2018-2019年秋鄂教版語文一年級上冊課文9《明天要秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)

明天要秋游 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會“方、么、去、白、什、才”六個(gè)生字，會認(rèn)八個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3聯(lián)系生活實(shí)際，在讀中感知、體會小朋友盼望秋游的心情，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛、向往之情； 教學(xué)重難點(diǎn) 指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出盼望秋游的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片秋天圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1導(dǎo)人：觀看與秋天相關(guān)的風(fēng)景圖片，激趣激情引入。秋天到了，天空那么高，那么藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣, 秋天到了，你們想不想去親眼看看這自然中的美麗景色呢 ?看，有個(gè)小朋友和你們一樣的心情，她呀，明天要去秋游啦 !讓我們一起來學(xué)這篇課文2揭題： 7明天要秋游指名讀、齊讀課題。3談話：明天要秋游啦，這個(gè)小朋友她在想些什么呢?我們趕快來讀讀課文吧!二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)宇音。2用“ O”圈出課后填字格里要求學(xué)會的生字；用“一”畫出雙橫線中要求會認(rèn)的字。邊找邊讀。同座互相讀一讀這些字。3檢查字音：指名讀、齊讀生字詞：方、么、去、白、什、才。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。指名讀、齊讀要求認(rèn)識的字。4把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。5指名讀詞語，注意輕聲及連貫。? 唉? 地方 真的 那么 什么 時(shí)候? 多種顏色? 潔白柔軟6再讀課文，想想你知道了什么?有些什么問題 ?師小結(jié)梳理歸納。三、理解詞句，讀中感悟1自讀自悟，整體感知(1) 談話：假如明天要去秋游了，要去看美麗的大樹了，要去看潔白柔軟的云了，要去草地上奔跑了，你會是什么心情呢？會想些什么呢？指名發(fā)言交流。再讀讀課文，看課文里的小朋友的感受和你一樣嗎？指名發(fā)言。2體會感悟，指導(dǎo)朗讀(1) 第 1 節(jié)指名讀。談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎?大家想像一下會有些什么顏色的樹呢？指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)說一說。引導(dǎo)在語境中體會“真的”：你們說了 那么多種 顏色，小朋友有點(diǎn)不相信，他想“真的”有那么多種顏色嗎?(讀詞：真的 )師評議、引導(dǎo)，指導(dǎo)讀好“翻過來，唉”；比較讀 “唉， 唉”（破折號， 表示聲音延長）（輕一點(diǎn)， 爸爸、媽媽早已經(jīng)睡著了， ）讀出語氣“ 真的 ,?”對多種顏色的樹的遐想，讀出不太相信、向往的語氣。再指名讀，齊讀。評讀。(2) 第 2 節(jié)自由試讀。感悟體會：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎?潔白柔軟的云會是什么樣子，像什么？指名結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及想象說一說，理解“潔白柔軟”，體會云的美。老師這里有一團(tuán)棉花，大家先觀察， 白嗎？這棉花是純白的，沒有一點(diǎn)雜質(zhì)，所以可以稱潔白。潔白的棉花，還有潔白的什么？指名說。捏捏棉花，再捏捏桌子，比較一下，什么軟，什么硬。柔軟的棉花，還有柔軟的什么？潔白柔軟的云像什么？（像棉花，像雪，像綿羊）談話：潔白柔軟的云多么美呀！真是令人向往。再指名讀，評議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕地嘆息和對潔白柔軟的云的遐想。(3)第 3 節(jié)師引導(dǎo)： 那地方的樹有那么多種顏色，那地方的云那么潔白柔軟，小朋友真盼望快一點(diǎn)天亮、快一點(diǎn)到明天呀! 大家能把他的這種心情讀出來嗎?自由朗讀第3 節(jié)，指名讀。評讀。 （你想過9 個(gè)小時(shí)再天亮，你想過6 個(gè)小時(shí)天亮。）引導(dǎo)讀出急切、盼望的心情。3有感情地朗讀全文誰能把整首兒歌連起來讀呢？自由讀、指名讀(配樂 )。表演讀。四、識記字形，書寫生字1齊讀去拼音的生字。2出示“什” ，認(rèn)識新偏旁“單立人”。3觀察筆順，自己記憶字形。（去、什、萬）利用熟字記憶生字。4觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。5師范寫“什” ，注意筆畫位置及運(yùn)筆方式的指導(dǎo)。6生練寫生字。師巡視，提示寫字姿勢。7認(rèn)讀要求認(rèn)識的生字。五、板書：7 明天要秋游樹多種顏色那么云潔白柔軟什么時(shí)候才天亮呢？