《中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 作文專題我手寫我心—中考作文復(fù)習(xí)策略講座課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 作文專題我手寫我心—中考作文復(fù)習(xí)策略講座課件（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我手寫我心 中考作文復(fù)習(xí)策略一：基本儲(chǔ)備一：基本儲(chǔ)備課標(biāo)對(duì)作文的目標(biāo)要求：1.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。 .。2.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。 3.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。 4.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。 5.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，
2、進(jìn)行改寫?？紙?chǎng)作文特點(diǎn) ： 1. 寫作過(guò)程中的嚴(yán)格限制性。 2. 寫作目的上的明顯競(jìng)技性。 3. 讀者對(duì)象上的特定對(duì)象性。作文形式 第一：篇幅要符合規(guī)定的要求。不少于500字。 第二：卷面的整潔。不亂涂亂抹。 第三：規(guī)規(guī)矩矩地寫字。 1.寫對(duì)。不寫錯(cuò)別字。 2.寫好。不寫潦草字。 3.規(guī)范標(biāo)點(diǎn)。 作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 立意（30分）：鮮明，正確，深刻選材（30分）：新穎，嚴(yán)格，典型 結(jié)構(gòu)（20分） 語(yǔ)言（20分）考場(chǎng)作文五字寶典：真 準(zhǔn) 實(shí) 精 新 真：感情真，“我手寫我心” 準(zhǔn)：立意準(zhǔn)，行文準(zhǔn) 實(shí)：語(yǔ)言樸實(shí)，內(nèi)容充實(shí) 精：忍痛割愛(ài)，去掉廢話 新：內(nèi)容新，形式新考場(chǎng)作文的技巧一段描寫，兩句名言，三句
3、好話，四種標(biāo)點(diǎn)，五個(gè)段落，六種修辭，七百來(lái)字，不要八股，九個(gè)成語(yǔ)，十分整齊。中考作文得高分要領(lǐng) 一、巧妙的構(gòu)思 二、干凈的文面 三、醒目的標(biāo)題 四、亮麗的開(kāi)頭 五、清晰的結(jié)構(gòu) 六、自然的結(jié)尾 七、鮮明的主題 八、精彩的語(yǔ)言 考場(chǎng)作文的禁忌 忌潦草涂改 忌過(guò)短過(guò)長(zhǎng) 忌開(kāi)頭繞彎 忌分段太少 忌文不對(duì)題 忌選材太俗 給材料給材料+擴(kuò)寫擴(kuò)寫二：弄清題型二：弄清題型 （一）：材料作文（一）：材料作文 是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫文章的一是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫文章的一種作文形式。種作文形式。材料作文的形式：材料作文的形式：（1）記敘性材料記敘性材料。（故事，寓言等）（2）圖畫式材料圖畫式材料。（即看圖寫文）
4、材料作文相關(guān)知識(shí)材料作文相關(guān)知識(shí) 1、材料作文的特點(diǎn)：、材料作文的特點(diǎn)：（1）考生根據(jù)材料來(lái)立意，構(gòu)思，材料所反映的中心就是文）考生根據(jù)材料來(lái)立意，構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作。章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作。（2）自擬題目、不限文體是近幾年材料作文普遍的要求，這）自擬題目、不限文體是近幾年材料作文普遍的要求，這樣它能有效地避免猜題押寶式的作文指導(dǎo)，因而受到師生的樣它能有效地避免猜題押寶式的作文指導(dǎo)，因而受到師生的歡迎。歡迎。 總之，材料作文能真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也就是說(shuō)能總之，材料作文能真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也就是說(shuō)能鼓勵(lì)學(xué)
