高考語文大二輪總復(fù)習(xí) 考前沖關(guān)奪分 第七章 微專題（五）小說閱讀.課件.ppt

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五 小說閱讀 第七章題點保溫 題感保鮮 閱讀下面的文字 完成文后題目 送羊李德霞我和母親趕著羊群走出村口時 日頭就要墜到西山背后了 下午 鎮(zhèn)食品站的王站長在我們村收了四十只羊 我們村在山旮旯里 拉羊的車進(jìn)不來 王站長就想從我們村雇個人往山外送羊 送一只羊兩毛錢 四十只就是八塊錢 母親好不容易爭來這份差事 忙喊來剛剛放學(xué)到家的我 讓我和她一塊兒往山外送羊 路上 母親對我說 等把羊送到山外 掙了錢 娘給你買熱燒餅吃 再去扯幾尺布 給你縫個新書包 我抿嘴笑著 使勁地?fù)u著羊鞭 攆羊的勁頭更足了 出村不遠(yuǎn) 從對面的山坡上圍過來一群羊 母親擔(dān)心兩群羊混雜在一起 叫我盯緊點 原來 那群羊是母親娘家村的 放羊人是母親的六叔 我叫他六姥爺 隔老遠(yuǎn) 六姥爺就沖母親打招呼 是鳳英啊 給食品站送羊啊 母親說 是啊 是啊 六叔還沒回呀 六姥爺把羊群攆到一邊 拎著羊鏟踱過來 看著我們送的羊說 鳳英 六叔跟你商量個事兒 你看行不 母親笑著說 六叔 你說 六姥爺把羊鏟戳到地上說 叔有十只羊 個頭小一點 下的羔也少 想跟你送的羊調(diào)換幾只 母親一下愣住了 隨即搖搖頭說 不行吧 六叔你看 我送的羊人家都涂了抹子的呀 六姥爺彎腰逮住一只羊 用手捏了捏羊背上的抹子 然后直起腰來 從口袋里摸出個小鐵盒 得意地說 抹子是油漆的 六叔這兒也有 六叔把換給你的羊也涂上抹子不就成了 保準(zhǔn)你不會出事 嘿嘿 母親沒轍了 想了半天 母親又說 六叔 我送羊可是掙了人家錢的呀 咱咋能干這事 羊不是公家的嗎 要是你自家的 六叔提也不提 公家的便宜 不占白不占 母親為難極了 六姥爺又說 六叔也不白求你 這樣吧 調(diào)換一只 六叔給你兩毛錢 母親急得眼淚都快下來了 我想 是我給母親解圍的時候了 我掄起鞭子 不管三七二十一 噼噼啪啪 一頓猛抽 羊群受了驚 你追我趕 蜂擁著朝前沖去 我和母親緊攆著羊群 聽不清六姥爺在背后嚷嚷什么 出了山口 天已黑透 十幾里山路 走得我兩腿酸軟 肚子也咕咕叫起來 王站長早已等在村口 見我們到來 忙把我們領(lǐng)到村頭的一個大院門口 門樓上吊一盞大汽燈 賊亮賊亮的 一輛拉羊車就停在一旁 王站長對母親說 大姐 你們娘倆先歇個腳 等我們裝完羊 就給你錢 母親放松地點點頭 拉著我坐到旁邊的一塊石頭上 幾個村里人幫著往車上裝羊 奇怪的是 每抓到一只羊 臨上車前 王站長總要貓下腰 拿手電照照羊肚子 然后再送到車上去 我悄悄問母親 他照啥呢 母親搖搖頭說 我也不知道 四十只羊就要裝完了 母親湊過去說 王站長 你剛才拿手電照啥呢 王站長不說話 提起一只羊腿讓母親看 王站長說 是這樣的 上次 我也從山里收了幾十只羊 也是雇人送到這里的 等回到食品站才發(fā)現(xiàn) 有一半的羊被人半道上調(diào)了包 大的換成小的 肥的換成瘦的 所以 下午在你們村收羊時 我除了在羊背上涂了抹子 還在羊肚子上加了個抹子 我這么做也是以防萬一 并不是針對大姐的 哈哈哈 好懸啊 我和母親相視一笑 王站長掏出十塊錢說 大姐拿著 這是你的工錢 過年我要是去你們村收羊的話 還雇你送羊 母親掏遍口袋 只掏出一塊錢 母親尷尬地搓著手說 我零錢不夠 王站長就給八塊吧 王站長說 不用找 拿著吧 多出的兩塊錢 送孩子吧 母親不安地說 那咋成啊 王站長伸手摸摸我的頭 小家伙 餓壞了吧 走 到屋里吃飯去 母親趕忙說 不了不了 我們這就回去 王站長不讓 拉著我的手朝屋里走 飯是莜面魚魚 我平時吃不到的好東西 那個香啊 我一氣吃下兩大碗 往回走的路上 頭頂懸著一輪又圓又大的月亮 摘自 小小說選刊 1 