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1、計劃學時1瀑布是一篇文質兼美的課文學生學生師指導：學生活動生感受意境 情景促讀、讀中語情自主、合作、探究完成練習教學單元實施前的準備課前準備多媒體課件。關于東郭先生和狼的閱讀材料。多媒體播放一群人圍住漁夫圖單元課程名稱民間故事上課時間2011年10月14日，下午1：30，第一節(jié)課上課地點學校多媒體教室學生人數57人教學環(huán)境學校機房技術設備計算機31臺教師一臺軟件環(huán)境powerpoint軟件教學課件幻燈演示學生技能要求能夠積極參加討論。認真分析總結了解民間故事的特點教學管理提問讓學生評價呈述和展現評價學生操作結果提前一天與網絡機房負責教師聯系通知學生上課時間，地點以及上課前的準備學生課堂活動評價
2、表學生課堂活動評價表學校：學校： 班級：班級： 學號學號： 姓名：姓名： 項目項目A級級B級級C級級個人評價個人評價同學評價同學評價教師評教師評價價認真上課認真聽講，作業(yè)認真，參與討論態(tài)度認真上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與
3、人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見思維的條理性能有條理表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題我這樣評價自己：我這樣評價自己：同伴眼里的我：同伴眼里的我：老師的話：老師的話：注：1.本評價表針對學生課堂表現情況作評價2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。3.定量評價部分總分為100分，最后取值為
4、教師評、同學評和自評分數按比例取均值；4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高 葉圣陶先生說：“教材無非就是例子”，教師必須深挖教材，廣泛的開拓教學空間，將有限的課內學習向無限的課外延伸。為了讓學生愉快地進入學習活動，激發(fā)學生學習興趣，我大膽的對教材進行改編，創(chuàng)設了不同的情境，利用，而且融洽了課堂氣氛。 在理解課文意義的基礎上，我引導學生采用多種方法進行理解記憶。如熟讀記憶，依據推導過程記憶，諧音記憶，練習記憶。目的是開拓學生思維，拓展他們的知識面，提高記憶能力。 活潑是孩子的天性，也應該是學習內容的主
5、旋律。體驗是最好的教育，只有學生親身體驗到的東西，才會發(fā)展到他的內心深處，變成一種素質，一種能力。所以應該多給孩子機會讓他們去體驗，去創(chuàng)造。為課文編寫兒歌便滲透了這樣一種教學理念。 1.愛打斷學生的發(fā)言，是我在教學過程中經常犯的毛病，在這節(jié)課的教學中，我時時告誡自，要耐心傾聽孩子的發(fā)言，熱情鼓勵學生，結果我真的感受到了心與心、情與情真誠的交流。 2.在學習過程中，學生不斷獲得新的知識，不斷產生驚喜。喜歡評價學生、鼓勵學生、給學生以自信，我也確實在真誠的給學生以恰當的評價。雖然對于學生評價。本身的確起到了預期的效果，但是評價過程卻浪費了大量的授課時間，經常導致我的課堂教學延時。恰當評價，寧缺毋濫
6、是課堂教學中我必須提起注意的地方。 教育是一首詩，詩的名字叫青春； 在躁動不安的靈魂里，有一個年輕的夢。 教育是一首詩，詩的名字叫激情； 在春風化雨的課堂里，有一副永恒的笑。 教育是一首詩，詩的名字叫創(chuàng)造； 在探索求知的叢林里，有一面?zhèn)€性的旗。 教育是一首詩，詩的名字叫熱愛； 在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。 教育是一首詩，詩的名字叫智慧； 在寫滿問題的試卷里，有一雙發(fā)現的眼。 教育是一首詩，詩的名字叫未來； 在承傳文明的長河里，有一條破浪的船。 作為一名農村小學教師，在今后的工作中，我一定要增強自身意識，提高自身專業(yè)化素質，爭做學習型教師，苦練基本功，提高課堂教學水平，一心一意干教育，克服一切困難、盡職盡責努力做好本職工作，為農村小學教育做出應有的貢獻。王宏娃
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