《廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)1 優(yōu)秀作文是這樣煉成的》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)1 優(yōu)秀作文是這樣煉成的（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四篇 作文升格指導(dǎo)第一節(jié)優(yōu)秀作文是這樣煉成的 內(nèi)容分析 訓(xùn)練主題：優(yōu)秀作文 內(nèi)容分析：優(yōu)秀作文的要求很多，我們只講三個(gè)方面。 1題目 美題如紅杏，紅杏一枝艷墻頭。題目就是作文的“紅杏”，是寫(xiě)者向 “墻外”的人們透露“滿園春色”的“紅杏”。美題，或形象，或含蓄，或詩(shī) 意，總給我們拓開(kāi)一個(gè)美的寫(xiě)作空間。 “悠悠潑墨情”，以其“精準(zhǔn)、正確”悄悄推動(dòng)“潑墨”的情愫。 “甩不掉的朋友”，以其“精短、凝練”靜靜開(kāi)啟朋友的話題。 “夢(mèng)里花落知多少”，以其“精美、活潑”脈脈飄來(lái)往事的醇香。 “勒著青藤成長(zhǎng)”，以其“精妙、含蓄”潺潺流出生活的韻味。 如果我們擬出諸如“悠悠潑墨情”“甩不掉的朋友”“夢(mèng)里花落知多
2、少” “勒著青藤成長(zhǎng)”這樣的美題，題目的靈氣就將一份創(chuàng)意賦予作文的前額。 “滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，“紅杏”般的題目是何等的誘人！ 2語(yǔ)言 讀到作文中的美言，當(dāng)是心曠神怡，試讀幾句： “往事被我輕輕一碰，今天的陽(yáng)光就有了那年的味道。” “朋友像嚴(yán)冬里的火爐，烤得我們暖洋洋?！?“思念，是朋友離別時(shí)墜在心底的一顆小石?！?“把夜色沏成一杯茶，思念是杯底的星星。” 一篇文章中，若能鑲嵌如此清新的語(yǔ)言，這詩(shī)化的意味，怎不引人遐想！ 再讀幾句： “父愛(ài)無(wú)邊無(wú)垠，母愛(ài)一望無(wú)際?！?“時(shí)光，宛如一位出色的調(diào)味師，用自己的雙手調(diào)出成長(zhǎng)過(guò)程中各種復(fù)雜的 味道?！?“理想和信念，會(huì)在等待中衰老?！?“
3、家庭像一條可愛(ài)的船，爸爸是船身，媽媽是船帆，而我是船頂最高處的小 紅旗?！?語(yǔ)言鮮活，必將為文章添一道亮色。能寫(xiě)出如此的語(yǔ)言，不愁不一鳴驚人！ 那些唯我獨(dú)有、浸染著自我靈動(dòng)情愫的語(yǔ)言，那些新穎獨(dú)特、啟人深思、引 人聯(lián)想的語(yǔ)言，那些富有韻味、飽和哲理、耐人尋味的語(yǔ)言，無(wú)不顯示出作者個(gè) 性的光彩。擁有這些語(yǔ)言，作文必將流光溢彩、文采飛揚(yáng)。 3立意 “一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情。” “尋找心靈深處的芳草地，讓讀者心中升起暖暖的感覺(jué)。” “不知妙文誰(shuí)裁出，真純兩字似剪刀。” 這是寫(xiě)文章時(shí)我們要思考的幾個(gè)層面。文章里“有世界”，有“人情”；文章 里的“芳草地”觸發(fā)了讀者心中的“暖暖的感覺(jué)”；“真純”
