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1、基本信息
課題
《幽幽槐花香》
作者及工作單位
高樓河鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫云云
教材分析
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《幽幽槐花》這篇課文講的是作者由對(duì)槐花的喜愛,從花的幽香,蜜的甜香兩個(gè)方面折射出童年的樂趣,進(jìn)而又折射出家鄉(xiāng)文明與進(jìn)步的喜與憂。
由點(diǎn)及面反應(yīng)家鄉(xiāng)變化,幽幽槐花的消失暗示家鄉(xiāng)的文明與進(jìn)步是以失去一定童趣為代價(jià),結(jié)束不免憂愁發(fā)人深思。寫得十分感人,內(nèi)容與語(yǔ)言貼進(jìn)兒童生活,符合中年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征。
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學(xué)情分析
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1、小學(xué)年級(jí)學(xué)生對(duì)好動(dòng)愛玩、富于想象、善于模仿,表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn),直觀形象的圖畫比較感興趣,生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注
2、意的對(duì)象。但他們雖然聰明活潑,卻缺乏認(rèn)真思考的習(xí)慣,讀起書來往往留于形式,缺乏深入理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情的能力。
2、我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性,以指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀為切入點(diǎn),在讀中感悟,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,使學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中,使學(xué)生的情感與課文所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。
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教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課12 個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,深刻體會(huì)幽幽槐花香的情感線,由喜到憂,雖然喜歡槐花香,然而隨著家鄉(xiāng)文明與進(jìn)步槐花香消失了,童趣的消失引發(fā)的惆悵。
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4、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體味槐花之香、童趣之樂,家鄉(xiāng)文明與進(jìn)步的喜悅與遺憾。
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教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
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1.理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。
2.領(lǐng)悟幽幽槐花香背后作者的情感線,發(fā)自內(nèi)心對(duì)槐花的喜愛,童趣的懷念,啟發(fā)學(xué)生思考家鄉(xiāng)文明與進(jìn)步所帶來的歡喜與惆悵。
3、進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí),發(fā)展學(xué)生思維,深度思考。
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教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
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一、整體感知。
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二、 品讀理解。
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三、重點(diǎn)詞句理解。
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四、.潛心會(huì)文,展開對(duì)話。
.拓展
4、延伸,多向表達(dá)
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一、?創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、 同學(xué)看一看,今天老師給大家?guī)硎裁炊Y物?導(dǎo)入課題。(板書課題:幽幽槐花)
2、 宣布本節(jié)課的比賽規(guī)則:(1)比一比哪一組讀書最流利,讀得好的晉級(jí)一臺(tái)階;(2)比一比哪一組說出感想最獨(dú)特,說得好的晉級(jí)一臺(tái)階。
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?二、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言談話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?,導(dǎo)入課文。?
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一、通讀全文,整體感知
1、教師通讀全文。(要求同學(xué)們對(duì)教師的朗讀作點(diǎn)評(píng))
2、分組比一比,哪一組讀得流利,評(píng)出擂臺(tái)賽第一局結(jié)果。(教師作朗讀前的要求:流利、咬音吐字清楚)
3、讓學(xué)生自主選選手上
5、臺(tái)展示朗讀效果。(由學(xué)生自選朗讀片段)
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二、品讀感悟,直擊文本重點(diǎn)詞、句。
1、顯示片段集體讀一讀,說一說作者對(duì)槐花香的喜愛表現(xiàn)在哪些方面?指名答。
2、朗讀片段,說一說誰(shuí)的感受最獨(dú)特,指名答。(喜悅、惆悵)。
3、自選最后一局摘星賽讀。
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?通過這樣的設(shè)計(jì)讓師生達(dá)到互動(dòng)。?使朗讀貫穿全文。讓學(xué)生在讀中感悟、品讀理解。
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板書設(shè)計(jì)
?幽幽槐花香
槐花樹 木質(zhì)堅(jiān)硬耐腐、抗病蟲害、絕好飼料
槐花 幽幽香味、釀蜜甜香
童趣天真活潑——?dú)g喜
家鄉(xiāng)文明進(jìn)步,槐花香消失了
童趣也就消失了——惆悵
童年槐花香---
6、----家鄉(xiāng)文明與進(jìn)步后的消失
歡喜-------惆悵
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
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評(píng)價(jià)
內(nèi)容
評(píng)價(jià)人
上課聽課情況
積極舉手
回答問題
角色朗讀
知識(shí)的掌握
自己
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小組
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教師
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教學(xué)反思
1、以讀為本,把握語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。
2、通過教學(xué)達(dá)到比較理想的效果。
3、學(xué)生的朗讀在教師的指導(dǎo)下,讀中感悟有一定的長(zhǎng)進(jìn)。
4、師生互動(dòng)比較好,課文后的思想滲投比較好。
5、重視語(yǔ)言文字積累, 更好地把握課文內(nèi)容,為課文的感情朗讀,為今后的作文都做了很好的鋪墊。
6、學(xué)生的課堂回答問題有所不足,可能是教師來聽課引起的 。