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2019年秋新部編小學(xué)四年級(jí)和一年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)全冊(cè)教案兩套匯編

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2019年秋新部編小學(xué)四年級(jí)和一年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)全冊(cè)教案兩套匯編

2019年秋新部編小學(xué)四年級(jí)和一年級(jí)道德與法治上冊(cè)全冊(cè)教案兩套匯編2019年秋新部編小學(xué)四年級(jí)道德與法治上冊(cè)全冊(cè)教案(附教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表)學(xué) 科 : ;任課班級(jí) : ;任課教師 : ;目 錄第一單元 與班級(jí)共成長(zhǎng)1 我們班四歲了 2 我們的班規(guī)我們訂 3 我們班 他們班第二單元 為父母分擔(dān) 4 少讓父母為我操心5 這些事我來做 6 我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任第三單元 信息萬花筒7 健康看電視8 網(wǎng)絡(luò)新世界 9 正確認(rèn)識(shí)廣告第四單元 讓生活多一些綠色 10 我們所了解的環(huán)境污染11 變廢為寶有妙招12 低碳生活每一天部編四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃(一)(2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期) 一、 教材分析:四年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。四年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題,即:“與班級(jí)共成長(zhǎng)”、“為父母分擔(dān)”、“信息萬花筒”、“讓生活多一些綠色”。這四個(gè)主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體二、教學(xué)目標(biāo)1.通過第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)的教學(xué),幫助孩子們建立集體觀念,學(xué)習(xí)做小主人,自己的班級(jí)自己愛,自己的班級(jí)自己管,班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守,從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。 2.通過第二單元為父母分擔(dān)的教學(xué),體會(huì)父母為家庭忙碌的辛勞,管好自己,少給父母添麻煩,做些力所能及的家務(wù)事,減輕父母的負(fù)擔(dān),為家庭事務(wù)出主意,用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)。3.通過第三單元信息萬花筒的教學(xué),引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序,愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透環(huán)境保護(hù)法、煙花爆竹安全管理?xiàng)l例等法制教育。 4.通過第四單元讓生活多一些綠色的教學(xué),讓孩子們愛祖國(guó)從愛自己的家鄉(xiāng)做起,了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn),認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們,為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。三、教學(xué)重點(diǎn):教材在選擇切入點(diǎn)時(shí),力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手,采用第一人稱的表現(xiàn)方式,來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。四、 教學(xué)措施1.利用直觀教具,引起學(xué)生的注意力。2.通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。2019-2020學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配章 節(jié)題 目課 時(shí)備 注第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)61.我們班四歲了22.我們的班規(guī)我們訂23.我們班 他們班2第二單元為父母分擔(dān)64.少讓父母為我操心25.這些事我來做26.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任2第三單元信息萬花筒67.健康看電視28.互聯(lián)網(wǎng) 新世界29.正確認(rèn)識(shí)廣告2第四單元讓生活多一些綠色6 10.我們所了解的環(huán)境污染211.變廢為寶有妙招212.低碳生活每一天2期末復(fù)習(xí)部編四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃(二)(2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期) 本學(xué)期我承擔(dān)四年級(jí)道德與法治學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù),為了不斷提升自己的精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:一、指導(dǎo)思想以道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),使道德存在于兒童的內(nèi)心,使法治原則為更多兒童所了解和遵守,引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,懂法守法,自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則,培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作,提高教學(xué)效率,同時(shí)加大學(xué)科科研力度,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。二、常規(guī)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.通過第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)的教學(xué),不僅讓孩子們關(guān)注身邊最常見的傳統(tǒng)節(jié)日,感受節(jié)日的氣氛,感受美好的生活和濃濃的親情,而且還通過延伸、拓展學(xué)習(xí),讓孩子們了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,關(guān)注祖國(guó)大家庭其它民族的一些民俗、傳統(tǒng)禮儀、積極的民間文化等,集中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,建立起核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容相結(jié)合,2.通過第二單元為父母分擔(dān)的教學(xué),幫助孩子們建立集體觀念,學(xué)習(xí)做小主人,自己的班級(jí)自己愛,自己的班級(jí)自己管,班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守,從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。 3.通過第三單元信息萬花筒的教學(xué),引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序,愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透環(huán)境保護(hù)法、煙花爆竹安全管理?xiàng)l例等法制教育。 4.通過第四單元讓生活多一些綠色的教學(xué),讓孩子們愛祖國(guó)從愛自己的家鄉(xiāng)做起,了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn),認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們,為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。教學(xué)資源分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套道德與法治教材的編寫指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。學(xué)生基本情況分析四年級(jí)學(xué)生共有10人,其中男生7人,女生3人。 孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能安全健康地學(xué)習(xí)生活。 