5、生寫出真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生寫出個(gè)性與創(chuàng)意來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生寫出真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生寫出個(gè)性與創(chuàng)意來(lái)。材料作文應(yīng)對(duì)策略材料作文應(yīng)對(duì)策略 材料作文形式雖然很多，但這類作文實(shí)際運(yùn)作時(shí)，難度并不大。如果方法得當(dāng)，不論平時(shí)還是中考，考生皆會(huì)順利過(guò)關(guān)。 材料作文不管哪種形式的應(yīng)對(duì)，告訴大家的是，有兩點(diǎn)至關(guān)重要：1、讀懂材料；2、明確要求。v寫給材料作文，審題和領(lǐng)悟非常重要，可以從寫給材料作文，審題和領(lǐng)悟非常重要，可以從3方面做起：方面做起：v首先，首先，要看清要求要看清要求（如擬題要求、文體要求、文（如擬題要求、文體要求、文字要求、內(nèi)容要求等），看懂文字材料。這是快字要求、內(nèi)容要求等），看懂文字材料。這是快速審題的
6、第一步，對(duì)整篇作文的立意、結(jié)構(gòu)有著速審題的第一步，對(duì)整篇作文的立意、結(jié)構(gòu)有著舉足輕重的作用。舉足輕重的作用。v其次其次，明斷是非優(yōu)劣明斷是非優(yōu)劣，通過(guò)閱讀材料要迅速判斷通過(guò)閱讀材料要迅速判斷出材料所提供現(xiàn)象的屬性，是與非，正與誤，優(yōu)出材料所提供現(xiàn)象的屬性，是與非，正與誤，優(yōu)與劣，以便確立自己文章的中心。與劣，以便確立自己文章的中心。v再次再次，挖掘深意挖掘深意，有的材料作文內(nèi)容比較復(fù)雜，有的材料作文內(nèi)容比較復(fù)雜，主旨比較主旨比較“隱蔽隱蔽”，在這種情況下，深入領(lǐng)會(huì)材，在這種情況下，深入領(lǐng)會(huì)材料就成了關(guān)鍵。料就成了關(guān)鍵。若擬寫議論文，對(duì)所給材料可以從以下角度使用：若擬寫議論文，對(duì)所給材料可以從以
7、下角度使用： 1、從中引發(fā)觀點(diǎn)從中引發(fā)觀點(diǎn)，由此可得下面的寫作思路：開(kāi)頭引述材料認(rèn)真分析后，確定論點(diǎn)，（即提出中心）具體論證結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭（材料），深化中心。 2、用做文章的論據(jù)用做文章的論據(jù)。 對(duì)于做論據(jù)的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時(shí)材料過(guò)于簡(jiǎn)單，就需要擴(kuò)充內(nèi)容，著重在證明的論點(diǎn)上加以充實(shí)；有時(shí)對(duì)論據(jù)材料可完整地抄錄引用；有時(shí)不宜全文照抄，可用自己的語(yǔ)言對(duì)論據(jù)作概括引述；有時(shí)可以將材料穿插在闡述或評(píng)析之中。 3、用做聯(lián)系實(shí)際的參照用做聯(lián)系實(shí)際的參照“標(biāo)志標(biāo)志”； 4、用做擬制標(biāo)題的話題，用做擬制標(biāo)題的話題，如“從說(shuō)開(kāi)去”、“給我的啟示”、“教會(huì)了我做人” 、“論”等。 5、用做
8、照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)論用做照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)論，議論文要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此在結(jié)論部分有必要用所給材料內(nèi)容來(lái)照應(yīng)前文（包括開(kāi)頭），使文章首尾呼應(yīng)。 總之，寫給材料作文必須“像捉毒蛇須打它的七寸一樣”抓住“要害”即關(guān)鍵。寫給材料作文的關(guān)鍵是對(duì)材料的“理解”、“角度”的選擇，只有命題意圖領(lǐng)會(huì)了，切入點(diǎn)找好了，或記敘或抒情或議論就不難了，當(dāng)然運(yùn)筆最好是在自己有經(jīng)歷、有體驗(yàn)、有感悟的內(nèi)容方面進(jìn)行。 若擬寫記敘文若擬寫記敘文，則應(yīng)先對(duì)材料內(nèi)容加以分析，再由此聯(lián)系與則應(yīng)先對(duì)材料內(nèi)容加以分析，再由此聯(lián)系與材料相關(guān)的人或事，可以以這樣的形式開(kāi)頭：材料相關(guān)的人或事，可以以這樣的形式開(kāi)頭： “讀了以上材料，我想起了這樣一件事（或
