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1、《夸夸我的新同學(xué)》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
我們要提高學(xué)生的口語交際能力就要找出培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力的切入點(diǎn)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地說練。教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)交際情境，一是在開課時(shí)，播放《駱駝和羊》這個(gè)短劇，既與本課內(nèi)容關(guān)系密切，又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是手拿“照優(yōu)鏡”，讓被的學(xué)生說說自己的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生從心理上先肯定自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并敢于用語言表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)；三是看《櫻桃小丸子》，發(fā)現(xiàn)櫻桃小丸子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行交際，櫻桃小丸子是一部比較有名的動(dòng)畫片，學(xué)生比較愛看，另外小丸子又和三年級的學(xué)生年齡相仿，讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)小丸子的優(yōu)點(diǎn)開始，多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，汲取他的人長處。
2、在教學(xué)中，還通過讓學(xué)生單獨(dú)說，小組說，班內(nèi)說，多種形式說，說具體生動(dòng)等充分讓學(xué)生口語交際。將評價(jià)貫穿始終，讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，這本身就是一種評價(jià)，對自己是一種促進(jìn)，對他人是一種激勵(lì)，交際之后再引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)誰發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)多，誰匯報(bào)得生動(dòng)、有條理，多方面進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)中成長，在評價(jià)中提高能力。
教學(xué)對象分析
三年級的學(xué)生剛剛接觸寫作文，對他們來說習(xí)作還很有困難，而口語交際就是他們通往寫作的一塊墊腳石，發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用，因此在口語交際中要引導(dǎo)學(xué)生大膽說，充分說，為習(xí)作鋪路。而《夸夸我的新同學(xué)》這個(gè)交際內(nèi)容比較接近學(xué)生生活實(shí)際，在一起生活學(xué)習(xí)的同學(xué)，盡管經(jīng)常見面，小孩子卻
3、不一定能做個(gè)有心人注意觀察他人的優(yōu)點(diǎn)，在這節(jié)課中的教學(xué)中，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣，在口語交際中提高表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，為作文及作人有一個(gè)良好的開端。
教學(xué)內(nèi)容分析
《夸夸我的新同學(xué)》是人教版三年級上冊、語文園地八的一項(xiàng)口語交際內(nèi)容。
本次口語交際的話題是“夸夸我的新同學(xué)”。目的是讓學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。多發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，對他人是一種鼓勵(lì)，對自己也是一種促進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1、鼓勵(lì)學(xué)生從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心誠意地贊揚(yáng)同學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣。
過程與方法
4、3、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，學(xué)生在充分的交流中提高表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
4、引導(dǎo)學(xué)生從別人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，多從別人身上汲取長處。
教學(xué)策略
1、創(chuàng)設(shè)交際的情景。言語交際離不開具體的交際情境?？谡Z交際要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、感興趣、又能讓學(xué)生大膽起來說的言語環(huán)境。營造和諧的人際氛圍，進(jìn)行對話交流。平等融洽和諧的人際氛圍，是學(xué)生樂說、愛說、形成表達(dá)自信心的基礎(chǔ)。
2、在活動(dòng)中教師要尊重學(xué)生的個(gè)體感覺，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生在民主寬松的交流環(huán)境氛圍中各抒己見，真實(shí)的表達(dá)；在師生、生生間開展團(tuán)結(jié)合作、平等對話交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到交際的快樂，樂于與人交流。多種形式的交流，學(xué)生得
5、到發(fā)展。
3、課堂上的互動(dòng)交流是雙向、共同發(fā)展的過程。通過教師問答、同桌練說、小組交流、互相評價(jià)等讓學(xué)生充分互動(dòng)交流。
教學(xué)媒體：課件《駱駝和羊》動(dòng)畫制作 《櫻桃小丸子》短劇 “照優(yōu)鏡”
教學(xué)過程：
一、課件播放《駱駝和羊》
1、看了《駱駝和羊》，你想說些什么？
2、師總結(jié)過渡：“是啊，駱駝和羊各有自己的長處，同樣的，我們每個(gè)同學(xué)也都有自己的優(yōu)點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來夸夸我們自己吧！
二、組內(nèi)，班內(nèi)交流
1、指名說自己的優(yōu)點(diǎn)。
師：“你們看，老師手中有一面照優(yōu)鏡，可以照出你們的優(yōu)點(diǎn)，請被照的同學(xué)起來夸夸自己吧！”
2、小組內(nèi)說說每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
師：“老師知
6、道，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，請大家在小組內(nèi)夸一夸自己或者別人的優(yōu)點(diǎn)吧！”
3、班內(nèi)交流
師：“剛才老師聽到了，每一個(gè)小組的同學(xué)都有很多優(yōu)點(diǎn)，誰想起來夸夸自己或他人呢？”
4、用具體事例來談一談。
師：“在我們班里，你認(rèn)為哪些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)最多，請你用具體的事例來夸夸他，好嗎？可以用不同的方式，可以直接說，也可以先說，然后讓大家猜一猜他是誰，還可以通過小品表演的形式?！?
5、評一評
師：“請大家評一評，哪些或哪組同學(xué)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)多，匯報(bào)得具體生動(dòng)。來夸一夸他們好嗎？”
6、小結(jié)過渡：“同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，總結(jié)了這么多的優(yōu)點(diǎn)。今天，老師，還給大家?guī)砹艘晃慌笥?，你們猜猜她是誰
7、？”
三、播放短劇《櫻桃小丸子》
1、學(xué)生看動(dòng)畫片。
2、說說你的發(fā)現(xiàn)：櫻桃小丸子都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？
3、學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、誰來夸一夸她。
四、總結(jié)
在以后的學(xué)習(xí)生活中，希望同學(xué)們都要多多注意觀察他人身上的優(yōu)點(diǎn)，多從他人身上汲取長處，從而不斷地完善自我，讓我們都變得更出色，我們的生活也因?yàn)橛辛税l(fā)現(xiàn)美的眼睛，有了對他人忠誠的贊美，而更加和諧，更加溫暖。
教學(xué)評價(jià)與反思：
口語交際《夸夸我的新同學(xué)》一課教學(xué)中，一是能夠結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是讓學(xué)生單獨(dú)說，小組說，班內(nèi)說，多種形式說，說具體生動(dòng)等，以達(dá)到讓學(xué)生充分交流的目的，并且在學(xué)生說的比較好的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地讓全班學(xué)生一起來夸夸他，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不露痕跡地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)并夸獎(jiǎng)他人的習(xí)慣。三是在教學(xué)中，師生之間，生生之間，創(chuàng)造了平等和諧的交流氛圍，有利于學(xué)生大膽起來交流。
但通過教學(xué)，也感受到存在許多不足之處，如在創(chuàng)設(shè)情境上，還可以選擇更吸引學(xué)生的一些方式，更能激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生的興趣更濃，說的更好；另外，在引導(dǎo)學(xué)生有層次地說這一環(huán)節(jié)時(shí)，引導(dǎo)不夠成熟自然，結(jié)束的有些匆忙。
夸夸我的新同學(xué)