還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我控制能力差,在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。 在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),用不同的方法開展教學(xué),激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。2.利用插圖,圖文對(duì)照,邊看邊說邊想,幫助學(xué)生理解。3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手,以實(shí)際生活案例為依托,突出正面引導(dǎo),讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。6.領(lǐng)略大自然的美,了解社會(huì)的繁榮,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式,引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí),從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。 8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用,引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等,使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。(五)教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配(2019-2020學(xué)年 第一學(xué)期)章 節(jié)題 目課 時(shí)備 注第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)61.我們班四歲了22.我們的班規(guī)我們訂23.我們班 他們班2第二單元為父母分擔(dān)64.少讓父母為我操心25.這些事我來做26.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任2第三單元信息萬花筒67.健康看電視28.互聯(lián)網(wǎng) 新世界29.正確認(rèn)識(shí)廣告2第四單元讓生活多一些綠色610.我們所了解的環(huán)境污染211.變廢為寶有妙招212.低碳生活每一天2期末復(fù)習(xí) 部編小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)1 我們班四歲了 第一課時(shí) 教案教學(xué)目標(biāo)1.以四件禮物為載體,回顧班級(jí)誕生、中隊(duì)建立、取得成績(jī)等節(jié)點(diǎn),分享自己的成長(zhǎng) 紀(jì)念品,初步感受自己與班級(jí)共同成長(zhǎng)的喜悅感和榮譽(yù)感。2.舉辦分享會(huì),交流春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、綜合實(shí)踐周等活動(dòng),分享班級(jí)生活中的難忘故 事,發(fā)現(xiàn)班級(jí)優(yōu)點(diǎn),初步產(chǎn)生集體歸屬感,增強(qiáng)熱愛班級(jí)的情感。教材分析 我們班四歲了是四年級(jí)上冊(cè)第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)的第一課。本課主要有三 部分內(nèi)容。第一部分“我們班的成長(zhǎng)足跡”,主要回顧班級(jí)的成長(zhǎng)歷程,回憶班級(jí)中發(fā)生 的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”,主要尋找班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和問題,并想想金點(diǎn) 子讓班級(jí)更棒。第三部分“班徽設(shè)計(jì)大賽”,主要學(xué)習(xí)如何結(jié)合班級(jí)實(shí)際,設(shè)計(jì)一個(gè)主題 明確、簡(jiǎn)潔美觀的班徽。第一課時(shí)主要梳理成長(zhǎng)歷程,分享難忘回憶,并從中找到班級(jí)優(yōu)點(diǎn)。教材選取了 “班 級(jí)誕生”和“建立中隊(duì)”兩個(gè)小學(xué)階段較為關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生從一年級(jí)入學(xué)開始回憶, 逐步喚醒他們對(duì)班級(jí)成長(zhǎng)歷程的記憶,這是教材的“明線”。教材還關(guān)注了學(xué)生個(gè)體的獨(dú) 特成長(zhǎng)感受,以分享難忘故事為載體,讓學(xué)生通過回憶三年中開心、有趣、難過等事情, 再次感受到在班級(jí)中成長(zhǎng)的快樂和溫暖。在學(xué)生重溫難忘故事的過程中,巧妙地將班級(jí)的 優(yōu)點(diǎn)融入其中,作為一條“暗線”呈現(xiàn),激發(fā)學(xué)生為班級(jí)自豪的情感。學(xué)情分析四年級(jí)是學(xué)生在小學(xué)階段的一個(gè)關(guān)鍵期。在這個(gè)階段,學(xué)生的自我意識(shí)開始覺醒,既 渴望獨(dú)立,又希望有集體的歸屬感。雖然他們?cè)诎嗉?jí)中生活、學(xué)習(xí)了三年,但對(duì)自己與班 級(jí)之間的聯(lián)系沒有深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)班級(jí)在自己的成長(zhǎng)路上所起的作用比較模糊。班級(jí)已經(jīng)成立三年,凝聚力有些渙散,學(xué)生的集體榮譽(yù)感也在減弱,亟需通過回望班級(jí)的成長(zhǎng)足跡, 喚醒美好的回憶,發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)對(duì)班級(jí)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)難點(diǎn):以自己的難忘成長(zhǎng)瞬間聯(lián)結(jié)班級(jí)的成長(zhǎng)關(guān)鍵點(diǎn),喚醒對(duì)班級(jí)的自豪與依戀之 情,初步形成集體歸屬感。重點(diǎn):通過回憶班級(jí)成長(zhǎng)的重要節(jié)點(diǎn)和自我成長(zhǎng)的難忘故事,認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng) 熱愛班級(jí)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備: 1.搜集入學(xué)第一天、入隊(duì)日、春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等照片,并制作視頻和相冊(cè)2.學(xué)生課前尋找一件自己的成長(zhǎng)紀(jì)念品。教學(xué)過程一、猜年齡慶祝班級(jí)生日,開啟回憶之旅 教學(xué)過程描述:1. 教師請(qǐng)學(xué)生猜猜班級(jí)的年齡,舉辦四歲生日會(huì)。2. 課題導(dǎo)入。設(shè)計(jì)說明:以猜猜年齡的方式激趣導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生開啟班級(jí)生活的回憶大門。二、展禮物回顧成長(zhǎng)歷程,感受與班同在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:禮物一:一張照片回顧班級(jí)組建 教學(xué)過程描述:1.教師展示來自班主任的第_份禮物(進(jìn)入小學(xué)第一天的一組照片和班主任寄語錄 查),引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)天的情景和心情。設(shè)計(jì)說明:通過第一份禮物,引導(dǎo)學(xué)生重溫一年級(jí)入學(xué)時(shí)的心情,為接下來回顧班級(jí)成長(zhǎng)歷程打 下情感的基礎(chǔ)。此處可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際,選擇、調(diào)整相應(yīng)的圖片、音頻。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:禮物二:一條紅領(lǐng)巾回顧中隊(duì)建立 教學(xué)過程描述:1.教師展示第二份禮物(一條紅領(lǐng)巾),引導(dǎo)學(xué)生交流入隊(duì)時(shí)的情景和心情。2.教師小結(jié):加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)是個(gè)人成長(zhǎng)的重要一步,建立中隊(duì)是班級(jí)成長(zhǎng)的關(guān) 鍵一步。3.教師展示小隊(duì)活動(dòng)照片,學(xué)生交流收獲。4.教師小結(jié):在活動(dòng)中,每一個(gè)隊(duì)員都有收獲,都在進(jìn)步,中隊(duì)也越來越優(yōu)秀。 設(shè)計(jì)說明:通過第二份禮物,喚醒學(xué)生入隊(duì)時(shí)的記憶,回顧小隊(duì)活動(dòng),重憶加入少年先鋒隊(duì)的光 榮時(shí)刻,感受自我的成長(zhǎng)。此處可以根據(jù)中隊(duì)活動(dòng)實(shí)際,選擇合適的照片。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3:禮物三:一張獎(jiǎng)狀回顧收獲的成績(jī)教學(xué)過程描述:1.