9、勾起了我美好的回憶）”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個(gè)人（或曾遇見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)人）”。 結(jié)尾處，再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事結(jié)尾處，再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，用畫龍之筆點(diǎn)明中心即可。相比較，用畫龍之筆點(diǎn)明中心即可。常見(jiàn)的失誤：1.審題不明，立意不清。2.立意偏離式。3.材料擴(kuò)寫式。 一個(gè)小老鼠從一間房子里爬出來(lái)，看到高懸在空中、放射一個(gè)小老鼠從一間房子里爬出來(lái)，看到高懸在空中、放射著萬(wàn)丈光芒的太陽(yáng)，它禁不住說(shuō)：著萬(wàn)丈光芒的太陽(yáng)，它禁不住說(shuō)：“太陽(yáng)公公，你真是太偉太陽(yáng)公公，你真是太偉大了！大了！”太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)說(shuō)：“呆會(huì)兒烏云姐姐出來(lái)，你就看不見(jiàn)我呆會(huì)兒烏
10、云姐姐出來(lái)，你就看不見(jiàn)我了。了?！币粫?huì)兒，烏云出來(lái)了，遮住了太陽(yáng)。一會(huì)兒，烏云出來(lái)了，遮住了太陽(yáng)。小老鼠又對(duì)烏云說(shuō)：小老鼠又對(duì)烏云說(shuō)：“烏云姐姐，你真是太偉大了，連烏云姐姐，你真是太偉大了，連太陽(yáng)都被你遮住了。太陽(yáng)都被你遮住了?！睘踉茀s說(shuō)：烏云卻說(shuō)：“風(fēng)姑娘一來(lái)，你就明白風(fēng)姑娘一來(lái)，你就明白誰(shuí)最偉大了。誰(shuí)最偉大了。”一陣狂風(fēng)吹過(guò)，云消霧散，一片晴空。一陣狂風(fēng)吹過(guò)，云消霧散，一片晴空。小老鼠情不自禁道：小老鼠情不自禁道：“風(fēng)姑娘，你是世界上最偉大的風(fēng)姑娘，你是世界上最偉大的了！了！”風(fēng)姑娘有些悲傷地說(shuō)：風(fēng)姑娘有些悲傷地說(shuō)：“你看前面那堵墻，我都吹不你看前面那堵墻，我都吹不過(guò)呀！過(guò)呀！”小老鼠爬到
11、墻邊，十分景仰地說(shuō)：小老鼠爬到墻邊，十分景仰地說(shuō)：“墻大哥，你真是世墻大哥，你真是世界上最偉大的了。界上最偉大的了?！眽Π櫚櫭迹直瘋卣f(shuō)：墻皺皺眉，十分悲傷地說(shuō)：“你自己才是最偉大的呀，你自己才是最偉大的呀，你看，我馬上就要倒了，就是因?yàn)槟愕男值茉谖蚁旅驺@了好你看，我馬上就要倒了，就是因?yàn)槟愕男值茉谖蚁旅驺@了好多的洞啊！多的洞啊！”果真，墻搖搖欲墜，墻腳上跑出一只只的小老鼠。果真，墻搖搖欲墜，墻腳上跑出一只只的小老鼠。要求：根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不要求：根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于少于600字的文章。字的文章。審題的關(guān)鍵步驟審題的關(guān)鍵步驟 1
12、、整體閱讀，確定材料中的、整體閱讀，確定材料中的主要描述對(duì)象。主要描述對(duì)象。 2、分析所有描述對(duì)象的、分析所有描述對(duì)象的主次關(guān)系，確定主角。主次關(guān)系，確定主角。 3、分析所寫對(duì)象的、分析所寫對(duì)象的主要特點(diǎn)及出題人的態(tài)度。主要特點(diǎn)及出題人的態(tài)度。 4、加以、加以聯(lián)想和想象，聯(lián)想和想象，將主角的特點(diǎn)對(duì)應(yīng)生活中的將主角的特點(diǎn)對(duì)應(yīng)生活中的現(xiàn)現(xiàn)象和事理。象和事理。 5、確定、確定文章論點(diǎn)文章論點(diǎn)。 6、聯(lián)想可以用作論據(jù)的、聯(lián)想可以用作論據(jù)的相關(guān)材料并合理組織相關(guān)材料并合理組織安排材安排材料。料。 整體把握是為了準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)關(guān)注是為了深入。整體把握是為了準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)關(guān)注是為了深入。 上面材料中小老鼠是上面材料
