四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 4《詩兩首》課件 （新版）新人教版

創(chuàng)設(shè)情景 在我們的學(xué)習(xí)和生活中，難免會(huì)遇到一些困難和挫折，你是怎樣對(duì)待的？假如生活假如生活欺騙了你欺騙了你未選擇的路未選擇的路 一 讀二 品三 誦四 背 走近作者 俄羅斯俄羅斯偉大的民族詩民族詩人、小說家人、小說家；史稱：“俄羅斯文學(xué)之父俄羅斯文學(xué)之父”、“俄羅斯詩歌的太陽俄羅斯詩歌的太陽”、“俄國文學(xué)的始祖俄國文學(xué)的始祖”；他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。斯文學(xué)的奠基人。 亞歷山大亞歷山大謝爾蓋耶維奇謝爾蓋耶維奇普希普希金金（1799-18371799-1837）普希金，生于莫斯科一崇尚文學(xué)的貴族家庭，12歲隨父赴彼得堡入貴族子弟學(xué)校，以能詩聞名。1817年畢業(yè)后到外交部任翻譯，其間參加文學(xué)社，以歌頌自由，抨擊專利暴政為主題創(chuàng)作自由頌致恰達(dá)耶夫致大海等詩作，長篇敘事詩魯斯蘭和柳德米拉大量利用民間詞匯和口語，被認(rèn)為是俄國文學(xué)語言的轉(zhuǎn)變。他的一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)，他的思想和詩作，引起統(tǒng)治者不滿和仇恨，曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終與敵人決斗而死，年僅38歲。 寫作背景：寫作背景： 假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你寫于普希金寫于普希金被被沙皇流放沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國革的日子里。那時(shí)俄國革命如火如荼，詩人卻被命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地生活，執(zhí)著地追求理想，追求理想，相信相信光明必來，光明必來，正義必正義必勝勝。 丑小鴨是安徒生的真實(shí)寫照，丑小鴨是安徒生的真實(shí)寫照，假如生活欺假如生活欺騙了你騙了你與作者的經(jīng)歷有關(guān)系嗎？與作者的經(jīng)歷有關(guān)系嗎？ 理解字詞瞬息瞬息（shnshn）幽寂幽寂（jj）延綿：延綿：荒草萋萋荒草萋萋（qq）憂郁憂郁（yuyu）佇立佇立（zhzh）涉足涉足（shsh）向往：向往：尷尬尷尬（gngn g g ） 一眨眼一呼吸的短時(shí)間。一眨眼一呼吸的短時(shí)間。 幽靜寂寞。幽靜寂寞。 延續(xù)不斷。延續(xù)不斷。 形容草長得茂盛的樣子。形容草長得茂盛的樣子。 愁悶。愁悶。 長時(shí)間地站著。長時(shí)間地站著。 指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。 因熱愛、羨慕某種事物或境界因熱愛、羨慕某種事物或境界 而希望得到或達(dá)到。而希望得到或達(dá)到。 處境困難，不好處理。處境困難，不好處理。走近文本1.解題：“生活欺騙”：生活中遇到挫折、困難，甚至不幸而身處逆境。（作者寫這首詩時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。）整體感知整體感知2.詩的兩部分各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？第一部分：寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來。第二部分：寫要永遠(yuǎn)向往美好的生活，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時(shí)的，當(dāng)時(shí)過境遷，往事都將成為親切的回憶?，F(xiàn)實(shí)假如生活欺騙不要 悲傷心急需要 鎮(zhèn)靜對(duì)待態(tài)度相信快樂 將會(huì)來臨 永遠(yuǎn) 向往未來 一切 都將會(huì)過去 成為懷戀囑咐積極樂觀的人生態(tài)度 你喜歡這首詩嗎？你喜歡這首詩嗎？為什么？為什么？ 生活不會(huì)總是一帆風(fēng)順，人生不如意的事常有，怎么辦？面對(duì)這個(gè)大家都會(huì)碰到的問題，詩人的勸說焦慮、著急是于事無補(bǔ)的，必須學(xué)會(huì)忍耐和等待。 1怎樣理解“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！”？ 有人因憂郁而沉淪，有人因憂郁而絕望，有人因憂郁而瘋狂，可是詩人說“憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜”，因?yàn)椤翱鞓返娜兆訉?huì)來臨”，對(duì)未來要有信心，暴風(fēng)雨之后會(huì)有彩虹，黑夜之后會(huì)有黎明，要學(xué)會(huì)鎮(zhèn)靜地等候，滿懷信心。 2.怎樣理解“憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨”。？ 苦難與挫折只是暫時(shí)的，對(duì)于整個(gè)生命的過程來說，它只是一個(gè)小小的休止符，事后回想起來，會(huì)覺得那是一種親切的懷戀，甚至是一筆寶貴的財(cái)富，是你生命中不可分割的一部分，也許正是它，完全了你的人生，塑造了與眾不同的你。 3怎樣理解“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？討論、探究討論、探究問題一、假如生活問題一、假如生活欺騙欺騙了你，詩人給了了你，詩人給了你怎樣的叮囑？你怎樣的叮囑？ 不要悲傷，不要心急，需要鎮(zhèn)靜，相信快樂的日子將會(huì)來臨，憂郁將會(huì)過去。問題二、你認(rèn)為問題二、你認(rèn)為“假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你”一句中一句中的的“你你”指的是哪些人？指的是哪些人？ “你”指生活中所有不順利，碰到挫折、困難、身處逆境的人。作者寫這首詩時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。