厄運(yùn)打不垮的信念 (3)

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1、 蘇教版五年級(jí)上冊(cè) 20、厄運(yùn)打不垮的信念（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)扣住重點(diǎn)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀中感悟。 3、能正確認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)在課文中使用的作用。 4、通過(guò)文本的理解，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確理解和認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)使用的作用。 2、明確編年體史書(shū)《國(guó)榷》誕生的來(lái)之不易。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)談遷面臨厄運(yùn)那打不垮的堅(jiān)定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，生活就會(huì)充滿(mǎn)希

2、望的道理。 課前準(zhǔn)備：制作課件 教學(xué)過(guò)程: 一、音樂(lè)導(dǎo)入，談話(huà)揭示課題。 上課之前，先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌。播放《從頭再來(lái)》。 1、剛才我們聽(tīng)到的是著名歌唱家劉歡演唱的《從頭再來(lái)》。同學(xué)們，當(dāng)你辛苦努力的成果在一夜之間化為烏有時(shí)，你有信心從頭再來(lái)嗎？ 2、今天，老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這樣一位有著從頭再來(lái)的勇氣和決心的歷史偉人。他就是——生接：談遷。 誰(shuí)來(lái)讀讀他的簡(jiǎn)介。 （課件出示：談遷（1594——1657），明末清初史學(xué)家，原名以訓(xùn)，浙江海寧人。） 3、這節(jié)課，就讓我們一起穿越時(shí)空，跟隨作者的文字，學(xué)習(xí)一則有關(guān)談遷的故事。（出示課題，生齊讀：《厄運(yùn)打不垮的信念》） 4、理解課題

3、。 “厄運(yùn)”是什么意思？（困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)。） “信念”又是指什么？（認(rèn)為正確而堅(jiān)信不疑的觀(guān)念。） 5、初看課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（談遷遭受了什么厄運(yùn)？他有著怎樣的信念呢？文章到底講了談遷怎樣的故事呢？） 你們提的問(wèn)題很好。談遷的信念是什么？他遭受了怎樣的厄運(yùn)呢？ 請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由輕聲讀讀課文。 二、初讀課文，了解大意。 1、自讀課文。 2、讀后問(wèn)：談遷的信念是什么？相機(jī)貼詞卡：編寫(xiě)明史 理解：翔實(shí)可信 他遭受了怎樣的厄運(yùn)呢？ 相機(jī)貼詞卡：書(shū)稿被偷 3、《國(guó)榷》是一部怎樣的書(shū)呢？補(bǔ)充介紹《國(guó)榷》。 （課件出示：《國(guó)榷》：明代編年體史書(shū)，作者——談遷。該

4、書(shū)記載了公元1328—1645年間的317年歷史。 解釋“編年體史書(shū)”：它是指按年、月、日有次序地記載史事的史書(shū)?！熬幠牦w”這種體裁的史書(shū)，在世界上，我國(guó)起源最早。 三、理解“厄運(yùn)”，感受編寫(xiě)《國(guó)榷》的艱辛。 1、這樣一部書(shū)稿被盜，為什么對(duì)談遷來(lái)說(shuō)是“厄運(yùn)”呢？讓我們來(lái)看看談遷是怎樣完成這部書(shū)稿的？ 出示：由于他家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，只得四處借書(shū)抄寫(xiě)。有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。 （1） 自讀。 （2） 通過(guò)讀文，你們發(fā)現(xiàn)這段文字有什么特點(diǎn)？（運(yùn)用了一連串?dāng)?shù)

5、字） （3） 從這些數(shù)字中，你感受到了什么？ （4） 再細(xì)細(xì)品讀一下這些數(shù)字，能談?wù)勀愕木唧w感受嗎？ （20多年——時(shí)間很長(zhǎng)，6次修改——聯(lián)系我們自己寫(xiě)文章，談遷著書(shū)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，50多歲——俗話(huà)說(shuō)“人生七十古來(lái)稀”，古時(shí)候能活到七十歲的人很少，談遷把最寶貴的青春年華全用在了編寫(xiě)《國(guó)榷》上，400多萬(wàn)字——與我們的語(yǔ)文書(shū)作比較，《國(guó)榷》的確可以稱(chēng)得上是——出示詞卡：鴻篇巨制，生讀。）（根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)點(diǎn)撥） （5） 生：談遷為了抄一點(diǎn)史料，竟要走一百多里路。 師：是呀，那一點(diǎn)史料也許是一段話(huà)，也許只有幾句話(huà)。為了那一點(diǎn)史料話(huà)，談遷竟要走一百多里路。 師補(bǔ)充：人步行

6、每小時(shí)的速度大約是10里，一百多里路，要走十幾個(gè)小時(shí)，那完成這部400多萬(wàn)字的巨著，談遷該付出多少的努力、多少的艱辛、多少的心血呀！ 3、讓我們帶著感受，讀出有生命的數(shù)字吧！指名讀帶有數(shù)字的短語(yǔ)。 4、這段話(huà)能讀好嗎？想著我們剛才的交流，你們一定能讀出這段話(huà)背后的內(nèi)容情感的。齊讀這段話(huà)。 5、小結(jié)：這段話(huà)運(yùn)用了一連串的數(shù)據(jù)，細(xì)細(xì)品味，這些數(shù)據(jù)已不再是由一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單枯燥的數(shù)字組成，此時(shí)的數(shù)字都充滿(mǎn)了生命了。著書(shū)的艱辛，又豈是幾句話(huà)所能概括的，生活的貧困又豈是我們能想到的。它是一幅幅真實(shí)的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)景。再讀這段話(huà)。 6、透過(guò)這些數(shù)字，我們可以說(shuō)—— 出示句式：《國(guó)榷

