)停同學(xué)沖突的“和事佬和事佬”呢？呢？ 香港校園里的香港校園里的調(diào)解委員會(huì)調(diào)解委員會(huì)這一招很有效這一招很有效 我們也來(lái)民主選舉產(chǎn)生我們班級(jí)里的調(diào)解委員會(huì)，我們也來(lái)民主選舉產(chǎn)生我們班級(jí)里的調(diào)解委員會(huì)，讓它成為我們化解沖突、達(dá)成溝通的橋梁。讓它成為我們化解沖突、達(dá)成溝通的橋梁。 我認(rèn)為調(diào)解委員會(huì)成員必備的條件有：我認(rèn)為調(diào)解委員會(huì)成員必備的條件有： 1、為人公平正直；、為人公平正直； 2、在班上有一定威信；、在班上有一定威信； 3、明辨是非，分析判斷的能力較強(qiáng)；、明辨是非，分析判斷的能力較強(qiáng)； 4、主意多，能拿出解決問(wèn)題的辦法；、主意多，能拿出解決問(wèn)題的辦法； 5、做事穩(wěn)重，考慮周到；、做事穩(wěn)重，考慮周到； 這一招很有效這一招很有效雙向門(mén)雙向門(mén)此文給你什么啟示？此文給你什么啟示？生活就是這樣，當(dāng)你把矛頭朝向別生活就是這樣，當(dāng)你把矛頭朝向別人的時(shí)候，別人也正把矛頭對(duì)準(zhǔn)你；人的時(shí)候，別人也正把矛頭對(duì)準(zhǔn)你；如果你懂得保護(hù)別人，同時(shí)也就保如果你懂得保護(hù)別人，同時(shí)也就保護(hù)了你自己。護(hù)了你自己。這一招很有效這一招很有效通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些化解沖突的方法？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些化解沖突的方法？ 、寬容他人是人際交往的基本法則、寬容他人是人際交往的基本法則 、心理?yè)Q位、心理?yè)Q位 、寫(xiě)信道歉、寫(xiě)信道歉 、主動(dòng)道歉、主動(dòng)道歉 5 5、控制情緒，冷靜下來(lái)、控制情緒，冷靜下來(lái) 6 6、開(kāi)誠(chéng)布公的談一談、開(kāi)誠(chéng)布公的談一談 7 7、請(qǐng)人調(diào)解、請(qǐng)人調(diào)解 2001年，年，3月月5日，來(lái)自全球日，來(lái)自全球28個(gè)國(guó)家的約個(gè)國(guó)家的約400名專家在巴黎聯(lián)合國(guó)教名專家在巴黎聯(lián)合國(guó)教科文組織總部開(kāi)會(huì)，討論全球日益嚴(yán)重的校園暴力問(wèn)題。這次為期科文組織總部開(kāi)會(huì)，討論全球日益嚴(yán)重的校園暴力問(wèn)題。這次為期3天天的會(huì)議是就校園暴力問(wèn)題舉行的第一次全球性會(huì)議。的會(huì)議是就校園暴力問(wèn)題舉行的第一次全球性會(huì)議。校園暴力是個(gè)全球性問(wèn)題。校園暴力是個(gè)全球性問(wèn)題。新聞回放新聞回放 什么是校園暴力？你遇到過(guò)校園暴力嗎？什么是校園暴力？你遇到過(guò)校園暴力嗎？ 在學(xué)校里，別人總是嘲諷你、欺負(fù)你、威脅你；有人總是散播關(guān)于你的在學(xué)校里，別人總是嘲諷你、欺負(fù)你、威脅你；有人總是散播關(guān)于你的謠言；有人在校園里或網(wǎng)上揚(yáng)言要謠言；有人在校園里或網(wǎng)上揚(yáng)言要“收拾收拾”你，甚至在生活中真的給了你，甚至在生活中真的給了你一點(diǎn)你一點(diǎn)“顏色顏色”這就是校園暴力！這就是校園暴力！我想退學(xué)我想退學(xué)你能體會(huì)這位同學(xué)的痛苦嗎？你能體會(huì)這位同學(xué)的痛苦嗎？校園暴力：校園暴力：信奉暴力決定一切，以多欺信奉暴力決定一切，以多欺少、以大壓小、以強(qiáng)凌弱。少、以大壓小、以強(qiáng)凌弱。校園暴力的危害：校園暴力的危害：給受害者的身體帶來(lái)傷害，更嚴(yán)重的是給受害者的身體帶來(lái)傷害，更嚴(yán)重的是危害了受害者的心理健康，使受害者產(chǎn)危害了受害者的心理健康，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。專家訪談專家訪談 校園暴力的施暴者校園暴力的施暴者有的曾經(jīng)是校園暴力的受害者；有的學(xué)習(xí)成績(jī)差，在學(xué)有的曾經(jīng)是校園暴力的受害者；有的學(xué)習(xí)成績(jī)差，在學(xué)校受到歧視；有的受父母關(guān)愛(ài)少，缺少家庭溫暖，造成性格孤僻、心理壓校受到歧視；有的受父母關(guān)愛(ài)少，缺少家庭溫暖，造成性格孤僻、心理壓抑，無(wú)處發(fā)泄，實(shí)施校園暴力成為他們發(fā)泄心中壓力的一種方式。