下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 最恰當(dāng)?shù)膬身検?A 全文主要描寫了四個場景 那就是送羊 換羊 裝羊 裝羊后付錢 但作者卻將這看似簡單平常的情節(jié)寫得一波三折 B 小說采用第一人稱 這樣不僅增強(qiáng)了故事的真實感 可信度 而且方便作者對母親和王站長這兩個人物進(jìn)行正面的評價 C 母親以羊身上涂了抹子為由來拒絕六姥爺 可六姥爺也拿出了抹子 并且提出要加錢來換羊 母親差點答應(yīng)了他的要求 D 裝羊的時候 王站長每裝一只羊 就要照一下羊肚子 這說明王站長吃一塹長一智 避免了再像之前一樣上當(dāng)受騙 E 小說結(jié)尾 往回走的路上 頭頂懸著一輪又圓又大的月亮 用 又圓又大的月亮 襯托了 我 對王站長感恩的心情 解析B項 方便作者對母親和王站長這兩個人物進(jìn)行正面的評價 錯 小說從不同的角度描寫了這兩個人物 但并沒有對其進(jìn)行評價 C項 母親差點答應(yīng)了他的要求 不準(zhǔn)確 母親有著急 也有為難 但并沒有要答應(yīng)的意思 E項 月亮 表現(xiàn) 感恩的心情 錯 我 和母親用誠實守信換得王站長的夸贊 獎勵 回家路上心情輕松愉快 月亮這一意象可以理解為是用來表現(xiàn)快樂心情的 也可以理解為是母親美德的象征 答案AD 2 在母親 急得眼淚都快下來 的時候 我 掄起鞭子趕走羊群這個情節(jié)有什么作用 請簡要分析 解析解答此題 首先要從情節(jié)發(fā)展的角度思考 換羊 屬于 節(jié)外生枝 我 趕羊則推動故事情節(jié)的發(fā)展 然后再從人物塑造的角度思考 從這件事可看出 我 的機(jī)智 也能凸顯出母親的誠實 善良 答案 我 用此舉解除了母親的困境 推動故事情節(jié)的發(fā)展 有利于母親 誠實 善良 性格的表現(xiàn) 突出了 我 的機(jī)智 為小說人物描寫增添了亮麗的一筆 3 作品中的母親有哪些性格特點 請簡要分析 解析解答此題 應(yīng)從小說的人物描寫和具體的故事情節(jié)中去分析概括 從母親拒絕六姥爺換羊請求的情節(jié)中 可以概括出她的誠實 從她對兒子說的那些話和她對六姥爺?shù)膽B(tài)度中 可以概括出她有愛心 善良 從 送羊 這件事可以概括出她的勤勞 答案 誠實守信 送羊路上拒絕六姥爺換羊的要求 把羊群原樣不變地送給王站長 勤勞能干 為了掙錢養(yǎng)家 她不怕辛苦 爭來送羊的差事 善良 六姥爺要換羊 她急得要掉淚 也沒有出言傷害對方 關(guān)愛孩子 一心想著孩子的生活學(xué)習(xí) 4 請著眼于維護(hù) 公家 財產(chǎn) 從不同角度談?wù)勑≌f給你的啟示 解析一要審清題意 這則試題是要求聯(lián)系小說的內(nèi)容談?wù)勗鯓泳S護(hù) 公家 的財產(chǎn) 二要學(xué)會多角度探究 這里的不同角度是不同人物對 公家 財產(chǎn)的不同態(tài)度 因此 從不同的人物入手分析 就能很好地完成對問題的探究 答案 從母親的角度看 面對 公家 財產(chǎn) 應(yīng)該用誠實的人格來堅守 不為親情所動 不為私利所惑 從王站長的角度看 維護(hù) 公家 財產(chǎn) 還要有點智慧 憑智慧辦事 讓想占 公家 便宜的人不能蒙混過關(guān) 從六姥爺?shù)慕嵌瓤?