13、中小老鼠是主體主體，整體把握發(fā)現(xiàn)核心事件，整體把握發(fā)現(xiàn)核心事件為老鼠崇拜景仰太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻的偉大，最后發(fā)為老鼠崇拜景仰太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻的偉大，最后發(fā)現(xiàn)，自己也是偉大的。關(guān)注細(xì)節(jié)現(xiàn)，自己也是偉大的。關(guān)注細(xì)節(jié)“你就看不見(jiàn)我了你就看不見(jiàn)我了”、“風(fēng)姑娘有些悲傷地說(shuō)風(fēng)姑娘有些悲傷地說(shuō)”、“墻皺皺眉，十分悲傷地墻皺皺眉，十分悲傷地說(shuō)說(shuō)”等等，可以發(fā)現(xiàn)：太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻也都只發(fā)等等，可以發(fā)現(xiàn)：太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻也都只發(fā)現(xiàn)了別人的偉大才失意。由此得出材料主旨：現(xiàn)了別人的偉大才失意。由此得出材料主旨： 每個(gè)人都有偉大的一面，要自信。每個(gè)人都有偉大的一面，要自信。 類似的說(shuō)法還有：每個(gè)人都有優(yōu)勢(shì)，不必自
14、卑；應(yīng)類似的說(shuō)法還有：每個(gè)人都有優(yōu)勢(shì)，不必自卑；應(yīng)該贊美自己等。依據(jù)這個(gè)中心，作文題目可命為：該贊美自己等。依據(jù)這個(gè)中心，作文題目可命為：1.看我，我最棒。看我，我最棒。2.自己的光芒最燦爛。自己的光芒最燦爛。3.你也很棒。你也很棒。4.相信你是一道獨(dú)特的風(fēng)景線。相信你是一道獨(dú)特的風(fēng)景線。5.贊美自己。贊美自己。6.發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)那陣屬于自己的芬芳。那陣屬于自己的芬芳。7.你才是生活的主角。你才是生活的主角。8.亮麗亮麗你的人生。你的人生。9.揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。10.最棒就是你，等最棒就是你，等等。等。 根據(jù)下面兩則材料，確定作文的立意和題目。根據(jù)下面兩則材料，確定作文的立意和題目。
15、1 1、一個(gè)好心人看到一只蝴蝶在繭里掙扎著要出來(lái)，很想幫、一個(gè)好心人看到一只蝴蝶在繭里掙扎著要出來(lái)，很想幫忙，就輕輕地把繭上的絲拉開(kāi)一個(gè)口。蝴蝶出來(lái)了，撲著忙，就輕輕地把繭上的絲拉開(kāi)一個(gè)口。蝴蝶出來(lái)了，撲著翅膀，卻不能飛。這位好心人不懂得只有通過(guò)生的掙扎，翅膀，卻不能飛。這位好心人不懂得只有通過(guò)生的掙扎，翅膀才硬得能飛。這只蝴蝶只能短命地呆在地上，從不知翅膀才硬得能飛。這只蝴蝶只能短命地呆在地上，從不知自由的滋味，沒(méi)有真正生自由的滋味，沒(méi)有真正生 活過(guò)?；钸^(guò)。 2 2、有個(gè)小孩在學(xué)校里偷了同學(xué)一塊寫字石板，拿回家交給母、有個(gè)小孩在學(xué)校里偷了同學(xué)一塊寫字石板，拿回家交給母親。母親不但沒(méi)批評(píng)，反而
16、還夸他能干。第二次他偷回家一件親。母親不但沒(méi)批評(píng)，反而還夸他能干。第二次他偷回家一件大衣，交給母親，母親很滿意，更加夸獎(jiǎng)他。隨著歲月的流逝，大衣，交給母親，母親很滿意，更加夸獎(jiǎng)他。隨著歲月的流逝，小孩長(zhǎng)大成小伙子了，便開(kāi)始去偷更大的東西。有一次，他被小孩長(zhǎng)大成小伙子了，便開(kāi)始去偷更大的東西。有一次，他被當(dāng)場(chǎng)捉住，反綁著雙手，被押送到劊子手那里。他母親跟在后當(dāng)場(chǎng)捉住，反綁著雙手，被押送到劊子手那里。他母親跟在后面，捶胸痛哭。這時(shí)，小偷說(shuō)，他想和母親貼耳說(shuō)一句話。他面，捶胸痛哭。這時(shí)，小偷說(shuō)，他想和母親貼耳說(shuō)一句話。他母親馬上走了上去，兒子一下猛地用力咬住她的耳朵，并撕了母親馬上走了上去，兒子一下