從這個(gè)抑，無(wú)處發(fā)泄，實(shí)施校園暴力成為他們發(fā)泄心中壓力的一種方式。從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，方面來(lái)說(shuō)，他們也是受害者。這些孩子一旦接受了暴力崇拜的他們也是受害者。這些孩子一旦接受了暴力崇拜的“黑道法黑道法則則”，將來(lái)走入社會(huì)后便很難遵紀(jì)守法，最終可能會(huì)與社會(huì)對(duì)抗，走上違，將來(lái)走入社會(huì)后便很難遵紀(jì)守法，最終可能會(huì)與社會(huì)對(duì)抗，走上違法犯罪的道路。法犯罪的道路。 不管是什么原因，校園暴力必須被制止。不管是什么原因，校園暴力必須被制止。 如果你是受害者如果你是受害者 盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。 盡量保持平靜，不要表現(xiàn)出特別的憤怒或害怕的樣子，盡量保持平靜，不要表現(xiàn)出特別的憤怒或害怕的樣子，因?yàn)檫@會(huì)讓有的施暴者特別滿足；因?yàn)檫@會(huì)讓有的施暴者特別滿足； 如對(duì)方與自己實(shí)力相當(dāng)，可試著反抗或呼救，一般干壞如對(duì)方與自己實(shí)力相當(dāng)，可試著反抗或呼救，一般干壞事的人都容易做賊心虛；事的人都容易做賊心虛； 如對(duì)方有兇器，聽(tīng)從他的要求，保護(hù)自身安全最重要；如對(duì)方有兇器，聽(tīng)從他的要求，保護(hù)自身安全最重要； 如果不認(rèn)識(shí)對(duì)方，記住他的衣著長(zhǎng)相和明顯特征，以便如果不認(rèn)識(shí)對(duì)方，記住他的衣著長(zhǎng)相和明顯特征，以便報(bào)案；報(bào)案； 無(wú)論發(fā)生什么事記住這不是你的錯(cuò)。還要明白你的身邊無(wú)論發(fā)生什么事記住這不是你的錯(cuò)。還要明白你的身邊大部分人是好人和值得信賴的人。大部分人是好人和值得信賴的人。 暴力容易發(fā)生的時(shí)間：暴力容易發(fā)生的時(shí)間： 暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)： 容易遭暴力襲擊的對(duì)象：容易遭暴力襲擊的對(duì)象： 暴力發(fā)生后自助的方法：暴力發(fā)生后自助的方法：清晨或傍晚，校園里人比較少的時(shí)候清晨或傍晚，校園里人比較少的時(shí)候空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學(xué)樓空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學(xué)樓背后等人少的地方背后等人少的地方身材瘦小的同學(xué)、膽小的同學(xué)、沒(méi)主見(jiàn)的同學(xué)、花錢大手大腳身材瘦小的同學(xué)、膽小的同學(xué)、沒(méi)主見(jiàn)的同學(xué)、花錢大手大腳的同學(xué)、愛(ài)炫耀的同學(xué)、獨(dú)來(lái)獨(dú)往的同學(xué)、喜歡滋事的同學(xué)。的同學(xué)、愛(ài)炫耀的同學(xué)、獨(dú)來(lái)獨(dú)往的同學(xué)、喜歡滋事的同學(xué)。向老師或家長(zhǎng)反映；及時(shí)報(bào)警；近期和幾個(gè)好朋友一起行向老師或家長(zhǎng)反映；及時(shí)報(bào)警；近期和幾個(gè)好朋友一起行動(dòng)，避免落單；如有傷口，及時(shí)到醫(yī)院處理。動(dòng)，避免落單；如有傷口，及時(shí)到醫(yī)院處理。 如果你想如果你想“找茬兒找茬兒” 1、到體育場(chǎng)上痛快運(yùn)動(dòng)一場(chǎng)，發(fā)泄完精力也許就沒(méi)有那么沖動(dòng)了；、到體育場(chǎng)上痛快運(yùn)動(dòng)一場(chǎng)，發(fā)泄完精力也許就沒(méi)有那么沖動(dòng)了； 2、想一想你自己重視和喜歡的那些人（父母、朋友），他們知道你的行為后、想一想你自己重視和喜歡的那些人（父母、朋友），他們知道你的行為后會(huì)多么痛心和焦急。你愿意這樣嗎？會(huì)多么痛心和焦急。你愿意這樣嗎？ 3、想一想，你還能做些什么。既證明自己是個(gè)真正的男子漢，又能得到別人、想一想，你還能做些什么。