7、》是談遷用（ ）寫(xiě)成的。 7、（音樂(lè)、師描述）： 這樣一部用生命編寫(xiě)成的《國(guó)榷》，轉(zhuǎn)眼之間——生接：化為烏有， 這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是——生齊：致命的打擊。這是多么可怕的厄運(yùn)呀！ 20多年的心血，400多萬(wàn)字哪！一切的一切，全沒(méi)了！更何況此時(shí)的談遷已經(jīng)是——生接：體弱多病的老人了。 面對(duì)這突如其來(lái)的厄運(yùn)， 出示：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。（引讀） （1）透過(guò)這句話(huà)，你仿佛看到了什么？你能想象出談遷此時(shí)的樣子嗎？（談遷吃不下飯，睡不著覺(jué)，整日以淚洗面。） （2）指導(dǎo)朗讀體會(huì)：讀出你的感受來(lái)。（評(píng)價(jià)：我們看到了談遷憔悴、傷心的樣子，聽(tīng)到了談遷顫抖的心

8、聲，不禁也為他感到痛不欲生。） （3）所謂男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，因?yàn)楝F(xiàn)在這樣的打擊對(duì)年近六旬、體弱多病的談遷來(lái)說(shuō)真是“晴天”——生接：霹靂所以當(dāng)時(shí)的談遷老淚縱橫，仰天長(zhǎng)嘆。 （4）再齊讀這一句，體會(huì)厄運(yùn)帶給談遷的沉重打擊。 四、理解“信念”，感受談遷的不屈。 1、遭受了如此巨大的打擊，誰(shuí)都有可能垂頭喪氣、一蹶不振，但是談遷并沒(méi)有被厄運(yùn)打垮，因?yàn)樗兄粋€(gè)堅(jiān)定的信念，編寫(xiě)一部——生接：翔實(shí)可信的明史 2、你從第二自然段的哪句話(huà)感受到談遷信念的堅(jiān)定呢？ 出示：很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書(shū)桌旁，下決心從頭撰

9、寫(xiě)這部史書(shū)。（指名讀） （1）“掙”是一個(gè)多音字，你一下子就讀準(zhǔn)了，真了不起！ （2） 通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你知道“掙脫”是什么意思嗎？（用力使自己擺脫束縛。） “掙脫”和“擺脫”意思相近，這里為什么用“掙脫”而不用“擺脫”呢？ （3）要擺脫容易嗎？為什么不容易？ 師小結(jié)：是啊，讓一個(gè)體弱多病的老人再花20多年的心血，完成一部400多萬(wàn)字的鴻篇巨制談何容易啊！ （4）談遷真是個(gè)了不起的人??！女生齊讀。 （5）厄運(yùn)當(dāng)頭，方顯男兒本色。男生齊讀。 從你們剛勁有力的朗讀中，我感受到了談遷那（師指課題）——生接：厄運(yùn)打不垮的信念。 3、練筆： 此時(shí)此刻，你仿佛聽(tīng)到談遷在對(duì)自己說(shuō)些什

10、么？拿起筆，在書(shū)本的插圖旁寫(xiě)下來(lái)。 4、滿(mǎn)懷痛苦，滿(mǎn)懷憎恨，談遷在對(duì)自己說(shuō)什么呢？交流。 5、你們說(shuō)得真好！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)談遷內(nèi)心的聲音吧！ 出示：吾手尚在，寧遂已乎（指讀、齊讀） 這句話(huà)什么意思呢？指名回答后，師帶生一起說(shuō)：只要我的手還在，難道就這樣停止下來(lái)嗎？ 多么鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)??！這更是向命運(yùn)挑戰(zhàn)的聲音！讓我們?cè)俅巫x好這句話(huà)。 是什么支撐他發(fā)出如此有力的聲音？指課題 師小結(jié)：對(duì)，這就是信念的力量，為了編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史，談遷再一次站起來(lái)，開(kāi)始了新的奮斗！讓我們?cè)俅卧谛念^唱響《從頭再來(lái)》，把它獻(xiàn)給三百多年前的談遷吧。 播放《從頭再來(lái)》。（學(xué)生可跟著歌詞輕聲哼

11、唱） 6、同學(xué)們，面對(duì)著矢志不渝、不屈不撓的談遷，面對(duì)著這一部不可多得的明史巨著，此時(shí)，你有什么話(huà)想對(duì)談遷說(shuō)嗎？（指名說(shuō)） 從同學(xué)們的話(huà)中，我感受到你們對(duì)談遷的敬慕之情， 五、了解新的《國(guó)榷》，布置下一課學(xué)習(xí)任務(wù)。 1、談遷重新拿起了筆，又經(jīng)過(guò)幾年的努力，一部新的《國(guó)榷》誕生了： 出示句子：新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷，428萬(wàn)4千字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。（引讀） 2、為了這部新的《國(guó)榷》，談遷又付出了怎樣的艱辛？下堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 六、布置作業(yè) 1、查閱資料，進(jìn)一步了解談遷并簡(jiǎn)要介紹。 2、查閱資料，進(jìn)一步了解《國(guó)榷》并簡(jiǎn)要介紹。 3、收集與課文主題相關(guān)的名言。 （同學(xué)們可任選一題完成） 板書(shū)： 厄運(yùn)打不垮的信念 書(shū)稿被偷 編寫(xiě)明史 鴻篇巨制 - 4 -