《廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級語文上冊 第20課 世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》課件 （新版）語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級語文上冊 第20課 世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》課件 （新版）語文版（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 了解楊振寧的相關(guān)知識。了解楊振寧的相關(guān)知識。了解二百年來，世界科學(xué)發(fā)展的歷史。了解二百年來，世界科學(xué)發(fā)展的歷史。了解中美教育在鼓勵創(chuàng)新上的異同了解中美教育在鼓勵創(chuàng)新上的異同。 作者簡介 楊振寧，美籍華人，楊振寧，美籍華人，19221922年出生安徽省，年出生安徽省，1938193819441944年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書獲碩士學(xué)位。書獲碩士學(xué)位。19451945年赴美求學(xué)，年赴美求學(xué)，19481948年芝年芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，19571957年與另一位華年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱不守恒理人科學(xué)家李政
2、道合作共同提出宇稱不守恒理論，因此與李政通共同獲論，因此與李政通共同獲19571957年諾貝爾物理年諾貝爾物理學(xué)獎。學(xué)獎。19711971年以來，他多次到中國探親、訪年以來，他多次到中國探親、訪問、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大問、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大學(xué)的名譽(yù)教授。在促進(jìn)中美科技交流和合作學(xué)的名譽(yù)教授。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學(xué)者在美中起了重要作用，還努力幫助中國學(xué)者在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。背景知識背景知識隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，90年代，越來越多的世界組織和國年代，越來越多的世界組織和國家關(guān)注創(chuàng)新，關(guān)注家關(guān)注創(chuàng)新，關(guān)
3、注“國家創(chuàng)新體系國家創(chuàng)新體系”。1994年，世界合作年，世界合作與發(fā)展組織，啟動了與發(fā)展組織，啟動了“國家創(chuàng)新系統(tǒng)項(xiàng)目國家創(chuàng)新系統(tǒng)項(xiàng)目”，對多個國家，對多個國家的創(chuàng)新體系進(jìn)行了大規(guī)模的研究。的創(chuàng)新體系進(jìn)行了大規(guī)模的研究。1998年年10月月4日世界銀日世界銀行、國際貨幣組織公布了題為知識促進(jìn)發(fā)展的行、國際貨幣組織公布了題為知識促進(jìn)發(fā)展的9899年年度報告的結(jié)論是：發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的知識差距，度報告的結(jié)論是：發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的知識差距，尤其是知識創(chuàng)新能力的差距，大大超過了財富的差距，因尤其是知識創(chuàng)新能力的差距，大大超過了財富的差距，因而在一定意義上，發(fā)展中國家需要知識更甚于需要資本。而在
