中考突破中考語文 第五部分 文學(xué)作品閱讀 語句賞析課件

文學(xué)作品閱讀復(fù)習(xí)之文學(xué)作品閱讀復(fù)習(xí)之 緊扣語境緊扣語境 品味語言品味語言考綱要求：考綱要求： 品味富于表現(xiàn)力的語言。品味富于表現(xiàn)力的語言。 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、分析、揣摩近年中考語言賞析題，總結(jié)題型的解題方法。、分析、揣摩近年中考語言賞析題，總結(jié)題型的解題方法。2、通過練習(xí)，形成學(xué)生的答題能力。、通過練習(xí)，形成學(xué)生的答題能力。題目題目:聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達(dá)效聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達(dá)效果。果。(4分分)(1)賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著(2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對沙寧說：聰明的謝達(dá)急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。沙寧老師，我來上課?！鄙硨幰徽硨幰徽锌碱}型中考題型- 2015年年集中營的課堂集中營的課堂 第156【解題思路解題思路】品味詞語的表達(dá)效果，主要寫出三方面答案即可。先解釋加點品味詞語的表達(dá)效果，主要寫出三方面答案即可。先解釋加點的詞語，再寫出所表現(xiàn)的內(nèi)容，最后簡單指出表達(dá)效果。的詞語，再寫出所表現(xiàn)的內(nèi)容，最后簡單指出表達(dá)效果?！敬痤}分析答題分析】(1)學(xué)生分不清描寫方法。學(xué)生分不清描寫方法。(2)審題不清：題干中要求品味加點審題不清：題干中要求品味加點的詞語，但未審清題意，賞析整個句子。的詞語，但未審清題意，賞析整個句子。(3)沒有結(jié)合文本內(nèi)沒有結(jié)合文本內(nèi)容：只寫心情的描述性詞語，如容：只寫心情的描述性詞語，如“驚訝驚訝”“”“擔(dān)心擔(dān)心”等，而未結(jié)等，而未結(jié)合文本，分析特定語境下人物的心理。合文本，分析特定語境下人物的心理。參考答案 :(1)描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)(1分分)；表現(xiàn)了；表現(xiàn)了賽夫為地下組織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂賽夫為地下組織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂(1分分)。 (2)描寫了沙寧在集中營看見謝達(dá)后的出乎意料、發(fā)愣的描寫了沙寧在集中營看見謝達(dá)后的出乎意料、發(fā)愣的神情神情(1分分)；同時表明沙寧對謝達(dá)來集中營意圖的疑惑不；同時表明沙寧對謝達(dá)來集中營意圖的疑惑不解解(或沙寧老師對謝達(dá)說或沙寧老師對謝達(dá)說“我來上課我來上課”的心領(lǐng)神會的心領(lǐng)神會)(1分分)。 偷父偷父從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味語言。（從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味語言。（4分）分）（1）他把兩手伸進(jìn)褲兜，麻利地將兜翻倒出來，又）他把兩手伸進(jìn)褲兜，麻利地將兜翻倒出來，又把手?jǐn)傞_說：把手?jǐn)傞_說：“啥也沒拿??！啥也沒拿??！”答：答：這句運用了動作、語言的描寫方法（這句運用了動作、語言的描寫方法（1分）分） 生動地描寫少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表生動地描寫少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的情態(tài)。