人教版《8.1電能》電化教學設計.docx

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1、人教版《8.1電能》電化教學設計 教學設計理念：本節(jié)教學設計充分表達新課核心理念”一切為了每一位學生 的開展“。一改傳統(tǒng)教學方式和學習方式的單一化，采用了：資料、調(diào) 查研究、討論、交流、閱讀、啟發(fā)、練習等多種方式進行，而且配有現(xiàn)代的多媒 體技術進行教學，使現(xiàn)代的信息技術和物理知識有機的整合在一起。 教學內(nèi)容及對象分析?：木節(jié)內(nèi)容是第八章電功率的第一節(jié)，它是新教材單獨 列一節(jié)來比擬系統(tǒng)地學習能電能和我們的生活息息相關，現(xiàn)在的社會一時一刻也 離不開電能，教材中沒有明確給出電能的含義，但同學們對電能的來源和利用、 電能表的使用有了一定的感性認識,。 教學目標； （1）知識與技能：1、了解電能

2、的各種來源和應用；2、知道電能的單位; 3、學會使用家庭電能表，能利用電能表做簡單的計算。 （2）過程與方法：1、通過調(diào)查、查閱資料，收集電能的各種來源和應用 的知識，學習處理信息的方法；2、通過各個小組的討論和交流，課堂踴躍發(fā)言, 了解電能對促進人類社會進步與開展的重要作用；3、通過電能表的應用，培養(yǎng) 學生用理論知識解決簡單實際問題的能力。 （3 ）情感、態(tài)度、價值觀：1、初步認識科學技術的進步對人類社會的發(fā) 展具有巨大的促進作2用，培養(yǎng)學生對科學的求知欲，使學生樂于探究日常生產(chǎn) 生活中所包含的物理知識，提高學生學習物理的興趣。2、通過一度電的作用， 使學生認識到節(jié)約用電的重要性，養(yǎng)成節(jié)

3、約用電的好習慣。 學習重點；從電能的各種來源和應用學習電能 學習難點：電功的理解及電能表的使用 教學流程：課前收集、調(diào)查——情景引入——討論、交流——成果展示—— 閱讀自學——討論、發(fā)言、交流——引入電功——學識練習——歸納總結(jié)——布 置作業(yè) 教具與媒體:電能表、電池、小燈泡、開關、假設干導線、小電扇、電動玩具 車、多媒體計算機、實物投影儀等。 課堂教學設計: (一)、課前活動：讓學生課前利用一切資料、教材、書籍、報刊雜志、網(wǎng) 絡等收集一些資料：電能的來源和利用；抄下家用電能表的銘牌匕的信息；收集 家用電器的圖片；收集電費收據(jù)。充分發(fā)揮學生學習的主動性成為學習的積極參 與者，成為學

4、習的主人，把知識延伸到課外和生活中去，校內(nèi)、校外相結(jié)合，使 學生認識到生活處處有物理 (二)、課堂教學過程 1、創(chuàng)設情境，引入新課 ［師］上章我們學習了電，現(xiàn)在的生活已經(jīng)越來越離不開電了，這些電是從哪 里來的？它是否也是具有能量？下面我們看一那么視頻，了解一下這方面的知識。 ［視頻］①播放錄像資料：介紹各種各樣的發(fā)電設施，進一步激發(fā)同學們的學 習興趣。引入電功率和電能的課題。 2、進入新課，科學探究 (一)電能的產(chǎn)生 ［師］結(jié)合生活實際，談談電充當一個什么角色。 ［學生1］電能讓電燈泡發(fā)光，電能通過燈泡轉(zhuǎn)化成了光能。電能還能轉(zhuǎn)變成 熱能。如電飯鍋、電爐、電熱水器……。 ［學生

5、2］電風扇通電轉(zhuǎn)動。 ［演示］電動玩具車裝上電池，合上開關，電動玩具車會運動起來。電能還能 轉(zhuǎn)變成動能。如電風扇、電動車。 ［視頻］②電能又轉(zhuǎn)化為我們需要的能量。人們可以把許多形式的能轉(zhuǎn)化為電 能，反過來電能又可以轉(zhuǎn)化成許多形式的能，如熱能、機械能、化學能。 (二)電能的單位 1.［師］你家一個月消耗多少電能呢？ 2、請一位同學將你家的電費收據(jù)放在實物展臺上投影給大家看。 3、［師］我們常用“度”作為電能的單位。它的學名叫千瓦時(kW•h)。 物理學中更常用的單位是焦耳(J)o 它們的換算關系是：1度=1千瓦時(kW•h) =3. 6x106焦耳(J)

6、4.［幻燈片投影］③：1度（1千瓦時）電的作用 5、進行節(jié)約用電的思想教育。 （三）電能表 電能的大小可以用專門的測量工具一電能表來測量。1.出示電能表的實物, 介紹其大致的外形、表盤上各量的含義及在電路中的接法。 2.［視頻演示］④ 數(shù)字盤上一共有五位數(shù)字，但最后一位是在紅色框里的，它應該和前面四位 數(shù)字不一樣，是不是類似小數(shù)的寫法，紅框表示小數(shù)點，紅框里面的數(shù)是小數(shù)點 后面的數(shù)？ 表盤上各個數(shù)字符號的含義： （1）“50Hz”指電能表應在50Hz的交流電路中使用.它是一只交流電能表. （2） “10 （20） A”指這個電能表的額定電流為10安培。正常情況下電路中 的電流應

7、不大于10安培。短時間應用電流允許大一些，但不能超過20安培，否 那么會損壞電能表。 （3） “600revs/kW•h”指電能表轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)，說明接在電路里的用電 密消耗的電能是lkW•ho ［投影例題］⑤進行讀數(shù)訓練。（題略） （四）新式電能表 ［視屏］⑥IC卡電能表、多費率電表 （五）電功 1 .電功一電能是通過電流做功的形式把電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的。電能轉(zhuǎn) 化成其他形式能的過程是電流做功的過程。 2 .電功的符號是W。 3、［FLASH動畫］⑦：電能做功.電流通過電風扇做功電能轉(zhuǎn)化為動能，電流 通過電熨斗做功電能轉(zhuǎn)化為熱能… 六課堂小結(jié) ［幻

8、燈片投影］⑧：投影本節(jié)要點，老師引導學生從知識、技能、情感態(tài)度價 值觀等方面談談對這節(jié)課的收獲和體會 3、作業(yè) 最后，師生共同在《回家》的美妙悠揚的樂曲中欣賞夜景⑨，再次感受電能 對人類社會開展進步的重要作用，以及物理知識在生活中的應用。給學生布置兩 個科技小論文：1、由一度電的作用想到的……2、沒電的日子……（任選其一）。 教學評價與反思： 整個教學設計圍繞的主線是“從生活走向物理，從物理走向社會”，老師布置 的學生課前活動，課堂教學過程中的各項視屏資料和圖片都是為了拉近物理與生 活的距離，使學生充分認識到物理是有用的，從而提高了學習興趣。 教學中由于多種電教手段的使用，激發(fā)了學生學習興趣，很好的解決了教學 中的重、難點，同時增大了課堂容量，優(yōu)化了學生認知結(jié)構(gòu)的形成過程，便教學 取得了良好的效果。