教師展示第三份禮物(一張榮譽(yù)證書),啟發(fā)學(xué)生回憶獲得這一榮譽(yù)的過程,并思 考班級(jí)取得榮譽(yù)的原因。2.教師歸納小結(jié):班中人人盡責(zé),個(gè)個(gè)努力才能取得榮譽(yù)和成績(jī)。設(shè)計(jì)說明:通過第三份禮物,喚醒學(xué)生的集體歸屬感,感知班級(jí)的成長(zhǎng)離不開每一個(gè)人的努力。 此處的成績(jī)可根據(jù)班級(jí)實(shí)際選擇,各級(jí)各類榮譽(yù)均可。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4:禮物四:一份物品見證自我成長(zhǎng)教學(xué)過程描述:1.教師組織同桌互相說說自己的成長(zhǎng)紀(jì)念品和故事。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流感受,并小結(jié):我們?cè)诎嗉?jí)中快樂地成長(zhǎng)著,班級(jí)因我們的努力 也在不斷成長(zhǎng)著。設(shè)計(jì)說明:通過第四份禮物,從班級(jí)的集體成長(zhǎng)回憶過渡到學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)瞬間,讓學(xué)生感受在 班級(jí)集體中,在老師同學(xué)幫助下,自己正在不斷地成長(zhǎng)著。三、分享會(huì)交流難忘故事,尋找班級(jí)優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:1.教師組織開展難忘回憶分享會(huì),出示要求:(1 )回憶并選擇一件我們班的難忘事展開討論。(2 )組員輪流說說難忘的原因或瞬間。(3)匯報(bào)時(shí),每位組員輪流發(fā)言。(4.)討論時(shí)聲音合適,音樂停止討論結(jié)束。2.學(xué)生小組交流。1.小組全班匯報(bào)。教學(xué)過程描述:2.春秋游分享快樂。教師引導(dǎo)學(xué)生分享春秋游時(shí)發(fā)生的小故事,展示三年春秋游視頻。學(xué)生談感受,教師 小結(jié):大家一起分享快樂,春秋游才會(huì)如此難忘。1.運(yùn)動(dòng)會(huì)一起努力。教師引導(dǎo)學(xué)生說說參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的情景和感受,展示平時(shí)體育鍛煉的照片,出示一年 級(jí)和四年級(jí)跳繩的對(duì)比數(shù)據(jù)。學(xué)生談感受,教師小結(jié):一起努力,共同進(jìn)步。2.實(shí)踐周互相幫助。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生說說實(shí)踐周中的難忘瞬間,回顧三年實(shí)踐周活動(dòng),學(xué)生談感受。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)踐周中遇到的困難和解決方法,交流班級(jí)中互相幫助的故事。 教師小結(jié):互相幫助,不怕困難,增長(zhǎng)知識(shí),提高能力。(3)教師組織學(xué)生繼續(xù)分享班級(jí)中其他的難忘小故事。(4)教師小結(jié):我們班級(jí)有人人盡責(zé)、分享快樂、一起努力、互相幫助等優(yōu)點(diǎn),我們 和班級(jí)共成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)說明:通過春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、實(shí)踐周(可根據(jù)實(shí)際替換為其他活動(dòng))等班級(jí)中比較重要的事 件,引導(dǎo)學(xué)生盡情回憶,感受自己在班級(jí)中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。在小組匯報(bào)時(shí),巧妙地鋪設(shè)切入 點(diǎn),梳理提煉班級(jí)能分享快樂、一起努力、互相幫助等的優(yōu)點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。四、愛心卡書寫心中感受,抒發(fā)愛班之情教學(xué)過程描述:1.教師引導(dǎo)學(xué)生在愛心卡上寫一寫對(duì)班級(jí)的感受或心里話。教師用小詩(shī)小結(jié),學(xué)生 齊讀。小詩(shī)內(nèi)容:我愛我們班!她是溫馨的家園,團(tuán)結(jié)互助友情深;她是開心的樂園,分享 快樂笑聲多;她是豐收的田園,人人盡責(zé)有收獲,一起努力共成長(zhǎng)!我愛我們班!2.教師總結(jié):本節(jié)課我們主要回顧了班級(jí)的成長(zhǎng)歷程和難忘故事,尋找了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)。 下節(jié)課我們將一起發(fā)現(xiàn)班中的不足和問題,并分享改進(jìn)的金點(diǎn)子。設(shè)計(jì)說明:在寫感受中,學(xué)生沉淀思考,把自己的心里話表達(dá)出來,盡情抒發(fā)對(duì)班級(jí)的熱愛。板書設(shè)計(jì):我們班四歲了分享快樂互相幫助班級(jí)誕生中隊(duì)建立收獲成績(jī)?nèi)巳吮M責(zé)一起努力統(tǒng)編小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)1我們班四歲了第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.通過課前調(diào)查、小組交流,尋找班級(jí)中存在的問題與不足,分析產(chǎn)生的原因,共同 思考“金點(diǎn)子”并認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)與班級(jí)密不可分,初步形成班級(jí)主人翁意識(shí)。2.能結(jié)合班級(jí)實(shí)際,小組合作設(shè)計(jì)、展示班徽,初步感受班級(jí)文化,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的認(rèn)同與熱愛之情。教材分析 第二課時(shí)分為兩個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊回顧第一課時(shí)中尋找的班級(jí)優(yōu)點(diǎn),調(diào)查、分 析班級(jí)的問題和不足之處,提出改進(jìn)的“金點(diǎn)子”。第二板塊為欣賞優(yōu)秀班徽設(shè)計(jì)作品, 歸納總結(jié)班徽蘊(yùn)含的必要因素,學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的辦法,并能為自己班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽。本課以“為班級(jí)出金點(diǎn)子”為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生尋找問題、剖析問題,最后嘗試解決問題。學(xué) 生以主人翁的身份為班級(jí)出謀劃策,與班級(jí)共同成長(zhǎng)。同時(shí),本課還抓住了 “班徽”這個(gè) 載體,引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班級(jí)文化的情感和理解融入設(shè)計(jì)之中,初步學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)具有象 征意義的班徽,表達(dá)對(duì)班級(jí)的熱愛之情。學(xué)情分析 通過第一課時(shí)對(duì)班級(jí)成長(zhǎng)足跡的回望,學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了一定的自豪感和歸屬感。平時(shí) 的集體生活中,學(xué)生可能對(duì)班級(jí)的一些具體情況展開過相關(guān)討論。因此,學(xué)生很有必要對(duì) 班級(jí)的情況作一個(gè)全面、整體而深入的梳理和分析。同時(shí),剛剛進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具 有一定解決問題的能力,但從自身到集體,站在更高位為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的能力不足,需要 教師給予一定的方法指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 難點(diǎn):基于對(duì)班級(jí)問題的分析,通過小組合作找到行之有效的解決方法。重點(diǎn):在給班級(jí)出出“金點(diǎn)子”的過程中,感受到自己對(duì)班級(jí)的責(zé)任感,進(jìn)一步增強(qiáng) 對(duì)班級(jí)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備1.制作如何設(shè)計(jì)班徽的微課。2.開展“尋找我們班不足和問題”的小調(diào)查。教學(xué)過程一、火眼金睛找問題,整體認(rèn)識(shí)班級(jí)教學(xué)過程描述:1.教師引領(lǐng)學(xué)生回顧第一課時(shí)中的班級(jí)優(yōu)點(diǎn),簡(jiǎn)要說說其他優(yōu)點(diǎn)。2.教師組織學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查,交流班級(jí)中存在的不足和問題,隨機(jī)從衛(wèi)生、紀(jì)律、 禮儀、學(xué)習(xí)四個(gè)方面切入,梳理主要問題。