17、猛地用力咬住她的耳朵，并撕了下來(lái)。母親罵他不孝，犯殺頭之罪還不夠，還要使母親致殘。下來(lái)。母親罵他不孝，犯殺頭之罪還不夠，還要使母親致殘。兒子說(shuō)道：兒子說(shuō)道：“我初次偷石板交給你時(shí)，如果你能打我一頓，今我初次偷石板交給你時(shí)，如果你能打我一頓，今天我何至于落到這種可悲的結(jié)局，被押去處死呢？天我何至于落到這種可悲的結(jié)局，被押去處死呢？”參考立意：參考立意：1 1、例如：、例如：不要濫施善心不要濫施善心要不得的好心要不得的好心 經(jīng)歷苦痛才能生存經(jīng)歷苦痛才能生存拔苗助長(zhǎng)要不得拔苗助長(zhǎng)要不得 經(jīng)歷風(fēng)雨經(jīng)歷風(fēng)雨才會(huì)成功才會(huì)成功2 2、例如：、例如：小錯(cuò)不懲必成大錯(cuò)小錯(cuò)不懲必成大錯(cuò)；勿以惡小而為之勿以惡小而為
18、之 可怕的鼓勵(lì)可怕的鼓勵(lì)糊涂的母愛(ài)糊涂的母愛(ài) （二）：擴(kuò)寫（二）：擴(kuò)寫 “擴(kuò)寫擴(kuò)寫”，顧名思義，就是按照一定的要求將，顧名思義，就是按照一定的要求將給出的語(yǔ)言材料（如一段話、一篇短文、一則寓給出的語(yǔ)言材料（如一段話、一篇短文、一則寓言、一個(gè)小故事、一首詩(shī)歌等）擴(kuò)大、拓展、增言、一個(gè)小故事、一首詩(shī)歌等）擴(kuò)大、拓展、增添、補(bǔ)充成為一篇文章，使其內(nèi)容更豐富、描寫添、補(bǔ)充成為一篇文章，使其內(nèi)容更豐富、描寫更生動(dòng)、敘述更詳盡、情節(jié)更具體更生動(dòng)、敘述更詳盡、情節(jié)更具體、人物更鮮明人物更鮮明、中心更突出，從而增強(qiáng)文章的感染力。中心更突出，從而增強(qiáng)文章的感染力。 擴(kuò)寫的基本要求：擴(kuò)寫的基本要求： 首先首先是忠
19、于原文，只要不改變?cè)侵矣谠?，只要不改變?cè)牡捏w裁、人稱、主題，主要情節(jié)與文的體裁、人稱、主題，主要情節(jié)與原文保持一致，原文保持一致，增寫的內(nèi)容緊緊圍繞增寫的內(nèi)容緊緊圍繞原文的主題，原文的主題，突出重點(diǎn)，只要是合情突出重點(diǎn)，只要是合情合理，無(wú)論怎樣擴(kuò)展，都是合理的。合理，無(wú)論怎樣擴(kuò)展，都是合理的。但不能隨意發(fā)揮，不可任意改變體裁、但不能隨意發(fā)揮，不可任意改變體裁、人稱。人稱。第四第四，擴(kuò)寫的語(yǔ)言同樣要求簡(jiǎn)練、明確。，擴(kuò)寫的語(yǔ)言同樣要求簡(jiǎn)練、明確。 第二第二，要進(jìn)行，要進(jìn)行合理想象合理想象，增加從原文擴(kuò)展，增加從原文擴(kuò)展的的細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫、描寫、人物人物描寫、描寫、環(huán)境環(huán)境描寫，也可以描寫，也可
20、以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補(bǔ)增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補(bǔ)充論據(jù)（議論文）。充論據(jù)（議論文）。 第三第三，要注意，要注意詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，盡量，盡量保持原文的結(jié)構(gòu)和各部分的主要內(nèi)容。保持原文的結(jié)構(gòu)和各部分的主要內(nèi)容。第五第五，擴(kuò)寫應(yīng)同樣要有真情實(shí)感。，擴(kuò)寫應(yīng)同樣要有真情實(shí)感。擴(kuò)寫要做到擴(kuò)寫要做到“四個(gè)一定要四個(gè)一定要” 其實(shí)，擴(kuò)寫的核心是在原有故事的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的描寫，突出故事的重點(diǎn)畫面，讓讀者更能通過(guò)擴(kuò)寫后的文字，清晰地感受到故事的主題。 因此，擴(kuò)寫要在因此，擴(kuò)寫要在細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫上下功夫。上下功夫。（二）立足主題表達(dá)，擴(kuò)寫一定要對(duì)（二）立