4、剪出“妙文”。 所以，文章要有一個(gè)美好的創(chuàng)意。 有人這樣立意： 周末，撿一錢包，還給失主。告知老師等待表?yè)P(yáng)不得。疑惑間問(wèn)鄰居大 哥，鄰居大哥說(shuō)：當(dāng)你一只手將錢包還給別人的時(shí)候，千萬(wàn)不要伸出另一只手 拿回另一種東西虛榮。 有人這樣立意： 周末，回外婆家玩，傍晚回家，遇雨，進(jìn)退不得。大哭。忽然想起爺爺?shù)?話：等是窟窿，走是燈籠。 有人這樣立意： 周末，逛街。一小孩誤以為我丟東西，說(shuō)：哥哥，你丟東西了。我細(xì)看是 瓶蓋，忽的說(shuō)：謝謝你，這可是我的寶貝。無(wú)意間維護(hù)了小孩的童心。 如此構(gòu)思，意深耐讀，感動(dòng)自己，打動(dòng)別人，自然是好文章了。升格指導(dǎo) 訓(xùn)練題目 劉禹錫陋室簡(jiǎn)陋，卻能以苔痕草色為樂(lè)；歐陽(yáng)修仕途坎坷
5、， 卻能以百姓安樂(lè)為樂(lè)；女排姑娘訓(xùn)練艱苦，卻能以為國(guó)爭(zhēng)光為樂(lè)。 生活雖貧困，溫馨的的親情能帶來(lái)快樂(lè)；學(xué)習(xí)緊張，豐收的知識(shí) 能帶來(lái)快樂(lè)；家庭幸福，甜蜜的友情能帶來(lái)快樂(lè) 請(qǐng)以“快樂(lè)”為話題寫(xiě)一篇文章。題目自擬，立意自定，文體 自選。 失敗原作 苦中有樂(lè)(三類文) 四川廣安一考生 我告別昔日的輕松與幼稚，回顧往事，心中不免涌出無(wú)奈與失落 走進(jìn)初三的教室，充滿了緊迫感，讓我不得不埋頭讀書(shū)，和那些“X、Y、Z” 打成一片，和那些“之乎者也”連在一塊。連續(xù)幾個(gè)月，周而復(fù)始，這就是我永 不停息的生活。 第二次測(cè)試結(jié)果出來(lái)了，我有了些進(jìn)步。我連續(xù)幾天都有好心情。但數(shù)學(xué) 老師的忠告又在敲擊我的耳根，容不得我放松
6、一會(huì)兒。唉！這時(shí)，我真希望馬 上中考，考后好好地瘋狂一下，好好地放松一回。 一日語(yǔ)文老師在黑板上寫(xiě)了一行醒目的大字：“換個(gè)角度看生活，除了憂 傷，更多的是快樂(lè)！”我開(kāi)始在我腦子里不停地搜索那些值得留戀的日子。換個(gè) 角度一想，值得我回味的生活真的很多，只是我忽略了它們的存在。 在忙碌中，難道不是甜的嗎？如果真如我們所愿，每天無(wú)事可做，那樣不 也很單調(diào)，很無(wú)趣嗎？用知識(shí)充實(shí)了自己，用雙手改寫(xiě)命運(yùn)。當(dāng)你靜下心來(lái)捫 心自問(wèn)時(shí)，也就內(nèi)心無(wú)愧了！ 突然，同座拍了拍我的肩膀，笑著對(duì)我說(shuō)：“笑一笑，留下你的這難得的尊 容吧！”他舉起相機(jī)，對(duì)我喊“田七”。我“噗”的一聲大笑?！斑青辍币宦暠阌涗浵?我少見(jiàn)的笑顏。
7、 在忙碌的日子里，停筆靜想，你是否有一股清涼的感覺(jué)沁入你的全身；在 奮斗的歲月里，轉(zhuǎn)換視角，你是否也感覺(jué)到一種前所未有的快樂(lè)？ 分析 問(wèn)題簡(jiǎn)述 以“快樂(lè)”為話題，就是要把自我快樂(lè)之所在生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面 前，可是這位考生未能如愿，其主要問(wèn)題就在于描寫(xiě)空泛，沒(méi)有用切膚 之“苦”來(lái)反襯出心靈快樂(lè)之實(shí)質(zhì)。行文中，對(duì)于初三之苦的情狀未能細(xì) 膩生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前，沒(méi)有充分地發(fā)揮想象，淋漓盡致地寫(xiě)活切身 體驗(yàn)和情感。尤其是在寫(xiě)老師的忠告之時(shí)，要細(xì)膩描寫(xiě)出自我的心理活 動(dòng)，精心打造這個(gè)細(xì)節(jié)有助于突出全文的主旨。在文章中沒(méi)有把概括敘 述與具體描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于初三生活的五彩繽紛與快樂(lè)無(wú)限一筆帶 過(guò)，使得全文
