《(教案與教學(xué)反思)語(yǔ)文園地七【部編版五年級(jí)上冊(cè)】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(教案與教學(xué)反思)語(yǔ)文園地七【部編版五年級(jí)上冊(cè)】（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
部編版五年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地七
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 結(jié)合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文是怎樣把景物寫(xiě)得生動(dòng)有趣的。
2. 嘗試用所學(xué)的景物描寫(xiě)的方法把一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)具體。
3. 學(xué)習(xí)根據(jù)需求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的海報(bào)。
4. 積累古詩(shī)詞。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1. 嘗試用所學(xué)的景物描寫(xiě)的方法把畫(huà)面寫(xiě)具體。
2. 動(dòng)手設(shè)計(jì)海報(bào)。
【教學(xué)課時(shí)】
1 課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流平臺(tái)
1. 朗讀“交流平臺(tái)”
2、中的閱讀提示，想想作者是如何讓我們感到榕樹(shù)蓬勃的生命力，如何把月亮寫(xiě)得活潑又有趣的。 （靜態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出景物的變化）
2. 回顧課文內(nèi)容，你還能找到類似的句子或段落嗎？這樣的描寫(xiě)帶給你怎樣的感受？小組里互相交流，暢所欲言。
3. 小組派代表發(fā)言，交流自己的感悟和收獲。二、詞句段運(yùn)用
1. 設(shè)計(jì)海報(bào)。
（ 1）明確設(shè)計(jì)海報(bào)的要點(diǎn)：
①明確主題：元旦聯(lián)歡會(huì)。
②重點(diǎn)文字要突出。 主題是“元旦聯(lián)歡會(huì)”，所以“慶元旦” “賀新春”“1 月 1 日”等字樣都應(yīng)突出。
③要有打動(dòng)人心的宣傳標(biāo)語(yǔ)。如： “激情元
3、旦，綻放夢(mèng)想” “大地飛歌，展望明天”等等。
④配上好看的圖畫(huà)，但不能太花哨，要有留空，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
⑤語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，不能事無(wú)巨細(xì)都堆在一張海報(bào)上。
（ 2）出示樣本，學(xué)生自主設(shè)計(jì)海報(bào)。
2. 出示兩組例句。
（ 1）指名朗讀句子，比較每組句子之間的差別。
（ 2）同桌間交流自己的看法，討論如何將一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)具體。
（ 3）學(xué)生代表發(fā)言，全班討論，教師歸納總結(jié)。①夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢。（如何“西下”）（什么樣的“烏鴉”）
（怎么樣地“歸巢” ）夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急
匆匆地朝窠里飛去。
4、
②院子的中央， 有一棵桂樹(shù)。（這句話中，重點(diǎn)擴(kuò)寫(xiě)的是桂樹(shù)
的樣子，對(duì)樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、花骨朵兒，都進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)。）
院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹(shù)，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花
還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了。
三、日積月累
1. 借助工具書(shū)把詞讀熟。想一想這首詞描繪出的畫(huà)面和詞中所表達(dá)的意境，和小組同學(xué)交流，提出自己的問(wèn)題。擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以試著用圖畫(huà)表達(dá)詞意。
2. 全班交流詞的意思，教師適當(dāng)講解。
譯文：西塞山前白鷺在自由地飛翔，江水中，肥美的鱖魚(yú)歡快地
游著，漂浮在水中的桃花是那
5、樣的鮮艷而飽滿。江岸，一位老翁戴著
青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地釣魚(yú)。他
被美麗的春景迷住了，連下雨了都不回家。
3. 用自己的語(yǔ)言描述詞的畫(huà)面，感受詞的美好。
4. 比一比，看誰(shuí)讀得美，看誰(shuí)背得快。
5. 搜集一兩首王維的詩(shī)，進(jìn)一步感受“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的意境美。
6. 嘗試為所搜集到的詩(shī)配畫(huà)。
【教學(xué)反思】
在“交流平臺(tái)”中，我讓學(xué)生自由誦讀文中優(yōu)美的語(yǔ)段，在讀中
思、讀中悟、讀中賞。學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)一步明確寫(xiě)好景物的方法，感
受作者融入筆下的情感， 明白什么叫融情入景。 設(shè)計(jì)海報(bào)是大家以前
沒(méi)嘗試過(guò)的，但在我的指導(dǎo)和同學(xué)間的相互合作下， 大家能夠設(shè)計(jì)出
具有特色的海報(bào)。 擴(kuò)寫(xiě)和積累也基本上是按我的預(yù)定程序完成的， 其
實(shí)我應(yīng)該更多地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力， 以學(xué)生為主體， 促進(jìn)學(xué)生
的有效性學(xué)習(xí)。
(教案與教學(xué)反思)語(yǔ)文園地七【部編版五年級(jí)上冊(cè)】