4、一定意義上，發(fā)展中國家需要知識更甚于需要資本。在這樣的國際背景下，我國國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部的面向在這樣的國際背景下，我國國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部的面向21世紀(jì)教育振興行動計劃中著重指出：世紀(jì)教育振興行動計劃中著重指出：“實(shí)施跨世紀(jì)素質(zhì)實(shí)施跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族教育工程，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力?！闭窃谶@樣的大背景下，正是在這樣的大背景下，1999年年12月楊振寧月楊振寧博士緊密聯(lián)系中國的國情，就科技創(chuàng)新問題，作了學(xué)術(shù)報博士緊密聯(lián)系中國的國情，就科技創(chuàng)新問題，作了學(xué)術(shù)報告告“世紀(jì)之交的科學(xué)隨想世紀(jì)之交的科學(xué)隨想”。文中的幾位科學(xué)家文中
5、的幾位科學(xué)家楊振寧楊振寧1922年年9月月22日出生于中國安徽省合肥市。日出生于中國安徽省合肥市。19381944年在中國西年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書，先后獲學(xué)士、碩士學(xué)位。南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書，先后獲學(xué)士、碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，年赴美求學(xué)，1948年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。19581979年獲普林斯頓大學(xué)年獲普林斯頓大學(xué)和波蘭、美國等六所院校的理學(xué)博士學(xué)位。和波蘭、美國等六所院校的理學(xué)博士學(xué)位。1951年與李政道教授合年與李政道教授合作，于作，于1956年共同提出弱相互作用中宇稱不守恒原理，因而與李政年共同提出弱相互作用中宇稱不守恒原理，因而與李政道
6、共獲道共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。這一原理徹底改變了人類對對稱性年諾貝爾物理學(xué)獎。這一原理徹底改變了人類對對稱性的認(rèn)識，促成了此后幾十年物理學(xué)界對對稱性的關(guān)注。他還是美國的認(rèn)識，促成了此后幾十年物理學(xué)界對對稱性的關(guān)注。他還是美國國家科學(xué)院、美國物理學(xué)會以及巴西科學(xué)院、委內(nèi)瑞拉科學(xué)院和西國家科學(xué)院、美國物理學(xué)會以及巴西科學(xué)院、委內(nèi)瑞拉科學(xué)院和西班牙皇家科學(xué)院院士。班牙皇家科學(xué)院院士。1971年以來?xiàng)钫駥幎啻蔚街袊接H、訪問和講學(xué)。分別受聘為北京年以來?xiàng)钫駥幎啻蔚街袊接H、訪問和講學(xué)。分別受聘為北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科技大學(xué)、南開大學(xué)、中山大學(xué)、云南工學(xué)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科技大學(xué)、南開大學(xué)、
7、中山大學(xué)、云南工學(xué)院、山西大學(xué)、東北師范大學(xué)名譽(yù)教授。對中國的科技政策提出許院、山西大學(xué)、東北師范大學(xué)名譽(yù)教授。對中國的科技政策提出許多很有建設(shè)性的重要建議。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要多很有建設(shè)性的重要建議。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學(xué)者和留學(xué)生在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。著有作用，還努力幫助中國學(xué)者和留學(xué)生在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。著有基本粒子發(fā)現(xiàn)簡史等基本粒子發(fā)現(xiàn)簡史等。 富蘭克林（富蘭克林（17061790）本杰明本杰明富蘭克林是富蘭克林是18世紀(jì)美國最偉大的科學(xué)家，著名的政治家和世紀(jì)美國最偉大的科學(xué)家，著名的政治家和文學(xué)家。他一生最真實(shí)的寫照是他自己所說過的一句話
8、文學(xué)家。他一生最真實(shí)的寫照是他自己所說過的一句話“誠實(shí)和勤誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。”1706年年1月月17日，本杰明日，本杰明富蘭克林出生在北美洲的波士頓。他的父富蘭克林出生在北美洲的波士頓。他的父親原是英國漆匠，富蘭克林排行第八。由于家境貧困，富蘭克林一親原是英國漆匠，富蘭克林排行第八。由于家境貧困，富蘭克林一生只在學(xué)校讀了兩年書。但他酷愛閱讀，而且閱讀范圍極廣，既有生只在學(xué)校讀了兩年書。但他酷愛閱讀，而且閱讀范圍極廣，既有自然科學(xué)、技術(shù)方面的通俗讀物也有著名科學(xué)家的論文以及名作家自然科學(xué)、技術(shù)方面的通俗讀物也有著名科學(xué)家的論文以及名作家的作品。通過自身的