面對 公家 財產(chǎn) 不可動私心 不可有雜念 閱讀下面的文字 完成文后題目 賣琴 加拿大 費利克斯 勒克萊爾雨天 男人的短大衣里藏著一把小提琴 他走得很快 帽子遮在眼睛上 一臉疲憊 不時左顧右盼 突然 他拐進(jìn)一條小小的甬道 推開一扇房門 門上的木牌上寫著 制琴坊 進(jìn)入房內(nèi) 他脫下大衣 把小提琴放在柜臺上 他 用大拇指把帽邊卷起來 等著那位在窗下工作的老人 制琴師站起身 一雙眼睛在大大的鏡片后面眨動著 做什么 我想把我的小提琴賣給您 制琴師將琴拿在手中 翻來覆去看 說 是我做的 二十年了 制作日期寫在這兒呢 那男人說 我知道 您想賣掉它 是的 先生 貴姓啊 您 于貝爾 托馬斯 我聽過您的大名 我那屋里面就有您的唱片 幾支協(xié)奏曲 就是用這把琴錄制的吧 您拉小提琴很久了嗎 16年了 老人又摸了摸琴 還是留著吧 不 我再也不想看到它 如果我是您的話 我不會把一個老朋友甩掉的 一個16年來相依為命 為您留下許多紀(jì)念的朋友 我需要錢 音樂家的臉痛苦地抽搐了一下 他攤開手 說道 我現(xiàn)在早已不是當(dāng)年那個交響樂隊的第一小提琴手了 電臺的工作也已經(jīng)丟了 他咬咬嘴唇 公眾音樂會也是 兩個星期前 爵士交響樂團(tuán)的指揮辭退了我 我只好去給孩子們上課 可就在教他們演奏上行音階的時候 我的手僵住了 是風(fēng)濕病 當(dāng)他說話時 老人幾次猶豫后將左手放在了琴盒上 音樂家說完了 低頭看他的琴 這才發(fā)現(xiàn)老人的手缺了兩根手指 整整一分鐘 兩個人都一動不動 最后于貝爾 托馬斯先開口了 您的手也殘了 老人沉默地轉(zhuǎn)回身 向窗邊走去 坐在凳子上繼續(xù)工作 他盯著手中的活計 說道 這樁意外是在我16歲時發(fā)生的 我把它講給您聽 是因為我那屋里面有您的小提琴協(xié)奏曲 那時候 我家生活在一個農(nóng)場里 距城市有七里路 我每天坐著狗拉雪橇去上學(xué) 我有了一個愛好 音樂 迄今為止我唯一的 最大的夢想就是當(dāng)一名音樂家 音樂家始終低著頭 老人繼續(xù)說道 我挺有天分 耳朵很好 左手靈巧 還有一顆特別敏感的心 我學(xué)了一年 對小提琴簡直到了癡狂的地步 為了上琴課 我需要在晚飯后出門 上完課后再返回家里 每星期一次 在學(xué)琴的路上 我裹著一張毛毯 把小提琴緊緊抱在懷中 像抱著一個孩子 正是那個時期 在一場學(xué)校組織的節(jié)慶活動中 我第一次當(dāng)眾進(jìn)行了演奏 音樂家抬起了頭 老人繼續(xù)說道 演奏大廳里 有幾位牧師 一位主教大人 一位議員 一些記者 全體學(xué)生和幾個漂亮的女孩 由于一場可怕的暴雪 我是獨自一人坐著狗拉雪橇來的 媽媽沒能坐在大廳里看我演出 因為路完全沒法走 我演奏了 回憶 我的小提琴聲回蕩在大廳里 琴音清澈潔凈 我還記得演出結(jié)束時那熱烈的掌聲 歡呼聲 我那不知所措的樣子 我的老師站在幕后 他哭了 一個漂亮的女孩吻了我一下 有一個男人 過來問我的姓名和年齡 然后帶著滿臉的微笑和鼓勵的目光離去了 一位牧師對我晃著腦袋說 再接再厲 小家伙 唉 如果媽媽在那兒該多好 這是我唯一的遺憾 音樂家湊近來 身子向前傾著 生怕聽漏了一句話 老人繼續(xù)說著 夜深了 我從學(xué)校出來 胳膊下夾著心愛的小提琴 滿心都是幻想 我要到學(xué)校后面的小牲口棚去 我的狗在那兒等我 我想到大都會 音樂會 個人獨奏 想到我的家庭 那光宗耀祖的輝煌時刻指日可待 突然 汪 的一聲 音樂家蹙蹙眉頭 等著下面的話 老人接著說道 有些情節(jié)我記不太清楚了 只知道我跟一條狗在搏斗 它在狂吠 我也在大喊大叫 在我身后的雪地上拖著一條長長的血痕 那條我們家買了才一個星期的狗 咬斷了我的兩根手指 一陣沉默后 老人又說 在我的一生中 我只公開演奏過一次 而不是演奏了16年 更不曾取得顯赫的成就 沒錄制過唱片 沒有四處巡演將名聲遠(yuǎn)播到歐洲去 只有過一次當(dāng)眾演出 還是在一個學(xué)校的小廳堂里 而且我的母親也沒有來聽 于貝爾 托馬斯再次低下頭去 老人悄悄站起身 消失在把店面和他的住處分隔開來的門簾后面 他抱著一個琴盒走回來 小心翼翼地將它打開 那是他的小提琴 被包裹在一塊白色的法蘭絨布里 他把琴輕輕地放在于貝爾 托馬斯身旁 又回到窗下的小凳上 音樂家就像一個蒙羞的人急于脫身那樣 走向柜臺 拿起他的小提琴 