課前調(diào)查表示例:我來找找班級(jí)問題調(diào)查表我發(fā)現(xiàn)的問題我認(rèn)為產(chǎn)生問題的主要原因自己評(píng)一評(píng)2. 我能發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,得3. 我能說說問題產(chǎn)生的原因,得設(shè)計(jì)說明:在學(xué)生交流時(shí),教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和梳理,引導(dǎo)學(xué)生整體了解班級(jí)情況,為下面的“金點(diǎn)子”做鋪墊。二、開動(dòng)腦筋想點(diǎn)子,參與班級(jí)建設(shè)教學(xué)過程描述:1.教師創(chuàng)設(shè)金點(diǎn)子樂園,組織小組合作討論解決問題的辦法,出示要求。 小組合作要求:(1)選擇一個(gè)你們組感興趣的問題展開討論。(2)完成“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單。(學(xué)習(xí)單附后)(3)匯報(bào)時(shí),每位成員輪流發(fā)言。(4) 討論時(shí)聲音合適,音樂停止討論結(jié)束。2.教師巡視小組活動(dòng),指導(dǎo)組員開展互相評(píng)“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單示例:“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單班級(jí)存在的問題我們的“金點(diǎn)子”小組評(píng)一評(píng)1. 能想出一個(gè)金點(diǎn)子,得一顆;能想出兩個(gè)及兩個(gè)以上金點(diǎn)子,再得一顆2. 能改進(jìn)組員們提出的金點(diǎn)子,得一顆 3.小組匯報(bào)金點(diǎn)子。(1)完善獎(jiǎng)勵(lì)方法。教師出示班級(jí)已有的獎(jiǎng)勵(lì)方法,組織學(xué)生討論如何改進(jìn)。教師小結(jié):獎(jiǎng)勵(lì)方法要公平 公正,執(zhí)行的時(shí)候要有獎(jiǎng)有罰。(2)發(fā)揮小干部的作用。教師組織學(xué)生交流班級(jí)中需要小干部管理的地方。組織學(xué)生討論小干部管理的方法。 教師小結(jié):小干部管理既要嚴(yán)格,也要講究方法。(3) 促進(jìn)互相提醒和監(jiān)督。4.教師引導(dǎo)學(xué)生說說班級(jí)中需要互相提醒和監(jiān)督的方面,組織小組分角色表演。(預(yù)設(shè): 在早自修之前,有不少同學(xué)們?cè)缭绲貋淼浇淌遥@時(shí)候老師們還沒有到教室,我們?cè)撛趺?做呢?)5.學(xué)生談感受,教師小結(jié):在提醒和監(jiān)督同學(xué)的時(shí)候,要講清楚道理,當(dāng)好榜樣。(板 帖:互相監(jiān)督、提醒)(4)教師小結(jié):發(fā)現(xiàn)了班級(jí)的問題與不足,尋找了解決的方法,今后大家會(huì)繼續(xù)努力, 共同進(jìn)步。設(shè)計(jì)說明:通過小組合作,分享智慧,進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,讓每一個(gè)學(xué)生都能參與討論,激發(fā)他們的 主人翁意識(shí),真正參與到班級(jí)管理中。教師從完善獎(jiǎng)勵(lì)方法、發(fā)揮小干部作用、促進(jìn)互相監(jiān)督提醒三個(gè)角度切入,引導(dǎo)學(xué)生 梳理提出的建議,幫助學(xué)生以點(diǎn)帶面,深入討論,真正參與班級(jí)自主管理,激發(fā)主人翁意 識(shí)。案例1可結(jié)合班級(jí)實(shí)際問題進(jìn)行替換。三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)班徽,浸潤(rùn)班級(jí)文化教學(xué)過程描述:1.認(rèn)識(shí)班徽。教師出示三個(gè)班徽引導(dǎo)學(xué)生觀察班徽的特點(diǎn),思考班徽與班級(jí)特點(diǎn)的關(guān)聯(lián),了解班徽 所代表的意義,激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)班徽的興趣。1. 設(shè)計(jì)班徽。教師播放如何設(shè)計(jì)班徽的微課,組織小組合作設(shè)計(jì),出示要求。小組合作要求:(1 )每位組員都參與,發(fā)表自己的建議。(2)組長(zhǎng)合理分配任務(wù),人人有事做。(3)匯報(bào)時(shí),每位成員輪流發(fā)言。(4)討論時(shí)聲音要合適,音樂停止活動(dòng)結(jié)束。2. 展示班徽。(1)教師組織小組輪流展示班徽。(2)教師小結(jié):班徽的設(shè)計(jì)要主題明確,簡(jiǎn)潔美觀。板書設(shè)計(jì):這些事我來做不讓做,會(huì)溝通。不會(huì)做,認(rèn)真學(xué)。家務(wù)活,堅(jiān)持做。設(shè)計(jì)說明:通過認(rèn)識(shí)班徽、設(shè)計(jì)班徽、展示班徽三步,學(xué)生能進(jìn)一步理解班級(jí)文化,感受自己是 班級(jí)的一員,增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的熱愛之情。四、整體總結(jié)回顧,努力建設(shè)班級(jí)1.教師總結(jié):每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,只有取長(zhǎng)補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)一心,人人參與 班級(jí)建設(shè),我們班級(jí)才會(huì)越來越優(yōu)秀。板書設(shè)計(jì):部編小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)1 我們班四歲了 第一課時(shí) 教案教學(xué)目標(biāo):1、回憶三年的集體生活,感受自己在集體中的成長(zhǎng)與快樂。2、發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足。3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí),熱愛班集體,愿意為班集體做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、回憶三年的校園生活。2、感受集體生活的樂趣。3、發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:游戲?qū)?、同學(xué)們,你們了解我們班嗎?讓我們玩?zhèn)€游戲,名字叫班級(jí)默契度大考驗(yàn)。2、出示搶答題。3、小結(jié):看來大家對(duì)我們的班級(jí)很了解,我們每個(gè)人都是集體的一員,是班級(jí)的小主人。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:談話導(dǎo)入1、同學(xué)們,我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)就已經(jīng)三年多了,三年多的班級(jí)生活給我們留下了許多美好的回憶。2、指名說一說班級(jí)給我的印象。3、小結(jié):我們?cè)诩w中慢慢地長(zhǎng)大。二、活動(dòng)1:我們一起長(zhǎng)大教學(xué)過程描述:1、班級(jí)是我們成長(zhǎng)的天地。出示四張班級(jí)照片,同學(xué)們簡(jiǎn)要說-說照片背后的故事。(1)剛?cè)雽W(xué)時(shí)(一年級(jí))(2)建隊(duì)日那天 (一年級(jí))(3)運(yùn)動(dòng)會(huì)上(二年級(jí))(4) 春游時(shí)(三年級(jí))2、看到這些照片,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、小結(jié):我們一天天進(jìn)步, 一天天長(zhǎng)大,我們和班級(jí)共成長(zhǎng)。三、活動(dòng)2:班級(jí)故事交流會(huì)1、三年的時(shí)光,一千多個(gè)日子,我們朝夕相對(duì),讓我們召開一個(gè)班級(jí)故事會(huì)。2、同學(xué)們?cè)谝韵氯矫嬷腥芜x一項(xiàng),簡(jiǎn)要說一說班級(jí)小故事。講講班級(jí)中那些溫暖感人的放事講講班級(jí)中那些幽默有趣的故事講講班級(jí)中那些傷心難過的故事3、全班交流。4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時(shí)光嗎?5、當(dāng)聽到我們班級(jí)獲得榮譽(yù)或者受到好評(píng)的時(shí)候,你的心情是怎么樣的?當(dāng)聽到我們班級(jí)受到批評(píng)或者落后了,你的心情是怎么樣的?6、為什么會(huì)有這樣的心情呢? (學(xué)生全班交流)7、小結(jié):我們是班級(jí)的一員,它的榮辱與我們息息相關(guān)。四、活動(dòng)3:我眼中的班級(jí)1、每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn),你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多。2、把班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)張貼在班級(jí)大樹上。3、你能用一句話來夸夸我們班嗎?4、每一個(gè)同學(xué)都希望我們的班級(jí)越來越出色,但同學(xué)們,我們也不得不看到,我們班級(jí)還存在很多不足。