（白自己沒拿東西的情態(tài)。（1分）分） 栩栩如生地刻畫了一個被捉后處變不驚的小慣偷形栩栩如生地刻畫了一個被捉后處變不驚的小慣偷形象。（象。（2分）分）中考題型中考題型指向?qū)懽魇址ㄖ赶驅(qū)懽魇址ㄖ赶蛉宋锖颓閼B(tài)指向人物和情態(tài)指向人物形象指向人物形象（2）“我要我要我要我爸我要我爸求您了。求您了?！贝穑哼@句話運用了語言描寫方法（答：這句話運用了語言描寫方法（1分），分）， 形象地描繪出少年結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，（形象地描繪出少年結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，（1分）分） 傳神地表現(xiàn)出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到傳神地表現(xiàn)出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到畫像又擔(dān)心主人不肯給的矛盾心理。（畫像又擔(dān)心主人不肯給的矛盾心理。（2分）分） 指向?qū)懽魇址ㄖ赶驅(qū)懽魇址ㄖ赶蛉宋锖颓閼B(tài)指向人物和情態(tài)指向人物心理，及產(chǎn)生這種心理的原因指向人物心理，及產(chǎn)生這種心理的原因歸納總結(jié)歸納總結(jié)思維步驟：思維步驟：1、準(zhǔn)確的指出句子運用了什么寫作手法。、準(zhǔn)確的指出句子運用了什么寫作手法。2、句子所針對的對象。、句子所針對的對象。3、句子表達(dá)人物的什么心情、句子表達(dá)人物的什么心情/精神精神/性格性格/品質(zhì)品質(zhì)/情情感感/形象等。形象等。4、產(chǎn)生這個心情的原因。、產(chǎn)生這個心情的原因。答題套路答題套路：這句話運用了這句話運用了的寫作手法，的寫作手法，生動形象地寫出了生動形象地寫出了（對象）（對象）的的心情心情/精神精神/性格性格/品質(zhì)品質(zhì)/情感情感/形象。形象。 練習(xí)練習(xí)1：最美要數(shù)檐下的滴雨了。像是有一根無形最美要數(shù)檐下的滴雨了。像是有一根無形的線，把那雨珠串起來，上連著屋檐最邊沿的溝瓦，的線，把那雨珠串起來，上連著屋檐最邊沿的溝瓦，下系在地上一洼清亮的雨水里。下系在地上一洼清亮的雨水里。風(fēng)吹來，雨珠飄來蕩風(fēng)吹來，雨珠飄來蕩去，像個頑皮的孩子，盡情地撒歡，恣意地嬉戲去，像個頑皮的孩子，盡情地撒歡，恣意地嬉戲。雨。雨珠稀稀落落，那是小雨；雨珠變得密密擠擠，那是雨珠稀稀落落，那是小雨；雨珠變得密密擠擠，那是雨勢明顯增大之故；當(dāng)檐下雨珠落成一條雨線時，雨就勢明顯增大之故；當(dāng)檐下雨珠落成一條雨線時，雨就大了，很大，很大。大了，很大，很大。 題目：題目：請從語言特點和表達(dá)效果兩方面賞析文中畫線請從語言特點和表達(dá)效果兩方面賞析文中畫線的句子。的句子。示例：這里運用了示例：這里運用了比喻、擬人比喻、擬人的修辭手法（的修辭手法（1分），分），生生動形象動形象地寫出了檐下滴雨因風(fēng)而動地美感（地寫出了檐下滴雨因風(fēng)而動地美感（1分），表分），表現(xiàn)了現(xiàn)了作者作者對檐下滴雨的對檐下滴雨的喜愛喜愛之情（之情（2分）。分）。 練習(xí)練習(xí)2：鄉(xiāng)下父親一邊急急地掏錢，一邊喊口令似地對服鄉(xiāng)下父親一邊急急地掏錢，一邊喊口令似地對服務(wù)員說：務(wù)員說：“同志，要兩個漢堡。同志，要兩個漢堡?！迸?wù)生似乎不大習(xí)慣他女服務(wù)生似乎不大習(xí)慣他這種稱呼，用手掩了下嘴，笑著說，先生要什么樣的漢堡？這種稱呼，用手掩了下嘴，笑著說，先生要什么樣的漢堡？鄉(xiāng)下父親有點猶豫，顯得拿不定主意，但僅僅一瞬，他便堅鄉(xiāng)下父親有點猶豫，顯得拿不定主意，但僅僅一瞬，他便堅決地指著墻上的一幅宣傳畫說，要那個，十塊錢的。服務(wù)生決地指著墻上的一幅宣傳畫說，要那個，十塊錢的。服務(wù)生微笑著說，對不起先生，十元錢只能給您一個超級雞腿堡。