（浙江專用）高考生物二輪復習 專題五 生命活動的調(diào)節(jié) 第2講 人和動物生命活動的調(diào)節(jié)課件.ppt

第2講人和動物生命活動的調(diào)節(jié) 專題五生命活動的調(diào)節(jié) 2016高考導航 專題五生命活動的調(diào)節(jié) 專題五生命活動的調(diào)節(jié) 傳入 傳入 傳出 傳出 傳入 傳入 傳出 內(nèi)負外正 K 外流 內(nèi)正外負 Na 內(nèi)流 相反 相同 突觸前膜 突觸后膜 胞吐 內(nèi)負外正 內(nèi)正外負 下丘腦 垂體 命題點1以圖示 圖解為載體考查興奮的產(chǎn)生 傳導及相關(guān)實驗分析 1 圖中A為反射弧中的 結(jié)構(gòu) 2 如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計 給予X點一個強刺激 X點處神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位發(fā)生的變化是 電流計指針發(fā)生 次偏轉(zhuǎn) 3 乙圖中代表未受刺激時的膜電荷分布的是 填標號 形成此電荷分布的原因與 離子的跨膜運輸有關(guān) 乙圖中能產(chǎn)生局部電流的是 填標號 4 若丙圖中釋放的 可以促進Cl 進入細胞 則會引起下一個神經(jīng)細胞 填 興奮 或 抑制 效應器 由負變正 0 鉀 抑制 傳入神經(jīng)末梢 傳出神經(jīng)末梢 肌肉或腺體 單 電信號 電信號 化學信號 電信號 高爾基體 0 外正內(nèi)負進一步加大 合成或釋放 失活 不能和后膜上的受體 b d 兩 相反 同時興奮 不發(fā)生偏轉(zhuǎn) 小于 a d 兩次 相反 a 可興奮 只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) D D A 技法點撥解答指針偏轉(zhuǎn)問題時 不論興奮是在神經(jīng)纖維上的傳導 還是在神經(jīng)元之間的傳遞 引起電流計指針偏轉(zhuǎn)的根本原因都是兩電極接觸處電位變化的次序 電流計指針偏轉(zhuǎn)方向與膜電位變化次序是同步的 即哪一電極接觸處先發(fā)生電位變化 電流計指針先偏轉(zhuǎn)到哪一側(cè) 如果兩電極接觸處同時發(fā)生電位變化 則指針不偏轉(zhuǎn) 如果只有一電極接觸處發(fā)生電位變化 則指針只偏向一側(cè) 命題點2以實驗為基礎(chǔ)考查動物激素的調(diào)節(jié)作用 下丘腦 大腦皮層 運動時肌肉細胞呼吸加快 釋放的能量增多 同時散失的熱量也增加 反饋 抑制垂體合成和分泌促甲狀腺激素 提高垂體細胞代謝速率 肝臟 細胞 胰島素 寒冷環(huán)境中甲狀腺激素含量較高 可以提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性 抗利尿激素 腎小管和集合管 回答下列問題 改正實驗步驟第一步中的兩處不妥之處 兔子的年齡 體重和性別應相同 或生理狀況 性別相同 注射含放射性的碘溶液適宜且等量 補齊實驗步驟中的第二步 請設計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表 實驗數(shù)據(jù)記錄表如下所示 甲狀腺中碘的放射量變化記錄表 2天后 分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量 記錄并計算平均值 預期實驗結(jié)果 第四步注射以后 兔子甲狀腺中碘的放射量從高到低的組別依次是 A組 C組 B組 易錯展臺 1 上題中 激素只能作用于甲狀腺的根本原因是 2 上題中 激素分泌減少時 會促進下丘腦和B的分泌 對嗎 3 食物缺碘時 成年人會患大脖子病 其原因是 控制與促甲狀腺激素結(jié)合的受體的基因只能在甲狀腺細胞中表達 不對 當甲狀腺激素分泌減少時 負反饋的抑制作用減弱 缺碘會造成甲狀腺激素分泌減少 而促甲狀腺激素會分泌增多 從而會促進甲狀腺生長 發(fā)育 4 當血糖濃度升高 促進胰島分泌胰島素的反射弧是 5 上述實驗的實驗目的 自變量 因變量及無關(guān)變量分別是 血糖濃度升高 感受血糖濃度變化的感受器 傳入神經(jīng)元 下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞 傳出神經(jīng)元 效應器胰島 細胞 實驗目的是驗證動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的負反饋調(diào)節(jié)機制 自變量是是否注射激素及激素的種類 因變量是甲狀腺分泌甲狀腺激素的情況 可通過甲狀腺中碘的放射量變化確定 實驗的無關(guān)變量是兔子的年齡 體重和性別 注射物質(zhì)的量 3 探究甲狀腺 甲狀腺激素的生理作用實驗 幼小動物 切除甲狀腺 切除甲狀腺 注射甲狀腺激素 幼小動物生長發(fā)育情況 幼小動物 不做任何處理 幼小動物生長發(fā)育情況 4 探究胰島素對動物血糖調(diào)節(jié)的影響 饑餓處理的小鼠 連續(xù)注射一定量胰島素 小鼠生活狀況 饑餓處理的小鼠 連續(xù)注射一定量胰島素 出現(xiàn)低血糖癥狀 補充糖類 不注射胰島素 定期補充糖類 小鼠生活狀況 C C A