初中地理《眾多的人口》教案

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眾多的人口 一 教學目標 知識與技能 1 知道我國是世界上人口最多的國家 會運用有關數(shù)據(jù)描述我國人口增長的 趨勢 2 能結(jié)合實例說明眾多的人口給我國環(huán)境 經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高 帶來的不利影響 提高對我國人口政策的認識 3 能準確說出我國黑河 騰沖人口地理 分界線 胡煥庸線 并比較我國西 北 東南在人口數(shù)量 人口密度方面的地區(qū)差異 從而分析我國人口分布特點 過程與方法 1 學會利用中國人口增長曲線圖 獲取相關的地理信息 鍛煉加工 處理信 息的能力 2 通過案例資料 學會提取地理信息 進行知識的分析 推理等邏輯思維能 力的培養(yǎng) 情感態(tài)度價值觀 關心我國的基本國情 堅持基本國策 樹立可持續(xù)發(fā)展的理念 二 教學重難點 重點 1 中國人口的增長趨勢 以及對社會造成的壓力 2 中國人口的分布規(guī)律與特點 以及人口分界線 難點 人口壓力的表現(xiàn) 以及造 成人口空間分布不均的原因 三 教學方法 地圖法 談話法 探究法 小組討論法 四 教學過程 環(huán)節(jié)一 導入新課 圖片導入 教師展示 人流如潮的火車站 異常擁擠的求職場景 摩肩接 踵的小學課堂直觀圖片 配合具體的數(shù)字圖表直接導入 讓學生對我國人口產(chǎn)生 心靈震撼 我國的人口為什么這么多 人口分布又有什么特點呢 這就這這節(jié)課我們要 講的內(nèi)容 眾多的人口 環(huán)節(jié)二 新課教學 一 人口最多的國家 承轉(zhuǎn) 同學們都知道 我們偉大的祖國地大物博 人口眾多 眾多 到底 是多少呢 請同學們說出這一數(shù)字是 學生 中國人口占世界 人口的 1 5 是世界上人口最多的國家 提問 讀課本 P11 頁圖 1 2 1 中國人口增長曲線 分析 比較 2010 年和 1949 年統(tǒng)計數(shù)據(jù) 說說新中國成立以來人口數(shù)量變化 說說新中國成立以來人口增長最快和最慢的時期 圖片展示 指導學生讀圖 人口增長率高低與增長量的多少的相對關系 質(zhì)疑 人口自然增長率高的國家 每年的凈增長人口反而比較少 這是 什么原因啊 啟發(fā)式講述 在相同人口基數(shù)的基礎上人口增長率越高 人口增長的數(shù) 量就越多 但如果人口基數(shù)不同 人口增長的數(shù)量就不與增長率成正比例關系了 思考 盡管我國人口增長速度已經(jīng)下降 但人口形勢依然不容樂觀 為 什么 安排學生活動 了解我國的人口壓力 閱讀課本 12 頁 活動 給出的三個材料 小組內(nèi)討論完成材料下面的三個 問題 根據(jù)材料一 說說我國人口數(shù)量對自然資源和生態(tài)環(huán)境的壓力 根據(jù)材料二 說說我國人口數(shù)量對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的壓力 根據(jù)材料三 說說我國人口數(shù)量對就業(yè) 醫(yī)療 教育等當面的壓力 教師點撥 從總量 人均 新增人口的生產(chǎn)與消費等來討論 多媒體展示一組人圖片 正反方辯論 目前我國還應不應該實行計劃生育的人口政策 圖片展示 讀圖 1 2 2 圖 1 2 3 了解中國人口壓力現(xiàn)狀 并討論 正方依據(jù) 1 交通壓力增大 交通擁擠 2 居住條件變差 住房總面積 