微笑著說，對不起先生，十元錢只能給您一個超級雞腿堡。鄉(xiāng)下父親愣了，說你們不是鄉(xiāng)下父親愣了，說你們不是“買一送一買一送一”嗎？服務(wù)生微笑著嗎？服務(wù)生微笑著解釋，對不起先生，我們的活動規(guī)定，晚解釋，對不起先生，我們的活動規(guī)定，晚8點以后早點以后早10點之前點之前購買可享受購買可享受“買一送一買一送一”服務(wù)。說著用手一指墻上的報時鐘，服務(wù)。說著用手一指墻上的報時鐘，您看，現(xiàn)在已經(jīng)您看，現(xiàn)在已經(jīng)10點過點過3分了。鄉(xiāng)下父親分了。鄉(xiāng)下父親“啊啊”了一聲，掏錢了一聲，掏錢的手不動了，失望凝固在臉上。的手不動了，失望凝固在臉上。題目：題目：體會下列加紅色詞語的含義及作用。體會下列加紅色詞語的含義及作用。 鄉(xiāng)下父親鄉(xiāng)下父親“啊啊”了一聲，掏錢的手便不動了，失了一聲，掏錢的手便不動了，失望望凝固凝固在臉上。在臉上。示例：示例：“凝固凝固”一詞是一詞是固定不動固定不動的意思（的意思（1分），形象地刻畫出分），形象地刻畫出父親父親得知時間已過，不能享受優(yōu)惠時的失望又無助的得知時間已過，不能享受優(yōu)惠時的失望又無助的表情表情（3分）。分）。模擬訓(xùn)練中考突破第177暖冬3.任選一句品味語言，注意加點詞的表任選一句品味語言，注意加點詞的表達(dá)效果。達(dá)效果。(4分分)(1)他小心翼翼地吃飯，小心翼翼地和母親說話，小心翼翼地寫作業(yè)和睡覺。(2)每一個扣子都亮閃閃的，像從夜空中摘下的星星?！敬痤}套路答題套路】 語言賞析題的五個角度：語言賞析題的五個角度： 套路一：套路一：本句運用本句運用修辭手法，生動形象地寫修辭手法，生動形象地寫出出。( (從修辭角度從修辭角度) ) 套路二：套路二：本句中的本句中的詞語，生動形象地寫出詞語，生動形象地寫出。( (從詞語角度從詞語角度) ) 套路三：套路三：本句運用環(huán)境描寫，渲染了本句運用環(huán)境描寫，渲染了氣氛，烘托氣氛，烘托出人物出人物心情，推動了故事情節(jié)發(fā)展。心情，推動了故事情節(jié)發(fā)展。( (從環(huán)境描寫從環(huán)境描寫角度角度) ) 套路四：套路四：本句運用了人物本句運用了人物描寫，生動寫出人物描寫，生動寫出人物的的性格，豐富了人物形象。性格，豐富了人物形象。( (從人物描寫角度從人物描寫角度) ) 套路五：套路五：本句運用了本句運用了的手法的手法( (對比對比/ /襯托襯托) )，寫出，寫出了了。( (從表現(xiàn)手法角度從表現(xiàn)手法角度) )參考答案 (1)“小心翼翼”就是小心謹(jǐn)慎的意思，寫出“他”犯錯誤后忐忑不安的心理，三個“小心翼翼”形成排比句，增強(qiáng)情感表現(xiàn)力，使文意強(qiáng)烈，真實感人。 (2)運用比喻修辭手法，把扣子比作夜空中摘下的星星，形象生動、真實可感地寫出“他”看到新棉襖棉褲時的興奮、愉悅之情，同時也表達(dá)了“他”對母親的感激之情。 模擬訓(xùn)練中考突破第168守歲3.聯(lián)系上下文，品味加點詞語，分析其表達(dá)效果。 (4分)【答題套路】細(xì)節(jié)描寫主要抓人物的動作描寫，先要找到文中句子，再進(jìn)行賞析。答案示例“興奮地叫著興奮地叫著”寫出作者發(fā)誓要守歲時寫出作者發(fā)誓要守歲時的神態(tài)及動作，表達(dá)了作者對守歲的喜愛。的神態(tài)及動作，表達(dá)了作者對守歲的喜愛?！胺且且睂懗鲎髡呤貧q的決心，表達(dá)了作者對守寫出作者守歲的決心，表達(dá)了作者對守歲的執(zhí)著。歲的執(zhí)著。 “大事大事”強(qiáng)調(diào)作者對守歲的重視。強(qiáng)調(diào)作者對守歲的重視。課堂回顧：課堂回顧：1、找出或選定符合要求的語句、語段、找出或選定符合要求的語句、語段2、選取品味語言的角度、選取品味語言的角度 從分析修辭作用入手品析語言從分析修辭作用入手品析語言 從品味動詞、形容詞入手分析語言從品味動詞、形容詞入手分析語言 從賞析描寫句入手分析語言從賞析描寫句入手分析語言3、按照答題模式，規(guī)范答題、按照答題模式，規(guī)范答題