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1、課題
識字一保護莊稼好衛(wèi)兵
計劃
課時
2課時
主備人
馬曉娟
復備人
教
學
內
容
分
析
這是本冊教材中三個集中識字課的第一課，是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導學生集中識字。本課要求認識的字大都是“青”為聲旁，加上不同的形旁組成的一組音、形相近的字。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，采用多種方法讀準字音，認記字形。
教
學
目
標
1、認識7個生字，會寫8個生字及詞語：保護、事情、眼睛。學習新偏旁：廣字旁、目字旁。
????2、正確、流利地朗讀兒歌。
????3、懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)
2、愛護小動物的意識和情感。
教
學
重
難
點
1、識字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。
2、懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感
教具
學具
準備
教學掛圖、錄音帶、字卡、小黑板、含有“青”“包”的形近字的花朵。
教學
設計
思路
（含
教法
設計
學法
設計）
???這是本冊教材中三個集中識字課的第一課，利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教。為此，本教學設計，結合低年級學生的特點，努力構建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，發(fā)展學生健康的情感和價值觀，對第一學段“識字與
3、寫字”教學的要求，以“闖關”的游戲形式入手，巧妙地創(chuàng)設新奇有趣的情景，凸顯學習的情趣化，使學生從“被動地聽”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，有效地激發(fā)學生的識字興趣，提高識字效率。在識字過程中，注重調動學生已有的識字積累，引導學生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達到發(fā)展學生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學的過程主要是體現語文學科的工具性，同時由于本課內容具有豐富的人文意義，也應該讓學生在誦讀中感悟“保護動物，創(chuàng)建和諧家園”的道理。
教學過程、教學內容及師生活動
個人調整意見及補充內容
第一課時
教學內容：
一、 激趣導入，揭示課題。
青蛙前去參加表彰大會，
4、一路上要闖過三個關：“會讀關”“會認關”“會寫關”。
二、學習字詞，勇闖“會讀關”。
? 1、范讀兒歌
2、學生齊讀兒歌。
3、學生自由拼讀生字詞。
?4、學生多種形式認讀帶拼音的生字詞，教師相機點評，重點指導后鼻音節(jié)及輕聲音節(jié)的詞語。
?5、小結，激勵闖關成功。
三、合作互助，感悟方法，跨越“會認關”。
1、創(chuàng)設情景，學生認讀不帶音節(jié)的生字詞。
2、教學新偏旁，廣字旁和目字旁。
3、小組合作，用自己的方法記住生字字形。
4、交流匯報識字方法，重點指導帶有“青”字的生字。
5、鞏固練習。
6、激勵闖關成功。
四、分析字形，指導寫字，征服“會寫關”。
1、出
5、示八個會寫字，齊讀
2、引導學生仔細觀察字形，思考：要寫好
些字，應該注意那一筆？
?3、學生匯報，結合回答。
4、教師范寫，寫生練寫，強調書寫的正確姿勢。
5、小結，激勵闖關成功。
五、朗讀感悟，突破難點。
1、學生感情朗讀兒歌。
?2、思考匯報：你從兒歌中讀懂了什么？
3、出示青蛙吃害蟲的相關資料。
六、總結全文，拓展延伸。
滲透保護動物的教育。
七、布置作業(yè)。
作業(yè)及習題設計
個人調整意見及補充內容
1、 給加點的字選擇正
6、確的讀音。
莊稼（jià jia ) 守衛(wèi)(shǒu sǒu )
保護（gù hù ) 眼睛（jīng jing )
事情（qìng qíng ) 衛(wèi)兵（bīn bīng )
2、 寫反義詞。
保護——（ ） 清——（ ）
益蟲——（ ） 晴——（ )
板書設計
個人調整意見及補充內容
識字一????
青蛙
形小、眼睛大 守衛(wèi)禾苗 吃害蟲
莊稼的好衛(wèi)兵（保護它）
教
學
反
思
課題3 (3)