5、學(xué)生交流班級(jí)存在的問題。五、總結(jié):這節(jié)課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn),更看到了不足之處,請(qǐng)大家利用一周的時(shí)間思考怎樣改變這些不足呢?下節(jié)課我們一起來出主意、想辦法。1 我們班四歲了 第二課時(shí) 教案教學(xué)目標(biāo):1、利用信件,在線生活情境,在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。2、通過小組探究,討論合作,能制定出解決班級(jí)不足的措施。3、通過知識(shí)窗,了解不同顏色代表的含義,為班徽設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ).4、利用視頻,欣賞優(yōu)秀的班徽設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感與熱情。5、小組活動(dòng),設(shè)計(jì)班徽。教學(xué)過程一、導(dǎo)入導(dǎo)入內(nèi)容1:談話導(dǎo)入1、我的煩惱。(班級(jí)中的不和諧現(xiàn)象,讓一個(gè)同學(xué)很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信)2、交流:信中的學(xué)生苦惱的原因。3、點(diǎn)評(píng)過渡,導(dǎo)入課題。導(dǎo)入內(nèi)容2:創(chuàng)作導(dǎo)入1,視頻:(類似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測(cè)物件的質(zhì)量,保證物件的質(zhì)量)2、交流:視頻中的人為什么還要對(duì)每一個(gè)物件精心地檢測(cè),找出問題?3、點(diǎn)評(píng)過渡,導(dǎo)入課題。二、活動(dòng)-學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:我的金點(diǎn)子1、出示學(xué)習(xí)單“我給班級(jí)開處方”2、出示小組活動(dòng)的要求,指名讀。3、小組合作,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單,找出班級(jí)中不足的某一點(diǎn),分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負(fù)責(zé)人。4、小結(jié)過渡,播放視頻 ,加深印象。(板書:群策群力 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:為班集體起“代號(hào)”1、播放視頻:部隊(duì)里經(jīng)常會(huì)有一些特別的“代號(hào)”,它們背后的故事。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”,一起來為我們的班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”,并說明理由。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3:為班集體選“班色”1、播放視頻:顏色代表的含義。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”,一起來為我們的班級(jí)起個(gè)“班色”,并說明理由。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4:班徽設(shè)計(jì)大賽1、引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義。2、欣賞優(yōu)秀的班徽作品,師生互評(píng)。3、學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的步驟。4、小組活動(dòng):設(shè)計(jì)班徽。5、各小組展示自己設(shè)計(jì)的班徽,并向大家說明含義。6、投票選出一個(gè)最具代表性的班徽作為班級(jí)的班徽。7、舉行班徽掛牌儀式。2部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)我們的班規(guī)我們訂教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1.知道班規(guī)可以使班級(jí)生活健康有序。2.學(xué)習(xí)民主制定班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和公民意識(shí)。3.懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進(jìn)行完善和修訂。過程與方法:通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動(dòng)過程,培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)及培養(yǎng)民主意識(shí)(三)教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)民主制定班規(guī),懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。2.難點(diǎn):懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。學(xué)情分析。四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期,他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)。在對(duì)班規(guī)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展,已形成了一些初步的規(guī)則意識(shí),對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn),初步具備抽象思維的能力,再根據(jù)以上教材分析,為此,確定以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法。1.教法:?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究2.學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究3.教學(xué)準(zhǔn)備:教師制作PPT課件及搜集資料,學(xué)生課前大搜索教學(xué)過程。第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課。1.談話:俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。國(guó)家有法律,班級(jí)應(yīng)有班規(guī)。那我們的班規(guī)是什么呢?怎么制訂的呢?有哪些作用呢?2.今天,我們?cè)谝黄饋韺W(xué)習(xí)探究一下這些問題。板書課題。(二)講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:班規(guī)的作用1.活動(dòng)與探究一:想一想,辯一辯(1)生閱讀教材P8頁(yè)三幅圖內(nèi)容(2)小組合作,探究問題你認(rèn)為班規(guī)有什么用?說說你的看法?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享(4)教師小結(jié):沒有規(guī)矩不成方圓。國(guó)有國(guó)法,校有校紀(jì),班有班規(guī)。班規(guī)是班級(jí)共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級(jí)生活健康有序,使同學(xué)們能在班級(jí)里愉快安全的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。2.活動(dòng)探究二:搜集(1)生閱讀教材P9頁(yè)三幅圖內(nèi)容(2)小組合作,探究問題這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容?你能在為班級(jí)想幾條班規(guī)嗎?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:班規(guī)我們定1.活動(dòng)探究一:辯一辯,想一想(1)生閱讀教材第10頁(yè)內(nèi)容(2)小組合作,探究問題:應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢?上面兩種制定班規(guī)的方式,你認(rèn)為哪種更合適呢?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。2.活動(dòng)探究二:想一想,寫一寫(1)生閱讀教材第11頁(yè)內(nèi)容(2)小組合作,探究問題:對(duì)于制作班規(guī),你有哪些方法和意見?制作班規(guī)時(shí)要注意什么?對(duì)于上面幾幅圖畫,你看了后有何感想?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。(4)師小結(jié):班規(guī)的制定不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法,我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。