8、的主旨未能上升到一個(gè)新的高度。另外，本文標(biāo)題也很俗 套，毫無(wú)新意。如果克服以上毛病就能讓人眼睛一亮，鮮艷奪目！ 修改提示 我們不妨在文章中增補(bǔ)一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)，如自我內(nèi)心的體驗(yàn)與感悟、 初三生活痛苦的情狀等，緊扣自我的言行舉止，運(yùn)用多種表達(dá)方式和修 辭手法，生動(dòng)展現(xiàn)以苦為樂(lè)的精神，讓文章的中心在精心包裝之中靚麗 起來(lái)！ 升格例文 除了憂傷，更多的是快樂(lè) 我告別昔日的輕松與幼稚，登上教學(xué)樓前的第九級(jí)臺(tái)階，回首過(guò)去，心中 滿是憂傷，淚落如雨 初三的教室是一個(gè)偌大的烤箱。我們?cè)跁?shū)山題海中不停地跋涉，和那些“之 乎者也”粘貼在一塊，和那些“X、Y、Z”鍛造成一片。我們忙碌得如同熱鍋上的 螞蟻，不敢稍微做
9、停留。 第N次測(cè)試，我略有進(jìn)步，長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣。剛想好好慶賀一翻，“教學(xué)監(jiān) 理”的話又在耳畔響起：“笑在最后才最美！”我只得鉚足干勁投入下一次戰(zhàn)斗。 初三在痛與苦的深處生活，在書(shū)山與題海中漫游、撲騰、跳躍好想快點(diǎn)結(jié) 束這種生活，到外面透透氣兒，曬曬陽(yáng)光 某日，“語(yǔ)文導(dǎo)師”在黑板上寫(xiě)下一行醒目的大字，觸動(dòng)了我麻木的神經(jīng)， 蘊(yùn)含的哲理驚醒了“悲慘的世界”“換個(gè)角度看生活，除了憂傷，更多的是快 樂(lè)！”我想到我左手書(shū)本，右手試卷，累過(guò)，煩過(guò)、哭過(guò)的那些奮力拼殺、 風(fēng)雨兼程的日子，心里有了無(wú)比的欣喜與快慰。那一道道被攻克的難題，作業(yè) 本上那耀眼的滿分，老師們贊許的目光，同學(xué)們艷羨的神色這不都是我努 力奮
10、斗的見(jiàn)證嗎？這些不都是值得我自豪的理由嗎？我的生活處處值得留戀， 處處充滿著快樂(lè)，只是我忽略了它們的存在。 望天上云卷云舒，我心如桃花吐蕊這前行的日子溢滿了充實(shí)， 似水的流年滿是陽(yáng)光！我想起了與同學(xué)面紅耳赤的爭(zhēng)辯，我想起了老師 對(duì)我似嚴(yán)實(shí)慈的鼓勵(lì)，我想起了每日挑燈夜戰(zhàn)的情形繁忙中充滿了 艱辛，艱辛中滲透著樂(lè)趣。我用知識(shí)充實(shí)了自己，我用雙手書(shū)寫(xiě)著命 運(yùn)，為了飛得更高，活在追求中，豈不精彩無(wú)限，快樂(lè)無(wú)比？ 突然，同座拍了拍我的肩膀，笑著對(duì)我說(shuō)：“笑一笑，留下你這難 得的尊容吧！”他舉起相機(jī)，對(duì)我喊“田七”。我“噗”的一聲大笑?！斑青辍?一聲便記錄下我開(kāi)心的笑顏。我驀地發(fā)現(xiàn)緊繃的神經(jīng)依然活力非凡，笑