21、足主題表達(dá)，擴(kuò)寫一定要對(duì)所擴(kuò)內(nèi)容進(jìn)行詳略安排所擴(kuò)內(nèi)容進(jìn)行詳略安排。（三）立足敘事的需要，一定要進(jìn)行（三）立足敘事的需要，一定要進(jìn)行謀篇布局謀篇布局。（四）立足合理想象，一定要緊扣所（四）立足合理想象，一定要緊扣所提供的擴(kuò)寫材料提供的擴(kuò)寫材料。（一）立足表達(dá)重點(diǎn)，擴(kuò)寫一定要在（一）立足表達(dá)重點(diǎn)，擴(kuò)寫一定要在細(xì)節(jié)描寫上下功夫。細(xì)節(jié)描寫上下功夫。如何想象：原則： 主要人物不變 主要情節(jié)不變主題不變添枝加葉 合理推測(cè) 打通時(shí)空 創(chuàng)編童話如何抓住擴(kuò)寫的重點(diǎn)： 根據(jù)題目確定重點(diǎn)（中心） 根據(jù)中心確定重點(diǎn)（因素） 根據(jù)人物確定重點(diǎn)（性格） 根據(jù)活動(dòng)確定重點(diǎn)（場(chǎng)面） 根據(jù)事件確定重點(diǎn)（經(jīng)過(guò)）如何刻畫人物：抓住
22、形貌解性格立片言盡顯本色細(xì)化神態(tài)傳神韻舉手投足見(jiàn)性情擴(kuò)寫需要注意的三點(diǎn)：擴(kuò)寫需要注意的三點(diǎn)： 首先，緊扣故事主題，擬好作文題。首先，緊扣故事主題，擬好作文題。擴(kuò)寫的作文一般來(lái)說(shuō)都是要求自擬題目的，所以我們最好通過(guò)題目展現(xiàn)出我們良好的寫作水平。（我建議的方法是，取一個(gè)既揭示主題，又能展現(xiàn)文章重點(diǎn)內(nèi)容的題目。） 其次，根據(jù)主題，緊扣圖文內(nèi)容，確定寫作的重點(diǎn)。其次，根據(jù)主題，緊扣圖文內(nèi)容，確定寫作的重點(diǎn)。能夠體現(xiàn)主題的內(nèi)容，才能確定為重點(diǎn)。根據(jù)內(nèi)容，細(xì)致觀察，合理聯(lián)想和想象，確保能夠形象地再現(xiàn)畫面內(nèi)容。有重點(diǎn)描寫的內(nèi)容就要有略寫內(nèi)容，只有詳略安排得當(dāng)，才能敘述有節(jié)奏感，才能更加突出主題。 第三，根據(jù)
23、圖文內(nèi)容，緊扣故事情節(jié)，進(jìn)行敘述。第三，根據(jù)圖文內(nèi)容，緊扣故事情節(jié)，進(jìn)行敘述。 在講故事的安排上，抓住故事的矛盾點(diǎn)（沖突點(diǎn)），在連環(huán)畫（圖文）所給信息基礎(chǔ)上進(jìn)行敘述。擴(kuò)寫常見(jiàn)的失誤： 原文的句子在擴(kuò)寫文中有一些丟失了。 原文的句子的語(yǔ)序在擴(kuò)寫文中顛倒了。 原文的句子整段原封不動(dòng)的抄在擴(kuò)寫文。 （2016.2016.海南）根據(jù)下面語(yǔ)境，展開(kāi)聯(lián)想或想海南）根據(jù)下面語(yǔ)境，展開(kāi)聯(lián)想或想象，按要求將語(yǔ)段擴(kuò)寫成一篇文章。象，按要求將語(yǔ)段擴(kuò)寫成一篇文章。 1616歲的我，茫然地走在小路上歲的我，茫然地走在小路上 一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽(tīng)陌生一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽(tīng)陌生的歌。心持勇
24、氣，懷揣夢(mèng)想，我將繼續(xù)前行！的歌。心持勇氣，懷揣夢(mèng)想，我將繼續(xù)前行！要求：自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外）；要求：自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外）； 字跡工整，書(shū)寫規(guī)范，不少于字跡工整，書(shū)寫規(guī)范，不少于 500500字；字；優(yōu)秀擴(kuò)寫作優(yōu)秀擴(kuò)寫作【范文一范文一】：我在挫折中成長(zhǎng)：我在挫折中成長(zhǎng)黃昌慧黃昌慧 在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到一些挫折，但只要我們懷揣夢(mèng)想，心持勇氣，篤志在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到一些挫折，但只要我們懷揣夢(mèng)想，心持勇氣，篤志前行，就一定能取得成功。前行，就一定能取得成功。 題記題記 今天，舉行今天，舉行班長(zhǎng)班長(zhǎng)競(jìng)選，我以三票之差失利了，不能連任競(jìng)選，我以三票之差失利了，不能連
