《浙江省臺州市天臺縣平橋第二中學高中語文 第四專題《廉頗藺相如列傳》1課件 蘇教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺州市天臺縣平橋第二中學高中語文 第四專題《廉頗藺相如列傳》1課件 蘇教版必修3（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、在理解原文的基礎(chǔ)上請思考以下問題：在理解原文的基礎(chǔ)上請思考以下問題：一、找出三個故事所在的段落，說說本文主要寫了什一、找出三個故事所在的段落，說說本文主要寫了什么內(nèi)容？么內(nèi)容？（三個故事分別為完璧歸趙、澠池會、將相和）（三個故事分別為完璧歸趙、澠池會、將相和）學習指導學習指導二、作者是如何通過三個故事刻畫藺二、作者是如何通過三個故事刻畫藺相如的形象？相如的形象？ 作者寫藺相如主要從繆賢的評價作者寫藺相如主要從繆賢的評價“其人勇其人勇士，有智謀士，有智謀”為張本，詳寫了他一生經(jīng)歷的三為張本，詳寫了他一生經(jīng)歷的三件事。在件事。在“完璧歸趙完璧歸趙”中寫他獻策、入秦、智中寫他獻策、入秦、智斗，最終將
2、玉璧完好無損地送回到趙國，維護斗，最終將玉璧完好無損地送回到趙國，維護了國家的利益。在了國家的利益。在“澠池會澠池會”中，寫他逼秦王中，寫他逼秦王擊缶，戲秦臣獻都，捍衛(wèi)了國家的尊嚴。在擊缶，戲秦臣獻都，捍衛(wèi)了國家的尊嚴。在“將相和將相和”中，寫他避讓廉頗，慷慨陳志，化中，寫他避讓廉頗，慷慨陳志，化敵為友。這三件事，都是典型環(huán)境中的典型事敵為友。這三件事，都是典型環(huán)境中的典型事件，足以表現(xiàn)出藺相如的機智、勇敢，對國家件，足以表現(xiàn)出藺相如的機智、勇敢，對國家的耿耿忠心和不畏強暴，申明大義的品質(zhì)。的耿耿忠心和不畏強暴，申明大義的品質(zhì)。三、對廉頗、藺相如二人的描寫有什三、對廉頗、藺相如二人的描寫有什么
3、不同的特點？么不同的特點？ 對藺相如的描寫主要用了明寫、詳寫的方法，對藺相如的描寫主要用了明寫、詳寫的方法，筆墨酣暢，具體入微。除了正面描寫外，還用了側(cè)面筆墨酣暢，具體入微。除了正面描寫外，還用了側(cè)面描寫，對比描寫等方法。描寫，對比描寫等方法。 對廉頗的描寫采用了暗寫、略寫的方法，往往對廉頗的描寫采用了暗寫、略寫的方法，往往是寥寥幾筆，性格全出。是寥寥幾筆，性格全出。四、本文的中心是什么？四、本文的中心是什么？ 文章通過文章通過“完璧歸趙完璧歸趙”、“澠池會澠池會”、“將相將相和和”三個故事，突出表現(xiàn)了藺相如臨危不懼的大智大三個故事，突出表現(xiàn)了藺相如臨危不懼的大智大勇和顧全大局，不計私怨的高尚
4、品質(zhì)，也贊揚了廉頗勇和顧全大局，不計私怨的高尚品質(zhì)，也贊揚了廉頗有謀有勇、勇于改過的磊落胸懷。有謀有勇、勇于改過的磊落胸懷。文言語法總結(jié)文言語法總結(jié)1、可予、可予不不（“不不”同同“否否”）2、臣愿、臣愿奉奉璧往使璧往使（ “奉奉”同同“捧捧”）3、召有司、召有司案案圖圖（ “案案”同同“按按”）一、通假字一、通假字4、拜送書于、拜送書于庭庭 （ “庭庭”同同“廷廷”）5、秦自、秦自繆繆公以來二十余君公以來二十余君（“繆繆”同同“穆穆”）6、唯大王與群臣、唯大王與群臣孰孰計議之計議之（“孰孰”同同“熟熟”）二、古今異義二、古今異義1、竊計欲亡、竊計欲亡走走燕燕（古：跑；今：行走）（古：跑；今：