11、 起來(lái)還是那樣輕松與灑脫。哈哈哈哈 在忙碌的日子里，停筆靜想，你是否有一股清涼的感覺(jué)沁入你的全 身；在奮斗的歲月里，轉(zhuǎn)換視角，你是否也感覺(jué)到一種前所未有的快樂(lè)。 升格要點(diǎn) 很多考生選材真實(shí)，角度也很好，但往往由于描寫(xiě)空泛，導(dǎo) 致文章空洞平淡。針對(duì)上面原作，我們做了以下三方面來(lái)修改： 1扮靚標(biāo)題?？嘀杏袠?lè)這一標(biāo)題落入俗套，毫無(wú)新意， 點(diǎn)明了主旨但無(wú)法引人注目。語(yǔ)文老師具有哲理性的話語(yǔ)與文章 有異曲同工之妙，何不讓其取而代之呢？ 2精彩描摹。一篇血肉豐滿的文章其描摹一定精彩無(wú)限。原 作由于缺少對(duì)初三之苦與樂(lè)的具體描寫(xiě)，使其感染力大打折扣。 修改之文，由于借助修辭，生動(dòng)描繪，發(fā)揮想象，寫(xiě)活心理，使
12、得初三生活歷歷在目，給人以身臨其境之感。 3美化語(yǔ)言。作文要精彩，其語(yǔ)言一定要精彩，即使用自我 個(gè)性化的語(yǔ)言。 寫(xiě)作反思 考場(chǎng)作文一定要讓描寫(xiě)出彩，成為打動(dòng)人的亮點(diǎn)。因此，在 寫(xiě)作之時(shí)一定要注意以下幾點(diǎn)： 描寫(xiě)具體，敘事生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，使文章的主旨得以鮮明 凸顯，給人以很強(qiáng)的感染力。 在行文中，發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻、排比、引用、借代、反 問(wèn)等多種修辭格，要把生活的場(chǎng)景栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前， 使人有一種身臨其境之感。 語(yǔ)言力求優(yōu)美生動(dòng)，風(fēng)趣幽默，使人讀之情趣盎然，回味 無(wú)窮！ 系列訓(xùn)練 一、(2011浙江杭州)(40分) 24閱讀下面的文字，按要求作文。(40分) 曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢(mèng)想，
13、甘愿承受長(zhǎng)久的寂寞；雄鷹 為了自己翱翔藍(lán)天的夢(mèng)想，毅然接受嚴(yán)峻的考驗(yàn)；彩虹為了自己 絢麗多姿的夢(mèng)想，敢于經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮；流星為了自己瞬間美好 的夢(mèng)想，寧可付出沉重的代價(jià)。夢(mèng)想一旦付諸行動(dòng)，就會(huì)變得無(wú) 比精彩。 請(qǐng)以“為了自己的夢(mèng)想”為題目，寫(xiě)一篇600字至800字的文章。 立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教 職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。 【審題構(gòu)思】這是一道材料命題作文。審題時(shí)首先分析材料。材料先列舉 了四種自然現(xiàn)象，有動(dòng)物、植物，也有無(wú)生命的無(wú)機(jī)物，它們都有一個(gè)共同的 特征，即為了實(shí)現(xiàn)自己綻放、翱翔、絢麗、爆發(fā)的夢(mèng)想，忍受寂寞，經(jīng)受考 驗(yàn)，接受洗禮，付出代價(jià)，而且寂寞是