9、努力，富蘭克林在不到三十歲時，就已經(jīng)成為的作品。通過自身的努力，富蘭克林在不到三十歲時，就已經(jīng)成為一個學(xué)識淵博的學(xué)者和啟蒙思想家。一個學(xué)識淵博的學(xué)者和啟蒙思想家。富蘭克林不僅是一位優(yōu)秀的科學(xué)家，而且還是一位杰出的社會活動富蘭克林不僅是一位優(yōu)秀的科學(xué)家，而且還是一位杰出的社會活動家。他參加了第二屆大陸會議和獨(dú)立宣言的起草工作。家。他參加了第二屆大陸會議和獨(dú)立宣言的起草工作。1776年，年，已經(jīng)七十高齡的富蘭克林又遠(yuǎn)涉重洋出使法國，贏得了法國和歐洲已經(jīng)七十高齡的富蘭克林又遠(yuǎn)涉重洋出使法國，贏得了法國和歐洲人民對北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的支援。人民對北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的支援。1787年，他積極參加了制定美國憲法年，他
10、積極參加了制定美國憲法的工作，并組織了反對奴役黑人的運(yùn)動。的工作，并組織了反對奴役黑人的運(yùn)動。為了避免雷電對人類的傷害，他制成了第為了避免雷電對人類的傷害，他制成了第一根避雷針。在數(shù)學(xué)方面，他創(chuàng)造了八次一根避雷針。在數(shù)學(xué)方面，他創(chuàng)造了八次和十六次幻方；在熱學(xué)中，他改良了取暖和十六次幻方；在熱學(xué)中，他改良了取暖的爐子，可以節(jié)省四分之三燃料，被稱為的爐子，可以節(jié)省四分之三燃料，被稱為“富蘭克林爐富蘭克林爐”；在光學(xué)方面，他發(fā)明了；在光學(xué)方面，他發(fā)明了老年人用的雙焦距眼鏡，戴上這種眼鏡既老年人用的雙焦距眼鏡，戴上這種眼鏡既可以看清近處的東西，也可看清遠(yuǎn)處的東可以看清近處的東西，也可看清遠(yuǎn)處的東西。他
11、和劍橋大學(xué)的哈特萊共同利用醚的西。他和劍橋大學(xué)的哈特萊共同利用醚的蒸發(fā)得到負(fù)二十五度（攝氏）的低溫，創(chuàng)蒸發(fā)得到負(fù)二十五度（攝氏）的低溫，創(chuàng)造了蒸發(fā)制冷的理論。此外，他對氣象、造了蒸發(fā)制冷的理論。此外，他對氣象、地質(zhì)、聲學(xué)及海洋航行等方面都有研究，地質(zhì)、聲學(xué)及海洋航行等方面都有研究，并取得了不少成就。并取得了不少成就。愛迪生（18471931）托馬斯托馬斯阿爾瓦阿爾瓦愛迪生是位舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明愛迪生是位舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報、電影等方面的家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少發(fā)明和貢獻(xiàn)
12、以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。明，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。1876年春天，愛迪生在新澤西州的年春天，愛迪生在新澤西州的“門羅公園門羅公園”建造了第建造了第一所一所“發(fā)明工廠發(fā)明工廠”，它，它“標(biāo)志著集體研究的開端標(biāo)志著集體研究的開端”。1877年，愛迪生改進(jìn)了早期由貝爾發(fā)明的電話，并使之投入了年，愛迪生改進(jìn)了早期由貝爾發(fā)明的電話，并使之投入了實(shí)際使用。他還發(fā)明了他心愛的一個項(xiàng)目實(shí)際使用。他還發(fā)明了他心愛的一個項(xiàng)目留聲機(jī)。電留聲機(jī)。電話
13、和電報話和電報“是擴(kuò)展人類感官功能的一次革命是擴(kuò)展人類感官功能的一次革命”；留聲機(jī)是；留聲機(jī)是改變?nèi)藗兩畹娜蟀l(fā)明之一，改變?nèi)藗兩畹娜蟀l(fā)明之一，“從發(fā)明的想像力來看，從發(fā)明的想像力來看，這是他極為重大的發(fā)明成就這是他極為重大的發(fā)明成就”。到這個時候，人們都稱他。到這個時候，人們都稱他為為“門羅公園的魔術(shù)師門羅公園的魔術(shù)師”。愛迪生在發(fā)明留聲機(jī)的同時，經(jīng)歷無數(shù)次失敗后終于取得愛迪生在發(fā)明留聲機(jī)的同時，經(jīng)歷無數(shù)次失敗后終于取得了對電燈研究的突破，了對電燈研究的突破，1879年年10月月22日，愛迪生點(diǎn)燃了第日，愛迪生點(diǎn)燃了第一盞真正有廣泛實(shí)用價值的電燈。為了延長燈絲的壽命，一盞真正有廣泛實(shí)用
