優(yōu)選：學(xué)校典型幫扶案例+中心小學(xué)開展教育扶貧活動(dòng)方案

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典型幫扶案例 XX，男，擔(dān)任班班主任。他是我校一名年輕教師，以其兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī),得到師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。每教一班學(xué)生，同老師都會(huì)有自己的家訪記錄，字字句句都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。以下是該老師的扶貧家訪心得。 一、有備而去，收獲豐碩 每次家訪前，他都要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。首先，把學(xué)生按平時(shí)在校的狀況分類，確定重點(diǎn)家訪人員。這些重點(diǎn)人員多數(shù)是平時(shí)比較調(diào)皮、成績(jī)后進(jìn)的學(xué)生，家長(zhǎng)因?yàn)樯罘泵?，平時(shí)無(wú)法按老師的要求做，缺少對(duì)學(xué)生的有效管理。對(duì)這些學(xué)生，同老師重點(diǎn)分析，重點(diǎn)安排，要求自己做到三點(diǎn)：第一，一定要親自到家中拜訪，重點(diǎn)了解家庭教育情況，家長(zhǎng)的教育態(tài)度。第二，認(rèn)真了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的看法，消除對(duì)學(xué)校教育的誤會(huì)，加強(qiáng)家校間溝通。第三，努力尋求最符合學(xué)生和家庭實(shí)際、最為有效的溝通和教育方法，與家長(zhǎng)密切配合，共同做好孩子的教育和引導(dǎo)工作。對(duì)于其他的學(xué)生，他則把家訪重點(diǎn)放在了解孩子在家的表現(xiàn)，征求家長(zhǎng)意見和建議方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子進(jìn)行多方面的接觸。 二、全心投入，家校溝通 一年級(jí)共有36名學(xué)生，在剛開學(xué)一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，同老師通過電話、短信和班級(jí)QQ群以及下到各個(gè)家庭全部進(jìn)行了家訪。在學(xué)生家里，同老師沒有高高在上，而是和學(xué)生的爸爸媽媽拉著家常，了解了孩子的情況和家長(zhǎng)的想法。家長(zhǎng)也心平氣和地接受他的觀點(diǎn)。學(xué)生見他去了，都很高興，熱情招待老師。整個(gè)家訪過程中，學(xué)生把同老師當(dāng)成了最親密的朋友，與他們一起分享美好的回憶，一起感受師生和諧的甜蜜。這學(xué)期，同老師班上有個(gè)叫朱春花的學(xué)生，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，常不完成作業(yè)，同老師屢次電話聯(lián)系家長(zhǎng)，想請(qǐng)家長(zhǎng)配合，但是這位家長(zhǎng)每次都不露面。有幾次家長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到同老師來了，卻早早地躲開。面對(duì)家長(zhǎng)的這種態(tài)度，同老師沒有退縮，而是反復(fù)聯(lián)系，多次到他家去。終于，老師的誠(chéng)心感動(dòng)了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)真誠(chéng)地說：“老師，說實(shí)話，我的孩子成績(jī)不好，也很調(diào)皮。很多老師都不愿意教她，只有您，這么熱心的教她，這么不厭其煩地和我們溝通。真的是令我非常感動(dòng)，謝謝您了”。同老師幫扶的學(xué)生除了朱春花還有朱楠、余娜。學(xué)生家里有土蜂蜜，賣不出去，同老師自己帶頭買，又帶動(dòng)單位同事幫忙宣傳賣蜂蜜，蜂蜜賣出去了不少，學(xué)生家長(zhǎng)很是感動(dòng)。 三、及時(shí)總結(jié)，長(zhǎng)效堅(jiān)持 同老師沒有像有的老師一樣只是為了完成家訪任務(wù)。同老師除了在學(xué)校組織活動(dòng)期間進(jìn)行家訪外，在平時(shí)也堅(jiān)持經(jīng)常性的家訪。家訪后，針對(duì)班上一部分“問題”學(xué)生專門建立了追蹤記錄，隨時(shí)掌握家長(zhǎng)在學(xué)校的基本情況，并且定時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，隨時(shí)交換意見。就在新學(xué)期開學(xué)2周后，有一位家長(zhǎng)對(duì)剛從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來的孩子極不放心，幾乎周周要往學(xué)校跑個(gè)來回，針對(duì)此情況，同老師多次與家長(zhǎng)交流，進(jìn)行勸慰和鼓勵(lì)，跟這個(gè)學(xué)生建立了在校情況追蹤記錄，隨時(shí)掌握該生在校的表現(xiàn)情況，并每周同家長(zhǎng)聯(lián)系一次，與家長(zhǎng)交換意見，大大地消除了家長(zhǎng)的顧慮，與家長(zhǎng)也相處得更加融洽了。 