拿起手中的筆，試著寫一寫：假如， 不要，不要！ 需要。相信吧，。仿照仿照假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你第一節(jié)，續(xù)第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。寫下面的詩句。假如生活捉弄了你，假如生活捉弄了你，不要不要_，不要不要_！_。 假如生活欺騙了你， 不要彷徨，不要哭泣！ 暗淡的生活中需要光明， 堅(jiān)信吧，黎明的曙光即將來臨。假如生活中遇到了困苦，假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，陰暗的日子里需要信心，相信吧，開心的日子定會(huì)到來。相信吧，開心的日子定會(huì)到來。 本詩以勸說的口吻告訴人們生活中不可能沒有挫折，面臨挫折要正確對(duì)待它，要鎮(zhèn)靜，要堅(jiān)信未來是光明的，美好的。 歸納主旨他當(dāng)過紡織工人、他當(dāng)過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場(chǎng)，教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場(chǎng)，辦過私立學(xué)校，并開始寫詩。辦過私立學(xué)校，并開始寫詩。未選擇的路弗羅斯特黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。朗讀詩歌，整體感知那天那天/ /清晨清晨/ /落葉滿地，落葉滿地，兩條路兩條路/ /都未經(jīng)都未經(jīng)/ /腳印污染。腳印污染。啊，留下一條路啊，留下一條路/ /等改日再見！等改日再見！但我知道但我知道/ /路徑路徑/ /延綿無盡頭，延綿無盡頭，恐怕我恐怕我/ /難以難以/ /再回返。再回返。也許也許/ /多少年后多少年后/ /在某個(gè)地方，在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息我將輕聲嘆息/ /將往事回顧：將往事回顧：一片樹林里一片樹林里/ /分出兩條路分出兩條路而我選擇了而我選擇了/ /人跡更少的人跡更少的/ /一條，一條，從此從此/ /決定了決定了/ /我一生的道路。我一生的道路。 第一節(jié)：處在人生的十字路口，徘徊佇立，不能選擇。佇立（思索） 第二節(jié)：寫我最終選擇了一條別人很少走過的一條路，然而很誘人，很美麗。決定（選擇） 第三節(jié)：不同的選擇帶來了不同的景象，使我難以再回返。選擇后的惆悵 第四節(jié)：由樹林之路悟出的人生之路，同樣未選擇。多年后的回顧，嘆息。 理清層次理清層次 為什么重點(diǎn)寫那一條為什么重點(diǎn)寫那一條“未選擇的路未選擇的路”？ 在山的那邊在山的那邊行道樹行道樹 紙船紙船明（表面）寫甲事物，明（表面）寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事借寫甲事物暗示乙事物。物。統(tǒng)攝全篇統(tǒng)攝全篇 路路自然界的道路自然界的道路暗示暗示人生之路人生之路象征象征表面：實(shí)際：這主要是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可以選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路。而還有其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?。那些未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感慨，更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人更深的思考人生的選擇問題。詩人為何把詩題取為“未選擇的路”并重點(diǎn)寫？人生道路上有許多重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，怎樣選擇呢？有舍才有得。忠孝難兩全的時(shí)候，你舍什么？個(gè)人利益和集體利益相沖突的時(shí)候，你舍什么？實(shí)惠和良心相對(duì)峙的時(shí)候，你舍什么？你所舍棄的、你所未選擇的或許也是極具誘惑力的，但在你心目中，“更誘人”“更美麗”的是什么？這才是你取舍的原則。品語言1.如何理解如何理解“黃色的樹林里分出兩條路，黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足可惜我不能同時(shí)去涉足”？ 在我們面臨選擇的時(shí)候，往往會(huì)遇到類似的麻煩?？雌饋韮烧叨疾诲e(cuò)，都很有魅力，正因?yàn)橛辛诉@種麻煩，人類才會(huì)創(chuàng)造出“選擇”這個(gè)頗有分量的詞語。2.如何理解“雖然那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳步污染”？ 這種選擇是理智的，它對(duì)后果有清醒的預(yù)料和充分的思想準(zhǔn)備，有了這樣慎重的考慮，才會(huì)避免日后的懊悔。3.如何理解“啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返”？ 自己選擇的路，就一定要走到底，無怨無悔，這樣的人生才是完整而有意義的。因此，“選擇”除了需要理智的放棄、睿智的選取，更需要意志的延續(xù)。4.如何理解“而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路”？ 未選擇的路給了我們什么啟示？ 本詩借自然界的路來寫人生之路，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，如果選擇了就不能回頭，因此必須慎重，不能隨波逐流。“路路”的詩句的詩句其其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。成了路。 魯迅魯迅路漫漫其修遠(yuǎn)兮，路漫漫其修遠(yuǎn)兮， 吾將上下而求索。吾將上下而求索。 屈原屈原離騷離騷山重水復(fù)疑無路，山重水復(fù)疑無路， 柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。 陸游陸游游山西村游山西村敢問路在何方？敢問路在何方？ 路在腳下。路在腳下。 電視劇電視劇西游記西游記主題歌主題歌