14、價值的電燈。為了延長燈絲的壽命，他又重新試驗(yàn)，大約試用了他又重新試驗(yàn)，大約試用了6000多種纖維材料，才找到了多種纖維材料，才找到了新的發(fā)光體新的發(fā)光體日本竹絲，可持續(xù)日本竹絲，可持續(xù)1000多小時，達(dá)到了耐多小時，達(dá)到了耐用的目的。從某一方面來說，這一發(fā)明是愛迪生一生中達(dá)用的目的。從某一方面來說，這一發(fā)明是愛迪生一生中達(dá)到的登峰造極的成就。接著，他又創(chuàng)造了一種供電系統(tǒng)，到的登峰造極的成就。接著，他又創(chuàng)造了一種供電系統(tǒng)，使遠(yuǎn)處的燈具能從中心發(fā)電站配電，這是一項(xiàng)重大的工藝使遠(yuǎn)處的燈具能從中心發(fā)電站配電，這是一項(xiàng)重大的工藝成就。他在純科學(xué)上第一個發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)于成就。他在純科學(xué)上第一個發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)于1883
15、年。試驗(yàn)電燈年。試驗(yàn)電燈時，他觀察到他稱之為愛迪生效應(yīng)的現(xiàn)象：在點(diǎn)亮的燈泡時，他觀察到他稱之為愛迪生效應(yīng)的現(xiàn)象：在點(diǎn)亮的燈泡內(nèi)有電荷從熱燈絲經(jīng)過空間到達(dá)冷板。別的科學(xué)家利用愛內(nèi)有電荷從熱燈絲經(jīng)過空間到達(dá)冷板。別的科學(xué)家利用愛迪生效應(yīng)發(fā)展了電子工業(yè)，尤其是無線電和電視。迪生效應(yīng)發(fā)展了電子工業(yè)，尤其是無線電和電視。1889年他第一次在實(shí)驗(yàn)室里試驗(yàn)電影。年他第一次在實(shí)驗(yàn)室里試驗(yàn)電影。1903年，他的公司年，他的公司攝制了第一部故事片攝制了第一部故事片“列車搶劫列車搶劫”。愛迪生為電影業(yè)的組。愛迪生為電影業(yè)的組建和標(biāo)準(zhǔn)化做了大量工作。建和標(biāo)準(zhǔn)化做了大量工作。1887年愛迪生把他的實(shí)驗(yàn)室遷往西奧蘭治以后
16、，為了將他年愛迪生把他的實(shí)驗(yàn)室遷往西奧蘭治以后，為了將他的多種發(fā)明制成產(chǎn)品和推銷，他創(chuàng)辦了許多商業(yè)性公司，的多種發(fā)明制成產(chǎn)品和推銷，他創(chuàng)辦了許多商業(yè)性公司，這些公司后來合并為愛迪生通用電氣公司，后又稱為通用這些公司后來合并為愛迪生通用電氣公司，后又稱為通用電氣公司。此后，他的興趣又轉(zhuǎn)到熒光學(xué)、礦石搗碎機(jī)、電氣公司。此后，他的興趣又轉(zhuǎn)到熒光學(xué)、礦石搗碎機(jī)、鐵的磁離法、蓄電池和鐵路信號裝置上。鐵的磁離法、蓄電池和鐵路信號裝置上。第一次世界大戰(zhàn)期間，他研制出魚雷機(jī)械裝置、噴火器和第一次世界大戰(zhàn)期間，他研制出魚雷機(jī)械裝置、噴火器和水底潛望鏡。愛迪生的文化程度極低，對人類的貢獻(xiàn)卻這水底潛望鏡。愛迪生的文
17、化程度極低，對人類的貢獻(xiàn)卻這么巨大，么巨大，“秘訣秘訣”在于他有一顆好奇的心，一種親自試驗(yàn)在于他有一顆好奇的心，一種親自試驗(yàn)的本能，而且具有超乎常人的從事艱苦工作的無窮精力和的本能，而且具有超乎常人的從事艱苦工作的無窮精力和果敢精神。當(dāng)有人稱愛迪生是個果敢精神。當(dāng)有人稱愛迪生是個“天才天才”時，他卻解釋說：時，他卻解釋說：“天才就是百分之二的靈感加上百分之九十八的汗水。天才就是百分之二的靈感加上百分之九十八的汗水?！彼谒凇鞍l(fā)明工廠發(fā)明工廠”，把許多不同專業(yè)的人組織起來，里面，把許多不同專業(yè)的人組織起來，里面有科學(xué)家、工程師、技術(shù)人員、工人，共有科學(xué)家、工程師、技術(shù)人員、工人，共100多人，
