《江蘇省江陰市月城中學(xué)七年級語文上冊 16《濟(jì)南的冬天》課件2 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省江陰市月城中學(xué)七年級語文上冊 16《濟(jì)南的冬天》課件2 蘇教版（33頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、老舍，原名老舍，原名舒慶春舒慶春，字字舍予舍予。北京人，老舍。北京人，老舍是他最常用的筆名，現(xiàn)是他最常用的筆名，現(xiàn)代代作家作家。是杰出的語言。是杰出的語言大師，被譽(yù)為大師，被譽(yù)為 “人民藝人民藝術(shù)家術(shù)家”。著名作品有著名作品有駱駝祥子駱駝祥子四世同四世同堂堂 龍須溝龍須溝 茶茶館館等。話劇等。話劇茶館茶館被西方人譽(yù)為被西方人譽(yù)為“東方舞東方舞臺上的奇跡臺上的奇跡” ” 。鑲鑲暖暖和和響響晴晴水水藻藻貯貯蓄蓄澄澄清清髻髻兒兒倫倫敦敦濟(jì)濟(jì)南南曬曬太陽太陽jxingzoChng xingzhhuojshidn 讀課文，掌握以下字詞的音和形讀課文，掌握以下字詞的音和形(zhu)著著落落我會(huì)替換我會(huì)替換
2、 濟(jì)南的冬天是濟(jì)南的冬天是晴朗高爽晴朗高爽的。（的。（ ） 一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安閑舒適安閑舒適地睡著地睡著（ ） 水藻真綠，把終年水藻真綠，把終年儲(chǔ)藏積蓄儲(chǔ)藏積蓄的綠色全拿出來了。（的綠色全拿出來了。（ ） 因?yàn)橛羞@樣因?yàn)橛羞@樣對人關(guān)懷、富有同情心對人關(guān)懷、富有同情心的冬天，干啥還希望別的的冬天，干啥還希望別的呢！（呢?。?） 看吧，由看吧，由清澈明亮清澈明亮的河水慢慢往上看吧的河水慢慢往上看吧（ ）響晴安適安適貯蓄慈善澄清朗讀課文朗讀課文，整體感知，整體感知: :1 1 濟(jì)南冬天天氣的總特點(diǎn)。濟(jì)南冬天天氣的總特點(diǎn)。課文寫了
3、濟(jì)南冬天的哪些景物？課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？3 3 文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ? ?陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪薄雪覆蓋下的山覆蓋下的山城城外遠(yuǎn)外遠(yuǎn)山山水水山山喜愛喜愛 贊美贊美溫晴溫晴第一段運(yùn)用了什么手法突出濟(jì)南冬天“溫晴”的總特點(diǎn)？對比異地之冬：異地之冬： （多風(fēng)）（多風(fēng)）（多霧）（多霧） （日光毒）（日光毒）濟(jì)南冬天：濟(jì)南冬天： 對對 比比北平北平 倫敦倫敦 熱帶熱帶無風(fēng)聲無風(fēng)聲響晴響晴無毒日無毒日寶地寶地溫晴溫晴特點(diǎn)特點(diǎn)例：一個(gè)老城，有山有水，全在天底例：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下下曬曬著陽光，暖和安適地著陽光，暖和安適地睡睡著，只等著，只等
4、春風(fēng)來把它們喚春風(fēng)來把它們喚醒醒，這是不是個(gè)理想，這是不是個(gè)理想的境界？的境界？“曬曬”“”“睡睡”“”“醒醒”，擬人，生動(dòng)形擬人，生動(dòng)形象地突出了舒適、溫暖的環(huán)境。象地突出了舒適、溫暖的環(huán)境。老城：曬老城：曬 睡睡 醒醒小山：圍小山：圍 小搖籃小搖籃人們：含笑人們：含笑 不著急不著急舒適溫暖舒適溫暖可愛可愛 充滿溫情充滿溫情冬天慈善冬天慈善第三段按怎樣的順序和結(jié)構(gòu)來描繪的？第三段按怎樣的順序和結(jié)構(gòu)來描繪的？用了哪些修辭手法？用了哪些修辭手法？ 空間順序：山上空間順序：山上 -山尖山尖 -山坡山坡 -山腰山腰 比喻比喻 擬人擬人總分總的結(jié)構(gòu)總分總的結(jié)構(gòu) 樹尖上頂著一髻兒樹尖上頂著一髻兒白花，好
5、像日本看護(hù)婦。白花，好像日本看護(hù)婦。體味美體味美 讀讀你喜歡的句子，并說說讀讀你喜歡的句子，并說說你喜歡的理由。你喜歡的理由。例例:山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。這句話含有兩個(gè)這句話含有兩個(gè)比喻比喻，一是將樹尖上的，一是將樹尖上的雪比作雪比作“白花白花”； 二是將樹尖頂雪的矮二是將樹尖頂雪的矮松比作松比作“日本看護(hù)婦日本看護(hù)婦”，生動(dòng)形象地表生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小雪后矮松的秀美形態(tài)現(xiàn)了小雪后矮松的秀美形態(tài)。帶水紋的花衣：更美的山的肌膚：秀氣：比喻，指雪色和草色相間的美景。給讀者以真實(shí)動(dòng)人的生活感指不久春天來臨
6、后那滿山的花草。擬人 生動(dòng)寫出小雪后濟(jì)南小山的秀美，飽含贊美之情。修辭修辭體會(huì)下列詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性體會(huì)下列詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性頂頂：準(zhǔn)確表現(xiàn)樹尖上一髻兒白花的位置和形狀。準(zhǔn)確表現(xiàn)樹尖上一髻兒白花的位置和形狀。鑲鑲：形象地寫出了白色的山尖連接著藍(lán)天，就形象地寫出了白色的山尖連接著藍(lán)天，就像一道銀邊圍在藍(lán)天邊緣的景觀。像一道銀邊圍在藍(lán)天邊緣的景觀。暗：暗：色彩不鮮艷，沒有光澤，準(zhǔn)確地描繪了冬色彩不鮮艷，沒有光澤，準(zhǔn)確地描繪了冬天枯草的色彩。天枯草的色彩。穿穿：擬人擬人 生動(dòng)形象地寫出了雪、草覆蓋的狀態(tài)。生動(dòng)形象地寫出了雪、草覆蓋的狀態(tài)。羞羞：擬人，生動(dòng)描繪出夕陽斜照下雪色嬌美擬人，生動(dòng)