第二課時(shí)(一)談話導(dǎo)入師:學(xué)習(xí)了班規(guī)的作用及制訂程序,那是不是就完了呢?生:不是的。師:那還有什么呢?(生自由回答)師:有了班規(guī),不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行,再好再多的班規(guī)也沒用。今天,我們來學(xué)習(xí)探究一下這些問題。(二)講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:班規(guī)重執(zhí)行1.活動(dòng)探究一:議一議,想一想(1)生閱讀教材第12頁(yè)內(nèi)容(2)小組合作,探究問題:你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來督促學(xué)生們遵守班規(guī)?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。(4)生完成教材P12空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充2.活動(dòng)探究二:看一看,寫一寫(1)生閱讀教材P13頁(yè)三幅圖內(nèi)容(2)小組合作,探究問題:你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢?怎么辦呢?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享(4)生完成教材P13空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:班規(guī)可改進(jìn)1.活動(dòng)探究一:想一想,寫一寫(1)生閱讀教材P14頁(yè)三幅圖內(nèi)容(2)小組合作,探究問題:如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問題,你會(huì)怎么辦?談?wù)勀銓?duì)改進(jìn)班規(guī)的看法。(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。(4)生完成教材P14空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充2.活動(dòng)探究二:辯一辯,寫一寫(1)生閱讀教材P15頁(yè)三幅圖內(nèi)容(2)小組合作,探究問題:假如你認(rèn)為班規(guī)還不夠完善,你認(rèn)為應(yīng)該如何修訂?在修訂的同時(shí),你能談?wù)勀愕目捶▎???)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。(4)生完成教材P16空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。(三)師總結(jié):班規(guī)作用大,制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主,班規(guī)應(yīng)共同遵守,為保證班規(guī)執(zhí)行,必須建立獎(jiǎng)懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過程中,如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性,可依照程序?qū)Π嘁?guī)進(jìn)行修訂。板書設(shè)計(jì)。2.我們的班規(guī)我們訂班規(guī)的作用班規(guī)我們訂共同遵守可修訂3部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)我們班-他們班教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)班級(jí)之間合作的意義,要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,用欣賞的眼光看待別的班集體。2.懂得要以正當(dāng)方式對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng),能夠尊重和欣賞其他班級(jí),為別班的精彩喝彩。過程與方法:通過小調(diào)查、走訪老師和同學(xué)、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和辨別是非的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生群體之間正確相處的能力,增強(qiáng)集體意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)班級(jí)合作的意義,正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng),為別班的喝彩。2.難點(diǎn):正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng),為他班喝彩。學(xué)情分析。四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期,他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí),在對(duì)班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展,已形成了一些初步的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn),初步具備抽象思維的能力,再根據(jù)以上教材分析,為此,確定以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法。1.教法:?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究2.學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究3.教學(xué)準(zhǔn)備:教師制作PPT課件及搜集資料,學(xué)生課前大搜索教學(xué)過程。第一課時(shí)(一)導(dǎo)入。1.師:學(xué)校內(nèi)有很多班,我們?cè)谝黄?,難免會(huì)發(fā)生一些事情。那班級(jí)之間有哪些關(guān)系呢?(師出示班級(jí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的畫面)生:自由回答。師:這些關(guān)系主要有合作與競(jìng)爭(zhēng)。2.今天,我們就來學(xué)習(xí)一下班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。走進(jìn)他們班吧!板書課題。(二)講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:走進(jìn)他們班活動(dòng)與探究一:想一想(1)生閱讀教材P16頁(yè)三幅圖內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題:在校園里你有類似的問題嗎?你了解其他班級(jí)嗎?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享(4)師小結(jié):在學(xué)校里除了自己班級(jí),還有其他班級(jí),每個(gè)班級(jí)都是不一樣的。活動(dòng)與探究二:查一查(1)生閱讀教材P17頁(yè)三幅圖內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題:你知道他們班最擅長(zhǎng)什么嗎?你認(rèn)為他們班有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。(4)生完成教材P17空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:增進(jìn)班級(jí)間的合作1.活動(dòng)與探究一:看一看,想一想(1)生閱讀教材P18頁(yè)三幅圖內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題:你所在的班級(jí)和其他班級(jí)有過類似的活動(dòng)嗎?如果有的話,你們是如何合作的?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享(4)師小結(jié):每個(gè)班都是學(xué)校大家庭中的一員,在校園里大家一起合作,共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。2.活動(dòng)有探究二:想一想,寫一寫(1)生閱讀教材P19頁(yè)三幅圖內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題:你認(rèn)為開展這類班級(jí)活動(dòng)有何意義?大家可以從中獲取什么?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。(4)生完成教材P19空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(二)講授新課。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)與探究一:議一議,想一想(1)生閱讀教材P20頁(yè)三幅圖內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題:你在校園中有過類似的現(xiàn)象嗎?這種做法可能會(huì)導(dǎo)致什么的樣的不良后果?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。