人均住房面積均為建筑面積數(shù) 3 就業(yè)困難 4 饑餓貧困 5 造成環(huán)境污染加劇 6 教育經(jīng)費短缺 學生自學 從計劃生育的目的 基本內(nèi)容 具體要求及計劃生育的成就 等方面讀書自學 學生討論 討論我國人口增長特別快的原因是 人民生活水平的提高 醫(yī)療條件的不斷改善 出生率的顯著提高 死亡率的大幅度降低 所以人口迅速 增長 圖片展示 學生觀看增長率與增長量的對 比圖 并且思考應該不應該實行計劃生育政策 反方依據(jù) 現(xiàn)在有些國家人口停止增長 甚至于是負增長 也帶來了一些問 題 1 勞動力短缺 2 國防兵源不足 3 社會上用于養(yǎng)老的費用增加 4 老年人生活困難和孤單等社會問題 5 人口老齡化 學生觀看圖片理解我國必須堅持計劃生育的國策 二 人口分布東多西少 轉(zhuǎn)承 我們經(jīng)?？梢詮碾娨暲锟吹?沿海地區(qū)的城市人口特別多 但是西部 地區(qū)的人口卻很稀少 我國的人口分布有什么規(guī)律呢 圖片展示 指導學生仔細觀察 圖 1 2 4 中國人口密度圖 思考下列問題 說說京 津 滬 蘇 魯 豫 皖等省級行政區(qū)域大部分地區(qū)人口密度在 多少人 千米 2 以上 說說人口密度在 10 人 千米 2 以下的地區(qū)主要分布在哪些省級行政區(qū)域 找出黑河 騰沖線 說說該線兩側(cè)人口密度的差異 教師講述 我國的人口分布 大致以黑龍江省的黑河至云南省的騰沖一 線為界 該線東南部人口多 人口密度大 尤其是東部沿海平原地區(qū) 人口最為 稠密 該線西北部人口少 人口密度小 尤其是西部內(nèi)陸高山 荒漠地區(qū) 人口最 為稀疏 活動探究 比較人口密度的差異 根據(jù)圖 1 2 5 分別計算出兩地的人口密度 據(jù)此試從 地形 氣候 交通 資 源等方面分析 我國沿海和內(nèi)陸地區(qū)的人口密度為何差異懸殊 教師提示 1 自然條件差異 2 從經(jīng)濟發(fā)展水平上看 東部經(jīng)濟發(fā)展水平高 西部經(jīng)濟欠發(fā)達 3 從交通上看 東部交通便利 西部交通不便 活動探究 中國人口空間分布新變化 小組合作學習 學生看圖展開探究活動 從我國人口密度圖中可以看出 我國人口分布極不均衡 東南人口密度大 西北人口密度小 學生閱讀 我國城鄉(xiāng)人口分布的變化 讀圖總結(jié) 突出表現(xiàn)在人口由鄉(xiāng)村向城市特別是東部地區(qū)大中城市集中 鞏固提高 有人 認為我國人口分布極不平衡 應該把東部地區(qū)的人口大量遷到人口比較 稀疏的西部地區(qū) 實現(xiàn)東西部地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展 這種說法有沒有道理 為什么 環(huán)節(jié)三 課堂小結(jié) 回顧所學的 眾多的人口 的地理知識 邊總結(jié)邊理清知識之間的關系 梳理知識體系 學生快速完成知識建構的補充 并留點時間記憶 教師總結(jié) 學過這節(jié)課后我們知道我國的人口分布不均 呈現(xiàn)東南多 西 北少的現(xiàn)象 農(nóng)村人口大量遷移到東部沿海城市 進而引發(fā)了人口的壓力 學過 這節(jié)課后希望同學們能夠了解當前的中國人口現(xiàn)狀 能夠用理性的思維對待當前 社會的人口壓力 并且學會從 地理現(xiàn)象中看本質(zhì)的分析歸納思維 環(huán)節(jié)四 作業(yè)布置 同學們下課后可以搜集一些有關國家關于調(diào)節(jié)人口分布的政策 并分析影響 效果 五 板書設計