18、愛迪多人，愛迪生的許多重大發(fā)明就是靠這個集體的力量才獲得成功的。生的許多重大發(fā)明就是靠這個集體的力量才獲得成功的。他的成就主要?dú)w功于他的勤奮和創(chuàng)造性才能以及集體的力他的成就主要?dú)w功于他的勤奮和創(chuàng)造性才能以及集體的力量。量。 楊振寧先生，今年楊振寧先生，今年8383歲，是清華歲，是清華大學(xué)的教授。大學(xué)的教授。 去年去年1 1月與廣東外語外月與廣東外語外貿(mào)學(xué)院的研究生貿(mào)學(xué)院的研究生2828歲的翁帆結(jié)婚。歲的翁帆結(jié)婚。1、找出生字詞、找出生字詞2、作者認(rèn)為兩百多年來產(chǎn)生、作者認(rèn)為兩百多年來產(chǎn)生新事物的原因是什么？新事物的原因是什么？3、“科科”與與“技技”哪一個更哪一個更重要一些？二者是什么關(guān)系？重
19、要一些？二者是什么關(guān)系？談?wù)勀愕目捶?？談?wù)勀愕目捶ǎ孔衷~纖（纖（ ）芯（）芯（ ）胰（）胰（ ）聘（聘（ ）彌（）彌（ ）xinxnypnm解詞歸根結(jié)底歸根結(jié)底無窮無盡無窮無盡與日俱增與日俱增層出不窮層出不窮按部就班按部就班沒有窮盡；沒有限度。沒有窮盡；沒有限度。歸結(jié)到根本上。歸結(jié)到根本上。隨著時間的增長而增長。隨著時間的增長而增長。接連不斷地出現(xiàn)。接連不斷地出現(xiàn)。形容做事按一定的條理，形容做事按一定的條理，遵循一定的順序。遵循一定的順序。 理清文章結(jié)構(gòu)理清文章結(jié)構(gòu) 第一部分（第一部分（19）回顧近兩百年來出現(xiàn)了哪些新事物，）回顧近兩百年來出現(xiàn)了哪些新事物，并分析出現(xiàn)許多新事物的原因。并分析出
20、現(xiàn)許多新事物的原因。 第一層（第一層（12）近兩百年來新發(fā)明屢屢出現(xiàn)，新事物層）近兩百年來新發(fā)明屢屢出現(xiàn)，新事物層出不窮。出不窮。 第二層（第二層（39）分析出現(xiàn)新發(fā)明、新事物的原因。）分析出現(xiàn)新發(fā)明、新事物的原因。 第二部分（第二部分（1017）循因推測分析世界現(xiàn)狀，指出中）循因推測分析世界現(xiàn)狀，指出中美科技發(fā)展及教育哲學(xué)上的差異，鼓勵人們創(chuàng)新，從美科技發(fā)展及教育哲學(xué)上的差異，鼓勵人們創(chuàng)新，從根本上提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。根本上提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。 第一層（第一層（1013）說明）說明“科科”和和“技技”的關(guān)系的關(guān)系 第二層（第二層（1417）分析說明中國和美國教育哲學(xué)在）分析說
21、明中國和美國教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上的差異。鼓勵創(chuàng)新上的差異。 速讀課文，理清結(jié)構(gòu)速讀課文，理清結(jié)構(gòu) 光纖、撓頭、聘用、彌補(bǔ)、膽怯 世紀(jì)之交的科學(xué)隨想世紀(jì)之交的科學(xué)隨想 第一部分（第一部分（ 1-9 1-9 ）回顧近兩百年出現(xiàn)的新回顧近兩百年出現(xiàn)的新事物并分析其原因。事物并分析其原因。第二部分（第二部分（ 10-17 10-17 ）分析世界現(xiàn)狀，指出中美分析世界現(xiàn)狀，指出中美科技、教育差異，鼓勵創(chuàng)科技、教育差異，鼓勵創(chuàng)新新第一層（第一層（1-21-2）新發(fā)）新發(fā)明、新事物層出不明、新事物層出不第二層（第二層（3-93-9）新發(fā)）新發(fā)明、新事物出現(xiàn)原因明、新事物出現(xiàn)原因第一層（第一層（10-1310
22、-13）科）科和技的關(guān)系和技的關(guān)系第二層第二層(14-17(14-17）中）中美教育哲學(xué)的異同美教育哲學(xué)的異同引用美國科學(xué)家富蘭克林的話有什么作用引用美國科學(xué)家富蘭克林的話有什么作用? 說明隨著人類知識的增長，新發(fā)明、新事物必說明隨著人類知識的增長，新發(fā)明、新事物必然會不斷出現(xiàn)。第然會不斷出現(xiàn)。第2段列舉近兩百年來出現(xiàn)的段列舉近兩百年來出現(xiàn)的一系列新事物，說明近兩百年來新事物的出現(xiàn)一系列新事物，說明近兩百年來新事物的出現(xiàn)幾乎是無窮無盡的。為下文分析原因張本幾乎是無窮無盡的。為下文分析原因張本第二層中采用怎樣的說明順序說明原因? (先總說，后分說，再總說。先總說，后分說，再總說。) 總說：主要說