25、任班長(zhǎng)班長(zhǎng)。失落感隨之而來(lái)，我。失落感隨之而來(lái)，我傷心極了。在四周我再熟悉不過(guò)的同學(xué)眼中，我看到的全是陌生的目光。同學(xué)們用異樣傷心極了。在四周我再熟悉不過(guò)的同學(xué)眼中，我看到的全是陌生的目光。同學(xué)們用異樣的眼光看著我，竊竊私語(yǔ)，議論著我的落選。這時(shí)，晶晶（她是我這次競(jìng)選的眼光看著我，竊竊私語(yǔ)，議論著我的落選。這時(shí)，晶晶（她是我這次競(jìng)選班長(zhǎng)班長(zhǎng)的對(duì)手）的對(duì)手）大步流星地走到我的跟前，高聲對(duì)我說(shuō)：大步流星地走到我的跟前，高聲對(duì)我說(shuō)：“小蕓，想不到你也有今天吧？你應(yīng)該仔細(xì)反小蕓，想不到你也有今天吧？你應(yīng)該仔細(xì)反省一下你為什么落選了！省一下你為什么落選了！”我獨(dú)自一人坐在座位上抽泣，品嘗著失敗的滋味，品
26、嘗著不我獨(dú)自一人坐在座位上抽泣，品嘗著失敗的滋味，品嘗著不被理解的無(wú)奈。被理解的無(wú)奈。 放學(xué)了，放學(xué)了，16歲的我，茫然地走在小路上，晶晶的話一遍遍縈繞我的耳畔：歲的我，茫然地走在小路上，晶晶的話一遍遍縈繞我的耳畔：“小蕓，小蕓，想不到你也有今天吧？你應(yīng)該仔細(xì)反省一下你為什么落選了！想不到你也有今天吧？你應(yīng)該仔細(xì)反省一下你為什么落選了！” 我慢慢地走著，仔細(xì)地回想我以前做過(guò)的事，看是否做錯(cuò)了什么，尤其是到底哪里我慢慢地走著，仔細(xì)地回想我以前做過(guò)的事，看是否做錯(cuò)了什么，尤其是到底哪里得罪她了。最后我終于想起來(lái)了，有一次，晶晶向我提了一個(gè)很好的建議，而身為班長(zhǎng)得罪她了。最后我終于想起來(lái)了，有一次，
27、晶晶向我提了一個(gè)很好的建議，而身為班長(zhǎng)的我卻毫不客氣地否定了她的建議，還當(dāng)眾嘲笑她的建議是的我卻毫不客氣地否定了她的建議，還當(dāng)眾嘲笑她的建議是“奇談怪論奇談怪論”。我也想起來(lái)。我也想起來(lái)了，對(duì)別的同學(xué)的意見(jiàn)和建議，我也很少聽(tīng)得進(jìn)去。正是我的這種目中無(wú)人的傲慢，讓了，對(duì)別的同學(xué)的意見(jiàn)和建議，我也很少聽(tīng)得進(jìn)去。正是我的這種目中無(wú)人的傲慢，讓大家不再認(rèn)同我，所以我落選了。而晶晶，則當(dāng)上了班長(zhǎng)。我終于知道自己輸在哪里了。大家不再認(rèn)同我，所以我落選了。而晶晶，則當(dāng)上了班長(zhǎng)。我終于知道自己輸在哪里了。感謝對(duì)手，她讓我徹底醒悟了。感謝對(duì)手，她讓我徹底醒悟了。 從此之后，我不再是那個(gè)驕傲自大的我，取而代之的是
28、虛心誠(chéng)懇的我。雖然我班長(zhǎng)從此之后，我不再是那個(gè)驕傲自大的我，取而代之的是虛心誠(chéng)懇的我。雖然我班長(zhǎng)落選了，但落選了，但班主任班主任讓我擔(dān)任了組長(zhǎng)。我十分珍惜這次寶貴的機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地對(duì)待組內(nèi)每一讓我擔(dān)任了組長(zhǎng)。我十分珍惜這次寶貴的機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地對(duì)待組內(nèi)每一個(gè)成員，如果誰(shuí)在學(xué)習(xí)上遇到困難，我就耐心地幫助他；如果誰(shuí)提出了合理的意見(jiàn)和建個(gè)成員，如果誰(shuí)在學(xué)習(xí)上遇到困難，我就耐心地幫助他；如果誰(shuí)提出了合理的意見(jiàn)和建議，我就虛心地接受。同學(xué)們都對(duì)我的轉(zhuǎn)變表示贊賞。議，我就虛心地接受。同學(xué)們都對(duì)我的轉(zhuǎn)變表示贊賞。 新的學(xué)期來(lái)了，又一次競(jìng)選班長(zhǎng)。我為這次競(jìng)選作了充分的準(zhǔn)備，也相新的學(xué)期來(lái)了，又一次競(jìng)選班長(zhǎng)。我為這次競(jìng)
