余音繞梁久不絕,雪中送炭都喜悅

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余音繞梁久不絕，雪中送炭都喜悅 關(guān)鍵詞：起始點；轉(zhuǎn)折點；綜合點 數(shù)學是研究數(shù)與形關(guān)系的科學，它的特點是具有抽象的理論性、 嚴謹?shù)倪壿嬓院蛷V泛的應用性。兒歌是兒童文學作品中的一種體 裁，它的特點是篇幅短小精悍、節(jié)奏歡快明朗、容易記憶。正是存 在如此的差異，小學數(shù)學課堂中運用兒歌輔助教學意義重大，成效 突出。小學數(shù)學知識體系中的關(guān)鍵點主要有知識體系的起始點、轉(zhuǎn) 折點、綜合點等，數(shù)學知識是前后緊密銜接、環(huán)環(huán)相扣的，能在教 學的過程中處理好這些關(guān)鍵點，將會為數(shù)學的后續(xù)學習插上一對理 想的翅膀。本文分析的案例中教者恰如其分地運用兒歌輔助教學， 處理好了這些數(shù)學知識體系中的關(guān)鍵點。 一、兒歌在小學數(shù)學知識體系起始點上的運用——強化記憶，形 象生動 用關(guān)系符號表示數(shù)之間的關(guān)系對剛進校門的兒童來說，要從表象 中抽象出數(shù)字并用新認識的關(guān)系符號表示抽象數(shù)字之間的關(guān)系是 有難度的，尤其是對關(guān)系符號“ >”“”“”“”“”“2(“>”“”“”“<” 是串聯(lián)數(shù)的認識、數(shù)的運算以及常見的量等數(shù)與代數(shù)的重要組成部 分，能讓學生在小學階段逐步建立數(shù)感和符號感。 二、兒歌在小學數(shù)學知識體系轉(zhuǎn)折點上的運用——轉(zhuǎn)變思維，寓 教于樂 《用字母表示數(shù)》是小學數(shù)學知識體系轉(zhuǎn)折點上的最重要的內(nèi) 容，這一內(nèi)容，看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)和運算符號組