23、明工業(yè)發(fā)展促進(jìn)了生產(chǎn)力?？傉f：主要說明工業(yè)發(fā)展促進(jìn)了生產(chǎn)力。 設(shè)問設(shè)問舉例子、列數(shù)字說明舉例子、列數(shù)字說明引資料、列數(shù)字。引資料、列數(shù)字。 分說：具體說明工業(yè)發(fā)展如何促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力。分說：具體說明工業(yè)發(fā)展如何促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力。 其一，科學(xué)、工業(yè)和經(jīng)濟(jì)三個互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動其一，科學(xué)、工業(yè)和經(jīng)濟(jì)三個互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著世界發(fā)展。著世界發(fā)展。 其二，基本原理轉(zhuǎn)化為工業(yè)的速度在這其二，基本原理轉(zhuǎn)化為工業(yè)的速度在這50年尤其是年尤其是近二三十年大大增加。近二三十年大大增加。 總說：由分說部分的解說，推出結(jié)論?？傉f：由分說部分的解說，推出結(jié)論。 結(jié)論是：更新的事物將會層出不窮，一些今天不容易夢想到
24、的東西不久將變成事實(shí)；人類的生產(chǎn)力將會大大提高，自然科學(xué)將會更蓬勃地發(fā)展；科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)的連鎖發(fā)展會持續(xù)下去。 由學(xué)生分析這一部分的說明方法及作用。 (舉例子舉例子舉出半導(dǎo)體方面有名的舉出半導(dǎo)體方面有名的“摩爾定律摩爾定律”解說科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度大大加快這一事解說科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度大大加快這一事理。理。) (作詮釋作詮釋將科學(xué)、工業(yè)和經(jīng)濟(jì)三個互相關(guān)聯(lián)的將科學(xué)、工業(yè)和經(jīng)濟(jì)三個互相關(guān)聯(lián)的關(guān)系解釋清楚。關(guān)系解釋清楚。) (列數(shù)字列數(shù)字用數(shù)據(jù)形象說明知識經(jīng)濟(jì)時代科技發(fā)用數(shù)據(jù)形象說明知識經(jīng)濟(jì)時代科技發(fā)展之快。展之快。) 小結(jié)小結(jié) 人類的知識大大增長，科學(xué)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，科人類的知識大大增長，科
25、學(xué)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，科學(xué)、工業(yè)和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系越來越密切，知識經(jīng)學(xué)、工業(yè)和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系越來越密切，知識經(jīng)濟(jì)社會已經(jīng)到來。發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的知識濟(jì)社會已經(jīng)到來。發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的知識差距，尤其是知識創(chuàng)新能力的差距，大大超過了差距，尤其是知識創(chuàng)新能力的差距，大大超過了財富的差距，因而在一定意義上，發(fā)展中國家需財富的差距，因而在一定意義上，發(fā)展中國家需要知識更甚于需要資本。作為新世紀(jì)的學(xué)生，如要知識更甚于需要資本。作為新世紀(jì)的學(xué)生，如何面對時代的挑戰(zhàn)，這是我們每個人必須考慮的何面對時代的挑戰(zhàn)，這是我們每個人必須考慮的問題。問題。 1、作者認(rèn)為兩百多年來產(chǎn)生、作者認(rèn)為兩百多年來產(chǎn)生新事物的原因