29、選作了充分的準(zhǔn)備，也相信已重新贏得同學(xué)們支持的自己不會(huì)再落選。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，競(jìng)選結(jié)果出來(lái)信已重新贏得同學(xué)們支持的自己不會(huì)再落選。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，競(jìng)選結(jié)果出來(lái)了，我以了，我以48票的高支持率重新當(dāng)上了班長(zhǎng)。票的高支持率重新當(dāng)上了班長(zhǎng)。 在班干部就職典禮上，我引用郭敬明的話結(jié)束了我的就職演說(shuō)：在班干部就職典禮上，我引用郭敬明的話結(jié)束了我的就職演說(shuō)： 一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽(tīng)陌生的歌。心持勇氣，懷揣一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽(tīng)陌生的歌。心持勇氣，懷揣夢(mèng)想，我將繼續(xù)前行！夢(mèng)想，我將繼續(xù)前行！名師點(diǎn)贊：名師點(diǎn)贊：這是一篇給評(píng)卷老師耳目一新的考場(chǎng)佳作。本文之所以評(píng)為一類上等文章，這是
30、一篇給評(píng)卷老師耳目一新的考場(chǎng)佳作。本文之所以評(píng)為一類上等文章，主要有兩點(diǎn)理由：主要有兩點(diǎn)理由：結(jié)構(gòu)精巧，首尾呼應(yīng)。這篇文章采用了題記加正文的方式，題記緊扣主題，結(jié)構(gòu)精巧，首尾呼應(yīng)。這篇文章采用了題記加正文的方式，題記緊扣主題，點(diǎn)明中心，正文部分寫自己競(jìng)選班長(zhǎng)失利后的反思和改過(guò)，文章最后以點(diǎn)明中心，正文部分寫自己競(jìng)選班長(zhǎng)失利后的反思和改過(guò)，文章最后以“我我”的就職演說(shuō)結(jié)束，并再次精準(zhǔn)扣題，點(diǎn)明中心。這樣便使文章前后照應(yīng)，首的就職演說(shuō)結(jié)束，并再次精準(zhǔn)扣題，點(diǎn)明中心。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。書(shū)寫美觀，賞心悅目
31、。如果你能寫一手漂亮的字，下筆定能吸引評(píng)卷老師的書(shū)寫美觀，賞心悅目。如果你能寫一手漂亮的字，下筆定能吸引評(píng)卷老師的目光。此卷被初評(píng)之時(shí)，宛如一幅優(yōu)美的書(shū)法作品，有顏真卿的風(fēng)骨，有柳目光。此卷被初評(píng)之時(shí)，宛如一幅優(yōu)美的書(shū)法作品，有顏真卿的風(fēng)骨，有柳公權(quán)的飄逸，就連公權(quán)的飄逸，就連標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)也是規(guī)規(guī)矩矩，吸引了不少評(píng)卷老師的注意。雖然評(píng)也是規(guī)規(guī)矩矩，吸引了不少評(píng)卷老師的注意。雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有對(duì)書(shū)寫作明確界定，但不得不說(shuō)的是，這正是本文獲得高分的分標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有對(duì)書(shū)寫作明確界定，但不得不說(shuō)的是，這正是本文獲得高分的一個(gè)重要原因。一個(gè)重要原因。 三三 : :備考策略備考策略 1. 1.掌握各種文體的基本特點(diǎn)和寫作方法掌握各種文體的基本特點(diǎn)和寫作方法 2. 2.要注意控制好作文練習(xí)的時(shí)間要注意控制好作文練習(xí)的時(shí)間 3. 3.養(yǎng)成兩種好習(xí)慣養(yǎng)成兩種好習(xí)慣 （1 1）. .養(yǎng)成先列提綱，然后再下筆寫的習(xí)慣養(yǎng)成先列提綱，然后再下筆寫的習(xí)慣. . （2 2）. .養(yǎng)成想作文的習(xí)慣養(yǎng)成想作文的習(xí)慣. . 4. 4.善于搜集素材善于搜集素材 5. 5.準(zhǔn)確把握作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確把握作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)謝謝指導(dǎo)!
中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 作文專題我手寫我心—中考作文復(fù)習(xí)策略講座課件