14、長(zhǎng)久的，考驗(yàn)是嚴(yán)峻的，洗禮是嚴(yán)酷 的，代價(jià)是巨大的。材料最后總結(jié)：夢(mèng)想一旦付諸行動(dòng)，就會(huì)變得無(wú)比精彩。 那么，提煉材料的關(guān)鍵詞，就是夢(mèng)想、行動(dòng)、磨煉、精彩。接著看題目，題目 是“為了自己的夢(mèng)想”。審題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞“為了”，它表示一種目的。這種目 的帶有強(qiáng)烈的指向性，是行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，是經(jīng)受磨煉時(shí)的意志力的來(lái)源。其次 還要考慮到限定詞“自己”，這個(gè)詞表明夢(mèng)想帶有較強(qiáng)的個(gè)人特征。根據(jù)以上的 分析，我們可以得出作文的重點(diǎn)要放在為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所付諸的行動(dòng)和經(jīng)受的磨 煉上，最終的精彩則是對(duì)行動(dòng)與磨難的饋贈(zèng)。具體構(gòu)思時(shí)，適合寫(xiě)成記敘文， 講述自己或他人追求夢(mèng)想的過(guò)程，夢(mèng)想無(wú)論偉大與否，都要寫(xiě)具體一點(diǎn)，不要
15、泛泛地寫(xiě)科學(xué)家、工程師等?？梢詫?xiě)成功人士當(dāng)初是如何懷揣著夢(mèng)想上路，歷 經(jīng)坎坷與波折最終有所成就。這方面的人物事例很多，相信考生準(zhǔn)備了不少。 當(dāng)然也可以寫(xiě)普通人的，寫(xiě)他們不偉大但感人的夢(mèng)想，選材上也更新穎，比如 寫(xiě)貧寒學(xué)子的夢(mèng)想為了媽媽有一個(gè)屬于自己的溫暖的家。也可以寫(xiě)成議論 文，寫(xiě)為了自己的夢(mèng)想應(yīng)該怎么做，可以分成幾個(gè)方面來(lái)談，如為了自己的夢(mèng) 想，所以默默地承受；為了自己的夢(mèng)想，所以刻苦地錘煉；為了自己的夢(mèng)想， 所以不息地追求。要將論點(diǎn)論據(jù)與論證結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出深度。 二、(2010山西)寫(xiě)作。(50分) 27打開(kāi)初中語(yǔ)文的每一篇課文就是走進(jìn)一個(gè)世界，窺見(jiàn)一段人生，感悟 一種智慧，領(lǐng)受一片情感，
16、感受一顆心靈。 請(qǐng)結(jié)合初中語(yǔ)文課文，按特別要求擬題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文；感情 自然、樸實(shí)、真切；文體不限(詩(shī)歌除外)；文中避開(kāi)真實(shí)的人名、校名和地名。 (擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的 人物，或課文題目中的詞語(yǔ)等等，如背影、高爾基、小弗朗士、百草園 【審題構(gòu)思】1.從作文形式看，這是一道自擬題作文。但對(duì)擬題作了特別 的規(guī)定：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課 文題目中的詞語(yǔ)等等。這就要求擬題時(shí)要慎重，不能偏離初中語(yǔ)文課文的范疇。 2從立意角度看，題前材料對(duì)作文的寫(xiě)作立意提供了示例性提示，可以從 中選擇一個(gè)角度，也可以據(jù)此獨(dú)辟蹊徑。如：打開(kāi)初中語(yǔ)文的每一篇課文就是 欣賞一幅美麗的風(fēng)景，享受一份童真的快樂(lè)，經(jīng)受一次精神的洗禮禮等等。 3從選材來(lái)看，要緊緊扣住初中語(yǔ)文課文中的事、人、物、景等，在此基 礎(chǔ)上延伸，力求據(jù)此抒發(fā)真摯的感情。
廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)1 優(yōu)秀作文是這樣煉成的