26、是什么？新事物的原因是什么？2、“科科”與與“技技”哪一個更哪一個更重要一些？二者是什么關(guān)系？重要一些？二者是什么關(guān)系？談?wù)勀愕目捶?？談?wù)勀愕目捶ǎ? 簡單地說是因?yàn)楹唵蔚卣f是因?yàn)楣I(yè)的發(fā)展大工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類生產(chǎn)力。大促進(jìn)了人類生產(chǎn)力。具體地說是具體地說是科學(xué)科學(xué)帶動了工業(yè)，工業(yè)則帶動了帶動了工業(yè)，工業(yè)則帶動了經(jīng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)的發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展反過來又的發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展反過來又促進(jìn)了科技的發(fā)展。促進(jìn)了科技的發(fā)展。這三個互相關(guān)這三個互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著新生事物層出不窮，聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著新生事物層出不窮，整個世界不地發(fā)展。整個世界不地發(fā)展。2“科科”與與“技技”哪個更重要一些，沒哪個更重要一些，
27、沒有一個簡單的答案。需要因時因地因有一個簡單的答案。需要因時因地因人而定。人而定。就我國當(dāng)前國情來講就我國當(dāng)前國情來講，鑒于，鑒于我國傳統(tǒng)教育影響較大，鑒于我國迎我國傳統(tǒng)教育影響較大，鑒于我國迎接世界挑戰(zhàn)的需要，需要有原始的創(chuàng)接世界挑戰(zhàn)的需要，需要有原始的創(chuàng)新，重視高新技術(shù)的研究，增強(qiáng)自主新，重視高新技術(shù)的研究，增強(qiáng)自主的創(chuàng)新能力。與此同時，圍繞產(chǎn)業(yè)升的創(chuàng)新能力。與此同時，圍繞產(chǎn)業(yè)升級的提高競爭力，應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)的研發(fā)，級的提高競爭力，應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)的研發(fā)，推動科技產(chǎn)業(yè)化和應(yīng)用。推動科技產(chǎn)業(yè)化和應(yīng)用。二者互為因二者互為因果，相輔相成。果，相輔相成。問題討論中國和美國的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新中國和美國的教育
28、哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上有什么差異？請讀第上有什么差異？請讀第14至至16段，段，討論填表，并發(fā)表看法。討論填表，并發(fā)表看法。美國的教育哲學(xué)美國的教育哲學(xué)中國的教育哲學(xué)中國的教育哲學(xué)相同點(diǎn)相同點(diǎn)不不同同點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)對象適應(yīng)對象及效果及效果學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式方式閱讀課文第閱讀課文第1515段，完成下列問題。段，完成下列問題。解釋詞語：按部就班：解釋詞語：按部就班：本段主要談什么問題？本段主要談什么問題？（明確：分析中美兩國教育哲學(xué)的異同及適應(yīng)對象）。（明確：分析中美兩國教育哲學(xué)的異同及適應(yīng)對象）。中美教育哲學(xué)的共同點(diǎn)是什么？中美教育哲學(xué)的共同點(diǎn)是什么？都能鼓勵創(chuàng)新都能鼓勵創(chuàng)新就適應(yīng)對象而言，中美教育各適合哪一部分
29、學(xué)生？就適應(yīng)對象而言，中美教育各適合哪一部分學(xué)生？就學(xué)習(xí)方式而言，中美教育有何不同？就學(xué)習(xí)方式而言，中美教育有何不同？中國教育的學(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練，美中國教育的學(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練，美國是跳躍式學(xué)習(xí)國是跳躍式學(xué)習(xí)文章標(biāo)題有什么特點(diǎn)？全班深入討論，并推選代表發(fā)表看法 文題本身就非常大氣，“世紀(jì)之交”標(biāo)明了作者的立足點(diǎn)在整個20世紀(jì)結(jié)束和21世紀(jì)的開始，表明文章既要回顧過去一個世紀(jì)甚至更長的時間里人類科學(xué)發(fā)展的歷史，更要展望21世紀(jì)科學(xué)的 發(fā)展。沒有科學(xué)家的風(fēng)范是斷不敢寫這篇文章的?！半S想”又帶有一定的抒情性和歷史的滄桑之感。 拓展延伸 這篇科學(xué)隨想，回顧了近兩百年來世界上出現(xiàn)這篇科學(xué)隨