5、行走）2、嚴嚴大國之威以修敬也大國之威以修敬也 （古：尊重；今：嚴格）（古：尊重；今：嚴格）3、相如奉璧、相如奉璧奏奏秦王秦王 （古：呈獻；今：演奏）（古：呈獻；今：演奏）4、左右或欲引相如、左右或欲引相如去去（古：離開；今：前往）（古：離開；今：前往）5、璧有瑕，請、璧有瑕，請指示指示王王（古：給（古：給看；今：上級給下級的命令）看；今：上級給下級的命令）6、宣言宣言曰：曰：“我見相如，必辱之我見相如，必辱之（古：揚言動詞；今：表明立場觀點的文告）（古：揚言動詞；今：表明立場觀點的文告）7、傳以示、傳以示美人美人及左右及左右（古：妃嬪；今：美貌的女子）（古：妃嬪；今：美貌的女子）9、位在廉頗
6、之、位在廉頗之右右（古：上；今：與左相對）（古：上；今：與左相對）10、臣所以去、臣所以去親戚親戚而事君者而事君者（古：親，指內(nèi)親，父母兄弟姐妹等；戚，外（古：親，指內(nèi)親，父母兄弟姐妹等；戚，外戚，母系或妻系的親屬。今：除父母子女外的戚，母系或妻系的親屬。今：除父母子女外的親人）親人）8 8、以、以戲弄臣戲弄臣古：戲：戲弄；弄臣：為帝王所寵幸狎玩之臣。古：戲：戲弄；弄臣：為帝王所寵幸狎玩之臣。 今：戲弄：玩弄。今：戲弄：玩弄。三、一詞多義三、一詞多義 拜拜拜拜為上卿（為上卿（ 授官）授官）拜拜送書于庭（叩拜）送書于庭（叩拜）徒徒徒徒見欺見欺 （白白地）（白白地） 藺相如藺相如徒徒以口舌為勞（只
7、是）以口舌為勞（只是）見見徒徒見見欺（被）欺（被）坐章臺坐章臺見見相如（接見）相如（接見） 因因不如不如因因而厚遇之（趁此）而厚遇之（趁此）相如相如因因持璧卻立（于是）持璧卻立（于是）因因賓客至藺相如門謝罪（借助）賓客至藺相如門謝罪（借助）幸幸君君幸幸于趙王（寵愛）于趙王（寵愛）則則幸幸得脫矣（僥幸）得脫矣（僥幸）大王亦大王亦幸幸赦臣（幸而）赦臣（幸而） 寧許以寧許以負負秦曲（擔負）秦曲（擔負） 秦貪，秦貪，負負其強（倚仗）其強（倚仗） 決決負負約不償城（違背）約不償城（違背） 臣誠恐見欺于王而臣誠恐見欺于王而負負趙（對不起）趙（對不起） 肉袒肉袒負負荊（背）荊（背）負負四、文言虛詞四、文言虛
8、詞“者者”、“也也”“者者”1、乃使其從、乃使其從者者衣褐衣褐（結(jié)構(gòu)助詞，譯為（結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的人的人”）2、求人可使報秦、求人可使報秦者者（結(jié)構(gòu)助詞，與前面的短語構(gòu)成（結(jié)構(gòu)助詞，與前面的短語構(gòu)成“者者”字字結(jié)構(gòu)作后置的定語）結(jié)構(gòu)作后置的定語）3、廉頗、廉頗者者，趙之良將也，趙之良將也（用在判斷句中，表語氣停頓）（用在判斷句中，表語氣停頓）4、吾所以為此、吾所以為此者者，以先國家之急而后私仇也。，以先國家之急而后私仇也。（用在因果復句分句之間，表停頓，譯為（用在因果復句分句之間，表停頓，譯為“的原因的原因”）5、何、何者者？嚴大國之威以修敬也？嚴大國之威以修敬也（用在疑問句句尾，譯為（用在疑
9、問句句尾，譯為“呢呢”）“也也”1、藺相如者，趙人、藺相如者，趙人也也（用在句末表示判斷、陳述或解釋的語氣，與前（用在句末表示判斷、陳述或解釋的語氣，與前面的面的“者者”相呼應(yīng)）相呼應(yīng)）2、鄙賤之人，不知將軍寬之至此、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。也。（用在句末，表示命令、祈使、感嘆等語氣，譯（用在句末，表示命令、祈使、感嘆等語氣，譯為為“啊啊”）五、判斷句式五、判斷句式1、廉頗、廉頗者者，趙之良將，趙之良將也也2、和氏璧，天下所共傳寶、和氏璧，天下所共傳寶也也3、強秦之所以不敢加兵于趙、強秦之所以不敢加兵于趙者者，徒以吾兩人在，徒以吾兩人在也也4、（臣竊以為）其人勇士、（臣竊以為）其人勇士5