(4)師小結(jié):班級(jí)與班級(jí)之間既有合作又競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來成長(zhǎng)和收獲。班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的,但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝,那是不光彩的。甚至?xí)a(chǎn)生不良后果?;顒?dòng)與探究二:談一談,想一想(1)生閱讀教材P21頁(yè)三幅圖內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題所以說這些做法是否正確?如果在你身邊發(fā)生了這樣的事,你會(huì)如何處理?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享(4)師小結(jié):班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)必須使用正當(dāng)方式。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:為他班喝彩活動(dòng)與探究一:看一看,議一議(1)生閱讀教材P22頁(yè)三幅圖內(nèi)容(2)小組合作,探究問題:為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)呢?法國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)是敗給了北京,為什么法國(guó)代表團(tuán)還向北京祝賀呢?為什么中國(guó)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱烈的掌聲?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享(4)師小結(jié):每個(gè)班都有自己的特點(diǎn),都有值得欣賞和尊敬的地方。能夠?yàn)樗嗪炔剩褪菍?duì)他們的認(rèn)可和贊賞?;顒?dòng)與探究二:想一想,議一議(1)生閱讀教材P23頁(yè)三幅圖內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題:你如何看待上述想法?你會(huì)為他們班喝彩嗎?為什么?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享(4)師小結(jié):真正懂得為他人喝彩的人,會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過程中的卓越表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神,而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。 (三)師總結(jié):我們要學(xué)會(huì)尊重和欣賞其他集體,破除小團(tuán)體本位的狹隘意識(shí),能公正的看待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突,建立合作共贏的新型合作關(guān)系。板書設(shè)計(jì)。3.我們班 他們班走進(jìn)他們班增進(jìn)班級(jí)間合作正確對(duì)待班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)為他班喝彩4部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)少讓父母為我操心教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1.引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞,激發(fā)感恩父母的意識(shí)和情感。2.讓學(xué)生懂得管理好自己,少給父母添麻煩,就是愛父母的表現(xiàn)。過程與方法:通過自身體驗(yàn)、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動(dòng)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):了解體諒父母的辛勞,管理好自己,用自己的行動(dòng)體貼父母。2.難點(diǎn):管理好自己,用自己的行動(dòng)體貼父母。學(xué)情分析。四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期,他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí),在對(duì)父母的情感上有所發(fā)展,已形成了一些初步的愛父母意識(shí),對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn),初步具備抽象思維的能力,再根據(jù)以上教材分析,為此,確定以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法。1.教法:?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究2.學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究3.教學(xué)準(zhǔn)備:教師制作PPT課件及搜集資料,學(xué)生課前體驗(yàn)父母的辛苦教學(xué)過程。第一課時(shí)(一)談話導(dǎo)入。師:同學(xué)們,我們的一日三餐是誰做的?生:爸爸媽媽。師:除此以外,爸爸媽媽還為我們做了什么?生自由回答。師:爸爸媽媽為我們付出很多,很辛苦!今天我們就來體會(huì)一下爸爸媽媽有多辛苦。(二)講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:爸爸媽媽多辛苦1.活動(dòng)與探究一:想一想,看一看(1)生閱讀教材P24頁(yè)三幅圖內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題:你有沒有在家?guī)透改缸鰝€(gè)家務(wù)活?你是否體會(huì)過父母做這些家務(wù)活的辛苦?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享2.活動(dòng)與探究二:看一看,說一說(1)生閱讀教材第25頁(yè)內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題和父母在一起時(shí),你留意過他們?cè)谧鍪裁磫幔磕銖哪睦锔惺艿叫【臧职值男量???)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。(4)生完成教材P25空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充3.活動(dòng)與探究三:看一看,議一議(1)生閱讀教材P26頁(yè)三幅圖內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題:父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里?你有沒有和父母一起去上過班了?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享(4)師小結(jié):事先了解爸爸媽媽上班了,地方有什么規(guī)定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時(shí)候,仔細(xì)觀察。要注意安全,講禮貌。4.活動(dòng)與探究四:想一想,說一說(1)生閱讀教材第27頁(yè)內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題:通過上述采訪,你能看出什么?如果采訪對(duì)象是你,你會(huì)怎么辦?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。(4)生完成教材P27空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充5.活動(dòng)與探究五:自主設(shè)計(jì)(1)生閱讀教材第28頁(yè)內(nèi)容(2)小組合作,探究問題:當(dāng)你面對(duì)自己父母是誰,你會(huì)怎么提問?聽完父母的回答后,你是心里有怎樣的感受?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班辯論、交流與分享。(4)生完成教材P28空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:少給父母添麻煩。1.活動(dòng)與探究一:看一看,想一想(1)生閱讀教材第29頁(yè)內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題:看了上面四幅圖片,你有何感想?你平時(shí)有為父母減輕過麻煩嗎?你認(rèn)為怎樣做才能營(yíng)好自己?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享(4)師小結(jié):父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母,也想為他們分擔(dān)。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營(yíng)好自己,少給父母添麻煩。2.活動(dòng)與探究二:想一想,說一說(1)生閱讀教材第30頁(yè)內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題:你是否有過上述類似問題如果你父母給你說了,你會(huì)怎么做?