塞進(jìn)短大衣 他輕輕地帶上門走了出去 仿佛這是一扇教堂之門 有刪改 5 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 最恰當(dāng)?shù)膬身検?A 音樂家要把自己拉了16年的小提琴賣給它的原主人制琴師 主要目的是完璧歸趙 他相信制琴師會好好保管它 B 仿佛這是一扇教堂之門 是說音樂家在制琴坊聽到制琴師的故事后 靈魂受到了洗禮 心靈得到了凈化 改變了生活態(tài)度 C 文章兩次提到音樂家把琴藏進(jìn)大衣 表現(xiàn)了他不同的心態(tài) 第一次 主要是唯恐被人發(fā)現(xiàn)而暴露窘?jīng)r 第二次 珍愛而唯恐淋壞 D 制琴師記得第一次當(dāng)眾演奏小提琴時的許多細(xì)節(jié) 后文卻說 有些情節(jié)我記不太清楚了 前后矛盾 說明他的年紀(jì)確實大了 E 制琴師學(xué)琴時 把小提琴緊緊抱在懷中 后來又放在盒里珍藏 表現(xiàn)了他對自己用過的所有東西都十分喜愛 十分珍惜的心理 解析A項 完璧歸趙 只是一種推測 原文并沒有明確指出 D項 前后矛盾 說明他的年紀(jì)確實大了 錯 制琴師記住了許多細(xì)節(jié) 是因為那是他唯一的一次演出 印象深 至于說 有些情節(jié)我記不太清楚了 是講與狗搏斗的過程 因為是夜晚 又慌急害怕 加上過去了多年 確實有記不住的地方 E項 所有東西 范圍擴(kuò)大 答案BC 6 于貝爾 托馬斯是一個怎樣的形象 請結(jié)合具體內(nèi)容分析 解析分析人物的形象 可以從人物對話入手 根據(jù)制琴師所說的 我聽過您的大名 我那屋里面就有您的唱片 可知 他曾錄制過唱片 并且很受歡迎 根據(jù)托馬斯所說的 我需要錢 及 我現(xiàn)在早已不是當(dāng)年那個交響樂隊的第一小提琴手了 電臺的工作也已經(jīng)丟了 等 可知他有過輝煌的過去 此時他處境落魄 丟掉工作 聽制琴師講述自己的故事 托馬斯受到了啟發(fā) 最后振作了起來 答案他是一個窮困潦倒的音樂家 他曾輝煌無限 是交響樂隊的第一小提琴手 錄制的唱片很受歡迎 后來因病不能拉琴 丟掉了工作 陷入痛苦之中 最后在制琴師的教導(dǎo)啟發(fā)下 重新振作了起來 7 小說三次提到制琴師的媽媽沒能去聽他演奏 分別有什么作用 請簡要分析 解析解答此題 要結(jié)合語境 注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面考慮 如第一處 因為 一場可怕的暴雪 路沒法走 可見環(huán)境的惡劣 而正因為這樣 我 才被狗咬了 可見媽媽沒能去聽演奏為下文做了鋪墊 同樣 第二處是演出成功之后 媽媽沒有來 這突出了一種遺憾 第三處是與音樂家的輝煌形成對比 以此啟發(fā)音樂家 答案第一次 點明了自然環(huán)境的惡劣 為下面被狗咬的情節(jié)做鋪墊 第二次 使得演奏的成功 滿心的激動與唯一的遺憾形成對比 突出遺憾之深 第三次 與音樂家的輝煌形成對比 目的在于啟發(fā)音樂家改變生活態(tài)度 8 小說的主人公是音樂家 但小說幾乎一半的篇幅是在寫制琴師的故事 作者為什么這樣處理 請結(jié)合全文 談?wù)勀愕目捶?解析這是一道探究題 解題時 可從小說本身入手 從情節(jié)設(shè)置 塑造人物形象 突出小說主題及作者的寫作意圖等方面入手 言之成理即可 答案 情節(jié)設(shè)置的需要 制琴師的故事是最精彩的部分 是促成音樂家轉(zhuǎn)變生活態(tài)度的關(guān)鍵 塑造人物形象的需要 制琴師是作者著力塑造的人物形象 大量描寫使其形象豐滿 突出小說主題的需要 通過寫制琴師的故事 表達(dá)了即使陷入困境也不能絕望 而要積極追求 熱愛生活的主旨 寫作意圖的需要 音樂家雖是主人公 但制琴師才是作者想要重點表現(xiàn)的人物 所以要濃墨重彩