10、、我、我為為趙將趙將 課堂練習課堂練習1、使人、使人遺遺趙王書趙王書2、禮節(jié)甚、禮節(jié)甚倨倨3、大王見臣列、大王見臣列觀觀4、璧有、璧有瑕瑕，請指示王，請指示王5、大王亦幸、大王亦幸赦赦臣臣wi 送給送給一、為下列各句中紅體字注音并釋意一、為下列各句中紅體字注音并釋意j 傲慢傲慢gun建筑物的一種建筑物的一種xi玉上的斑點玉上的斑點sh赦免赦免二、從下列各句中找出判斷句二、從下列各句中找出判斷句1、求人可使報秦者，未得、求人可使報秦者，未得2、而君幸于趙王、而君幸于趙王3、且相如素賤人、且相如素賤人4、藺相如者，趙人也、藺相如者，趙人也5、臣誠恐見欺于王而負趙、臣誠恐見欺于王而負趙答案答案 （
11、3、4）三、指出下列句中藍色字的用法三、指出下列句中藍色字的用法1、臣所以去親戚而事君、臣所以去親戚而事君者者，徒慕君之，徒慕君之高義高義也也2、秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅、秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束明約束者也者也3、何、何者者？嚴大國之威以修敬？嚴大國之威以修敬也也4、求人可使報秦、求人可使報秦者者，未得。，未得。參考答案參考答案1、“者者”提頓語氣，表示原因。提頓語氣，表示原因。“也也”語氣語氣詞詞“啊啊”，也可不譯。，也可不譯。2、“者者”與與“堅明約束堅明約束”組成者字結(jié)構(gòu)，可組成者字結(jié)構(gòu)，可譯作譯作“的（國君）的（國君）”；“也也”在句末表示肯定在句末表示肯定的陳述語氣
12、，可不譯。的陳述語氣，可不譯。3、“者者”，表示疑問語氣，可譯做，表示疑問語氣，可譯做“呢呢”?！耙惨病闭Z氣詞，在句末表示判斷、陳述的語氣。語氣詞，在句末表示判斷、陳述的語氣。4、“者者”結(jié)構(gòu)助詞，與前面的短語構(gòu)成結(jié)構(gòu)助詞，與前面的短語構(gòu)成“者者”字結(jié)構(gòu)字結(jié)構(gòu)回首頁回首頁 廉頗藺相如列傳的第一自然段介紹廉頗，看看主要介紹了什么內(nèi)容。廉頗 功勞大，地位高，聲望響。 藺相如 特別低。 對比手法，突出廉藺地位的差異，為后文負荊請罪的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。2秦王討璧，趙王無奈。 繆賢 只看到“燕王私握臣手”以及“原結(jié)友”的表象，相如 能夠分析燕王這樣說的原因。在對比中，將相如的聰明表現(xiàn)得淋漓盡致。 3趙王與
13、廉頗諸大臣 一籌莫展，藺相如 予！藺相如 “秦強而趙弱”的現(xiàn)實，以及取舍的標準“曲直”。政治頭腦敏銳說明他看問題更深刻，更能把握住關(guān)鍵， 4廷斗秦王 秦王得璧輕狂不己“得璧，傳之示美人及左右，左右皆呼萬歲”，得意忘形； 相如 冷靜沉著“相如視秦王無意償趙城”，不動聲色將璧取回。 秦王和相如的處事態(tài)度：秦王得璧與失璧的態(tài)度變化：前是輕狂，后是驚慌。相如取璧前后神態(tài)變化：取前不動聲色，取后 怒發(fā)沖冠。 秦看看哪些地方作者使用了對比。秦趙的軍事實力、戰(zhàn)略態(tài)勢對比，秦國主動，趙國被動；趙國的有備和秦國的無備；秦王的奸詐和趙王的樸實；秦的群臣的欺軟怕硬和相如的針鋒相對。5澠池會主要表現(xiàn)出相如的勇1相如：大智大勇、鎮(zhèn)定冷靜、胸懷坦蕩、國事為重；相如：大智大勇、鎮(zhèn)定冷靜、胸懷坦蕩、國事為重；2廉頗：目光長遠、有勇有謀、以國為重、勇于改過。廉頗：目光長遠、有勇有謀、以國為重、勇于改過。 六六總結(jié)廉頗與藺相如主要總結(jié)廉頗與藺相如主要性格特點性格特點完璧歸趙完璧歸趙澠池之會澠池之會將相交歡將相交歡本文通過對比體現(xiàn)人物性格：本文通過對比體現(xiàn)人物性格：繆賢、秦王繆賢、秦王 藺藺秦王、群臣藺秦王、群臣藺廉廉 藺藺有智謀有智謀大智大勇大智大勇國家為重國家為重
浙江省臺州市天臺縣平橋第二中學高中語文 第四專題《廉頗藺相如列傳》1課件 蘇教版必修3