7、描繪出夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。的情態(tài)?！吧缴系陌稍桨l(fā)的青黑，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花樹尖上頂著一髻兒白花”松的翠與雪的松的翠與雪的白相映生色；白相映生色；如洗的藍(lán)天與似如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；銀的雪相映生輝；白雪與暗黃的草色，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。組成彩色的美景。“山尖全白了，給藍(lán)天山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊鑲上一道銀邊”“一道兒白，一道兒一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣件帶水紋的花衣”1.妙在雪光、雪色雪后山景妙在何處?“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚” “那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)
8、粉色”以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；擬人，生動(dòng)描繪出夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。2.妙在雪態(tài)城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山淡雅淡雅城內(nèi)城外（臥城內(nèi)城外（臥）狹窄寬敞狹窄寬敞 綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活活”冬水清澈通透冬水清澈通透“綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情， 富于生機(jī)。富于生機(jī)。（襯托水的綠）（襯托水的綠）總體把握溫晴（寶地）與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日對比陽光朗照下的山可愛薄雪覆蓋下的山秀氣城外的遠(yuǎn)山淡雅山水濟(jì)南的冬天冬天的濟(jì)南暖綠清探究美探究美想一想，為何老舍先生能描繪出想一想，為何老舍先生能描繪出如此精彩的畫面
9、，他的語言能如如此精彩的畫面，他的語言能如此優(yōu)美？我們寫景時(shí)要向他學(xué)習(xí)此優(yōu)美？我們寫景時(shí)要向他學(xué)習(xí)什么呢？什么呢？啟示啟示抓住景物的特征抓住景物的特征按一定順序按一定順序情景交融，寓情于景情景交融，寓情于景 或直接抒情；或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情；或直接抒情；或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情； 或虛實(shí)結(jié)合，進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)感情。或虛實(shí)結(jié)合，進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)感情。運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法 山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰城里城里 城外城外由高到低由高到低由里到外由里到外移步換移步換景景寫景順序：寫景順序：直接抒發(fā)感情。創(chuàng)造意境，流露深情。虛實(shí)結(jié)合，進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)感情?！皾?jì)南真得算個(gè)寶地”,“這一圈小山在冬天特別可愛”，“那些小山太秀氣”, “這就是冬天的濟(jì)南”如“請閉上眼睛想：一個(gè)老城這是不是個(gè)理想的境界?”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”這是張小水墨畫”。“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧”如“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊”，由“清亮、藍(lán)汪汪”聯(lián)想到“藍(lán)水晶”。 用你學(xué)到的方法，描寫用你學(xué)到的方法，描寫你最喜愛的景物。你最喜愛的景物。激情揮筆展才華激情揮筆展才華
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