既證明自己是個(gè)真正的男子漢，又能得到別人的認(rèn)可，恐怕除了欺負(fù)別人，還有很多途徑吧。的認(rèn)可，恐怕除了欺負(fù)別人，還有很多途徑吧。 4、找個(gè)哥們發(fā)發(fā)牢騷，一起做一些大家喜歡的事情，如下棋、游泳、打球，、找個(gè)哥們發(fā)發(fā)牢騷，一起做一些大家喜歡的事情，如下棋、游泳、打球，哪怕打撲克，也比欺負(fù)人強(qiáng)。哪怕打撲克，也比欺負(fù)人強(qiáng)。 校園不容暴力。我們可以共同參與，建立一個(gè)行之有效的校園防暴系統(tǒng)，校園不容暴力。我們可以共同參與，建立一個(gè)行之有效的校園防暴系統(tǒng)，讓校園里的各種資源都成為我們的保護(hù)墻，堅(jiān)決地將暴力拒之門(mén)外！讓校園里的各種資源都成為我們的保護(hù)墻，堅(jiān)決地將暴力拒之門(mén)外！ 以小組為單位共同討論，設(shè)計(jì)出一個(gè)比較合理的校園防暴系統(tǒng)方案，在以小組為單位共同討論，設(shè)計(jì)出一個(gè)比較合理的校園防暴系統(tǒng)方案，在班上進(jìn)行交流。班上進(jìn)行交流。 校園防暴系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案校園防暴系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 名稱：名稱：“防暴互助小組防暴互助小組”計(jì)劃（計(jì)劃（“金盾金盾”防暴方案）防暴方案） 目的：目的：保護(hù)全班（校）同學(xué)不受校園暴力的侵害，使同學(xué)們更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、保護(hù)全班（校）同學(xué)不受校園暴力的侵害，使同學(xué)們更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)。 參與人員：參與人員：全班（校）同學(xué)、班主任、體育老師。全班（校）同學(xué)、班主任、體育老師。 可提供幫助的部門(mén)：可提供幫助的部門(mén)：學(xué)校校長(zhǎng)室、德育處、值班室、校警、門(mén)衛(wèi)、學(xué)校附屬學(xué)校校長(zhǎng)室、德育處、值班室、校警、門(mén)衛(wèi)、學(xué)校附屬派出所。派出所。校園防暴系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案校園防暴系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 具體措施：具體措施： 1、請(qǐng)?bào)w育老師教同學(xué)們一些簡(jiǎn)單的防身動(dòng)作。、請(qǐng)?bào)w育老師教同學(xué)們一些簡(jiǎn)單的防身動(dòng)作。 2、邀請(qǐng)附近派出所的民警到班級(jí)開(kāi)展中學(xué)生自護(hù)常識(shí)的講座。、邀請(qǐng)附近派出所的民警到班級(jí)開(kāi)展中學(xué)生自護(hù)常識(shí)的講座。 3、家住得近的同學(xué)組成小組，放學(xué)后結(jié)伴回家，盡量不要在學(xué)校里或途中逗、家住得近的同學(xué)組成小組，放學(xué)后結(jié)伴回家，盡量不要在學(xué)校里或途中逗留。留。校園防暴系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案校園防暴系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 具體措施：具體措施： 4、保管班級(jí)鑰匙的同學(xué)兩人一組，一起負(fù)責(zé)鎖門(mén)和開(kāi)門(mén)、保管班級(jí)鑰匙的同學(xué)兩人一組，一起負(fù)責(zé)鎖門(mén)和開(kāi)門(mén) 5、全班開(kāi)展遇到校園暴力后的模擬練習(xí)，增強(qiáng)應(yīng)變能力。、全班開(kāi)展遇到校園暴力后的模擬練習(xí)，增強(qiáng)應(yīng)變能力。 6、把可提供幫助的部門(mén)的名稱、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人、聯(lián)系電話等信息張貼在班級(jí)、把可提供幫助的部門(mén)的名稱、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人、聯(lián)系電話等信息張貼在班級(jí)里，讓大家牢記等。里，讓大家牢記等。