高考地理一輪復習 第五單元 從人地關系看資源與環(huán)境 單元能力提升課件 魯教版

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1、知識整合知識整合網(wǎng)絡構建網(wǎng)絡構建單元能力提升單元能力提升應試技巧應試技巧規(guī)范審答規(guī)范審答單元能力提升單元能力提升應試技巧應試技巧規(guī)范審答規(guī)范審答氣候變化對人類的影響氣候變化對人類的影響答卷投影答卷投影讀下圖,回答問題。讀下圖,回答問題。應試技巧應試技巧規(guī)范審答規(guī)范審答單元能力提升單元能力提升規(guī)范審答規(guī)范審答規(guī)規(guī)范范審審題題(1)根據(jù)信息根據(jù)信息1,明確碳循環(huán)的過程,掌握各循環(huán)環(huán)節(jié)明確碳循環(huán)的過程,掌握各循環(huán)環(huán)節(jié)之間的關系,進而確定各序號的作用或結果。之間的關系,進而確定各序號的作用或結果。(2)結合信息結合信息2和所學知識,準確回答和所學知識,準確回答“對大氣受熱過對大氣受熱過程程”的影響。的

2、影響。(3)在充分調運所學知識的前提下,結合信息在充分調運所學知識的前提下,結合信息3回答應回答應對措施。對措施。(4)結合信息結合信息4和設問中和設問中“適合推廣這套裝置適合推廣這套裝置”的條件的條件要求回答。要求回答。應試技巧應試技巧規(guī)范審答規(guī)范審答單元能力提升單元能力提升規(guī)規(guī)范范答答題題批閱批閱2:第:第(2)題,不能依據(jù)題,不能依據(jù)要求回答,僅僅回答結果而要求回答,僅僅回答結果而忽略了過程。忽略了過程。批閱批閱3:第:第(3)題,調運知識題,調運知識不充分,不能依據(jù)不充分,不能依據(jù)“危害危害”說明說明“應該采取的措施應該采取的措施”。批閱批閱4:第第(4)題,僅僅考慮了題,僅僅考慮了海

3、水淡化裝置的適用環(huán)境,海水淡化裝置的適用環(huán)境,而沒有考慮到淡化水的銷售而沒有考慮到淡化水的銷售市場。市場。應試技巧應試技巧規(guī)范審答規(guī)范審答單元能力提升單元能力提升答案答案(1)(1)光合作用沉積作光合作用沉積作用全球生態(tài)系統(tǒng)破壞對人用全球生態(tài)系統(tǒng)破壞對人類健康的威脅增加類健康的威脅增加(2)(2)二氧化碳濃度增加,使大二氧化碳濃度增加,使大氣吸收地面輻射的能力增強,氣吸收地面輻射的能力增強,大氣逆輻射增強,氣溫上升。大氣逆輻射增強,氣溫上升。(3)(3)減少礦物燃料的使用;開減少礦物燃料的使用;開發(fā)利用新能源;提高能源利用發(fā)利用新能源;提高能源利用率;加強全球合作;提高人類率;加強全球合作;提

4、高人類保護大氣的意識,倡導低碳生保護大氣的意識,倡導低碳生活方式等?;罘绞降取?4)(4)緯度較低,氣溫較高,太緯度較低,氣溫較高,太陽輻射較強;臨海,且當?shù)厝标栞椛漭^強;臨海,且當?shù)厝狈Τ杀靖偷牡Y源。乏成本更低的淡水資源。溫溫馨馨提提示示氣候變暖是當今世界面氣候變暖是當今世界面臨的重大問題之一。我臨的重大問題之一。我們一方面要掌握全球氣們一方面要掌握全球氣候變化的原因、危害及候變化的原因、危害及其防御措施;另一方面其防御措施;另一方面還要明確全球氣候變化還要明確全球氣候變化不僅僅是單純的氣溫變不僅僅是單純的氣溫變化,而是一個冷暖干濕化,而是一個冷暖干濕交替變化的整體過程。交替變化的整體

5、過程。研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升D 研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升A 研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升

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