初中音樂(lè)《民族樂(lè)器》教案

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初中音樂(lè) 民族樂(lè)器 教案教學(xué)目的 1 通過(guò)三首不同民族樂(lè)器借鑒形式樂(lè)曲的賞析 讓學(xué)生突破狹隘的民族觀 從世界大文化的高度 積極認(rèn)識(shí) 樂(lè)器借鑒 這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值 2 運(yùn)用 Cakewalk 電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計(jì)算機(jī)中進(jìn)行 樂(lè)器借鑒 從而加深對(duì) 樂(lè)器借鑒 這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 1 重點(diǎn)了解不同民族樂(lè)器借鑒的形式 2 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂(lè)器借鑒 教學(xué)準(zhǔn)備 1 多媒本硬件 1 多媒體計(jì)算機(jī)一臺(tái) 2 多媒體投影儀一臺(tái) 銀幕 3 KB 410 雅瑪哈一臺(tái)及功放 音箱等 2 多媒體軟件 不同民族樂(lè)器的相互借鑒 多媒體運(yùn)行環(huán)境 Windows98 下 Microsoft Office 2000 中的 PowerPoint 及 Cakewalk Express Go1d 6 0教學(xué)過(guò)程 一 情景創(chuàng)設(shè) 1 欣賞音樂(lè)片段 考慮 1 作品名 2 作曲者 3 什么樂(lè)隊(duì)演奏2 感悟 為什么中國(guó)民樂(lè)隊(duì)演奏這首曲子 在什么地方演出 看影片文件 中國(guó)民樂(lè)隊(duì)演奏傳統(tǒng)西洋樂(lè)曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象 由此引發(fā)課題 不同民族樂(lè)器的相互借鑒 二 新課導(dǎo)入 1 質(zhì)疑 為什么會(huì)出現(xiàn)不同民族樂(lè)器的相互借鑒現(xiàn)象呢說(shuō)明 借鑒的生命力每一種民間樂(lè)器都有其富于美感的藝術(shù)特色 同時(shí)也往往具有一定的局限性 每一個(gè)民族的人們對(duì)自己的民間樂(lè)器都有很深的感情 但對(duì)異族樂(lè)器都抱有一定的新鮮感和獵奇感 因此 民族樂(lè)器通過(guò)借鑒可以展現(xiàn)音樂(lè)作品新的風(fēng)貌 民族情感在樂(lè)器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩 三 作品賞析 揭示不同民族樂(lè)器借鑒的形式作品一 羅馬尼亞民間樂(lè)曲 云雀 排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式 用東方樂(lè)器表現(xiàn)西方民族情感分析 這種借鑒的特點(diǎn) 相同點(diǎn)及不同點(diǎn) 作品二 東北民間樂(lè)曲 江河水 管子獨(dú)奏與二胡協(xié)奏曲的比較借鑒形式 用西洋樂(lè)隊(duì)烘托東方樂(lè)器討論 A 這首樂(lè)曲表現(xiàn)什么情感B 管弦樂(lè)隊(duì)的加入起到什么作用C 這種借鑒的意義作品三 小提琴協(xié)奏曲 梁山伯與祝英臺(tái) 借鑒形式 用西洋獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)東方情感討論 A 這種借鑒好不好 為什么B 這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性 為什么補(bǔ)充舉例 馬曉軍與二胡結(jié)論 跨民族的樂(lè)器借鑒 滲透 合作能造就全新的時(shí)代經(jīng)典四 實(shí)踐操作 在多媒體計(jì)算機(jī)上進(jìn)行樂(lè)器借鑒 體驗(yàn)不同民族樂(lè)器的借鑒 1 簡(jiǎn)要介紹色彩性比較強(qiáng)的幾件民族樂(lè)器的音色特性及與雅瑪哈 KB 410 電子琴上民族樂(lè)器音色的比較2 在 Cakewalk 電腦作曲軟件上進(jìn)行編輯樂(lè)曲 1 茉莉花 樂(lè)曲 2 雪絨花樂(lè)器 弦樂(lè) 小提琴 長(zhǎng)笛 雙簧管 薩克斯 二胡 笛子 笙等 3 具體要求 1 分組討論選擇樂(lè)器 2 派代表交流并說(shuō)明為什么 3 派代表進(jìn)行操作五 小結(jié) 跨民族不同樂(lè)器的借鑒 滲透 合作不僅能造就全新的時(shí)代經(jīng)典 同時(shí)也體現(xiàn)了人類(lèi)文化的相互尊重 從而應(yīng)驗(yàn)了 音樂(lè)是跨越國(guó)界的語(yǔ)言 這句名言