教育是用一片樹葉搖動(dòng)另一片樹葉，家訪是用一顆心靈去感動(dòng)另一顆心靈。同老師用自己的實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)亮愛的燈盞，喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，讓人性發(fā)出最燦爛的光輝。對(duì)孩子多了一份愛心，就讓我們的教育少了一份遺憾。 xx中心小學(xué)開展教育扶貧活動(dòng)方案 為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作觀念，優(yōu)化教育作風(fēng)，樹立“懷家長(zhǎng)之心，盡教師之責(zé)”教育理念，落實(shí)中心校教育攻堅(jiān)扶貧會(huì)議精神，確保教育扶貧工作有效開展，結(jié)合我校工作實(shí)際，制定本實(shí)施方案。 ?一、指導(dǎo)思想 ? 認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于扶貧攻堅(jiān)的重要指示精神，按照“扶貧先扶智、徹底斬?cái)嘭毨ф湕l”的總體思路，遵循“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與”的工作原則，深入推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作。以加強(qiáng)貧困生資助力度、確保適齡學(xué)生全部入學(xué)為主要工作措施，通過教育提升貧困家庭的自我發(fā)展能力，從根本上消除貧困。 二、活動(dòng)內(nèi)容及要求 1、扶助主體是全體在崗教師，幫扶對(duì)象為在校家庭困難生、留守特困生、學(xué)困生。 2、理清扶貧思路：全校教師要俯下身來走到學(xué)生中間，走進(jìn)學(xué)生家中，對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等情況逐一摸排，找準(zhǔn)扶貧目標(biāo)，找準(zhǔn)扶貧抓手，實(shí)行師生“一對(duì)一”的幫扶，達(dá)到“脫貧”一個(gè)學(xué)生，富裕一個(gè)家庭。 3、拓寬扶貧渠道：教師可以通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫扶，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)脫貧；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教輔導(dǎo)，促使家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)的教育理念有一個(gè)提升。幫扶家庭確有困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。 4、堅(jiān)持學(xué)生健康成長(zhǎng)第一、全面發(fā)展第一，教師要進(jìn)班級(jí)，進(jìn)家庭，了解家情，了解學(xué)情，建立聯(lián)系機(jī)制，時(shí)刻關(guān)注關(guān)愛幫扶對(duì)象，解決他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、思想遇到的困難，使被關(guān)愛的孩子健康、快樂地成長(zhǎng)。 三、活動(dòng)措施 1、為了確保此項(xiàng)活動(dòng)健康、有序的開展，學(xué)校成立以尹志偉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組其他人員為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自職責(zé)，齊心協(xié)力完成各階段的目標(biāo)任務(wù)。 2、全體教師要把此項(xiàng)活動(dòng)做為創(chuàng)建和諧校園、特色校園的契機(jī)和平臺(tái),精心組織，創(chuàng)新工作思路，工作方式，工作內(nèi)容，把此項(xiàng)“愛心工程”的溫暖傳遞至學(xué)生、家庭、社會(huì)，使其成為密切家校關(guān)系、增進(jìn)彼此信任的橋梁與紐帶。 3、建立信息臺(tái)賬。學(xué)校在認(rèn)真調(diào)研、摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，建立貧困生的資料數(shù)據(jù)庫(kù)，使每一個(gè)貧困家庭、每一個(gè)貧困生都要有相應(yīng)的信息資料，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，保教育精準(zhǔn)扶貧工作穩(wěn)步實(shí)施。 4、加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。 我校充分利用手機(jī)短信、微信、校訊通、板報(bào)等各種載體，宣傳好教育精準(zhǔn)扶貧的重大意義、幫扶內(nèi)容和典型事跡等，讓每個(gè)貧困戶、貧困生了解幫扶政策，掌握幫扶措施。激發(fā)教育扶貧攻堅(jiān)信心，形成工作合力。