30、想，回顧了近兩百年來世界上出現(xiàn)的許多新事物，分析了近兩百年特別是近二三十的許多新事物，分析了近兩百年特別是近二三十年新事物層出不窮的原因，并循此提出了年新事物層出不窮的原因，并循此提出了“科科”和和“技技”哪一個更重要的問題，進(jìn)而溯源說明了哪一個更重要的問題，進(jìn)而溯源說明了中國和美國的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新的異同。中國和美國的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新的異同。 通過課文說明的事理，我們明白一點(diǎn)，科通過課文說明的事理，我們明白一點(diǎn)，科學(xué)就是第一生產(chǎn)力。但是，目前我國在經(jīng)濟(jì)、學(xué)就是第一生產(chǎn)力。但是，目前我國在經(jīng)濟(jì)、文化等方面，與西方發(fā)達(dá)國家相比，的確存在文化等方面，與西方發(fā)達(dá)國家相比，的確存在著較大的差異；作
31、為跨世紀(jì)的新一代，我們將著較大的差異；作為跨世紀(jì)的新一代，我們將肩負(fù)著肩負(fù)著“發(fā)展科技事業(yè)，振興祖國經(jīng)濟(jì)發(fā)展科技事業(yè)，振興祖國經(jīng)濟(jì)”的偉的偉大而艱巨的使命。同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)這一遠(yuǎn)大目大而艱巨的使命。同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)這一遠(yuǎn)大目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)吧！標(biāo)，努力學(xué)習(xí)吧！文章主旨文章主旨 世紀(jì)之交，楊振寧先生回顧了近兩百世紀(jì)之交，楊振寧先生回顧了近兩百年來世界上出現(xiàn)的許多新事物，分析了年來世界上出現(xiàn)的許多新事物，分析了近兩百年，特別是近二三十年新事物層近兩百年，特別是近二三十年新事物層出不窮的原因，并循此提出了出不窮的原因，并循此提出了“科科”和和“技技”哪一個更重要的問題，進(jìn)而溯源哪一個更重要的問題，進(jìn)而溯源說
32、明了中國和美國的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)說明了中國和美國的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上的異同。新上的異同。小結(jié) 本文作者在世紀(jì)之交，回顧了本文作者在世紀(jì)之交，回顧了近兩百年來世界上出現(xiàn)的新事物，近兩百年來世界上出現(xiàn)的新事物，分析了新事物出現(xiàn)的原因，并循分析了新事物出現(xiàn)的原因，并循此提出了科與技哪個更重要的問此提出了科與技哪個更重要的問題，進(jìn)而溯源說明了中國和美國題，進(jìn)而溯源說明了中國和美國的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上的異同。的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上的異同。閱讀附文，加深認(rèn)識閱讀附文，加深認(rèn)識 結(jié)合你自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)結(jié)合你自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績，你認(rèn)為自己更適合哪成績，你認(rèn)為自己更適合哪種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)注意哪些關(guān)種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)注意哪些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。鍵能力的培養(yǎng)。1.1.練習(xí)一、二、三。練習(xí)一、二、三。2.2.思考：我們應(yīng)注意那些關(guān)思考：我們應(yīng)注意那些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)？鍵能力的培養(yǎng)？
廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級語文上冊 第20課 世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》課件 （新版）語文版