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享(4)生完成教材P30空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充3.活動(dòng)與探究三:問一問,想一想(1)生閱讀教材第31頁(yè)內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題:你是否有過上述的想法?你是否能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持如此?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。(4)師小結(jié):我們不經(jīng)意的一句話或者一個(gè)舉動(dòng),都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學(xué)做一個(gè)懂事的孩子開始吧。 (三)師總結(jié):讓我們好好體會(huì)父母的辛勞,懂得少讓父母為自己操心,用管理好自己的行動(dòng)體諒、體貼父母。板書設(shè)計(jì)。4.少讓父母為我操心爸爸媽媽多辛苦少給父母添麻煩5部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)這些事我來做教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活,主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。2.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通,爭(zhēng)取參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。過程與方法:通過自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)等活動(dòng)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感,培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。(三)教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):做好自己力所能及的家務(wù)活,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通,學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧,堅(jiān)持做好家務(wù)活。2.難點(diǎn):堅(jiān)持做好家務(wù)活。學(xué)情分析。四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期,他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí),在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展,已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí),對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn),初步具備抽象思維的能力,再根據(jù)以上教材分析,為此,確定以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法。1.教法:?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究2.學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究3.教學(xué)準(zhǔn)備:教師制作PPT課件及搜集資料,學(xué)生課前搜集資料教學(xué)過程。第一課時(shí)(一)談話導(dǎo)入。師:同學(xué)們,你們?cè)诩易鲞^家務(wù)嗎?今天我們來做一個(gè)比賽,好嗎?比賽的內(nèi)容就是看誰做的家務(wù)活多。生:好。(二)講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:家務(wù)擂臺(tái)賽1.活動(dòng)與探究一:想一想,問一問(1)生閱讀教材第32頁(yè)內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題你平時(shí)做過哪些家務(wù)活呢?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享,開展擂臺(tái)賽。(4)比一比,看看誰做的家務(wù)活多。2.活動(dòng)與探究二:議一議(1)生閱讀教材第33頁(yè)內(nèi)容,并看看知識(shí)窗(2)小組合作,探究問題:回想一下自己在做家務(wù)活的過程中,有哪些收獲呢?你認(rèn)為做家務(wù)活有什么好處?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享(4)師小結(jié):我們嘗試著做家務(wù),不僅能減輕大人不能負(fù)擔(dān),而且在動(dòng)手的過程中還會(huì)有許多收獲。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:愿做哪種人1.活動(dòng)與探究一:看一看,想一想(1)生閱讀教材第34頁(yè)內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題通過這篇日記,你有什么感受?我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。(4)師小結(jié):作為家庭中的一員,我們應(yīng)當(dāng)力所能及地做些家務(wù)活,減輕父母的負(fù)擔(dān)2.活動(dòng)與探究二:討論(1)生閱讀教材第35頁(yè)內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題你覺得這些孩子可愛嗎?你能從他們的身上看到自己的影子嗎?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。(4)師小結(jié):做好自己力所能及的家務(wù)活,學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。第二課時(shí)(一)導(dǎo)入1.情境導(dǎo)入。2.師:有時(shí)我們確實(shí)想幫家人做些家務(wù)活,但家人對(duì)我們不放心等等,不讓做,怎么辦呢?今天我們就來探究這個(gè)問題。(二)講授新課。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:不讓做 怎么辦1.活動(dòng)與探究一:想一想,說一說(1)生閱讀教材第36頁(yè)內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢?你有過那次的煩惱嗎?說給大家聽聽。(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。(4)師小結(jié):有時(shí)候并不是我們不愿意做家務(wù)活,而是大人們不讓我們做這個(gè),不讓我們做那個(gè)。他們總是擔(dān)心。2.活動(dòng)與探究二:閱讀文中第37面的一封信。(1)生閱讀教材第37頁(yè)內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題從這封信中你學(xué)到了什么?你認(rèn)為有什么好的方法與父母交流?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。(4)師小結(jié)3.活動(dòng)與探究三:想一想,議一議(1)生閱讀教材第38頁(yè)內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題假如你也遇到過類似的問題,你會(huì)怎么辦?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。(4)生完成教材P38空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:與“家務(wù)活”簽約1.活動(dòng)與探究一:比一比,想一想(1)生閱讀教材第39頁(yè)內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題假如有些家務(wù)活你不會(huì)做,你應(yīng)該怎么辦?假如可以學(xué),你會(huì)向誰學(xué)呢?(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享。(4)生完成教材P39空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充2.活動(dòng)與探究二:閱讀一下書中的知識(shí)窗(1)生閱讀教材第40頁(yè)內(nèi)容。(2)小組合作,探究問題除此你知道哪些家務(wù)小

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本文(2019年秋新部編小學(xué)四年級(jí)和一年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)全冊(cè)教案兩套匯編)為本站會(huì)員(陪****)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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