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1、《春》導學案
學習目標:
1.學會細致的觀察并生動地描寫，品味文章的語言美，畫面美，領悟作者的思想感情。
2.學習文章嚴謹而精美的結(jié)構(gòu)安排，靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法。
教學重點:
1.領會語言準確性、生動性。
2.培養(yǎng)“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力。
教具準備：小黑板、錄音機
課時安排：兩課時
教學步驟：
第一課時
一、導入新課、出示目標
1.導語設計：春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴罚ㄉR背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（生齊背詩文）。在
2、多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》（板書課文題目及作者）。
2. 用小黑板出示本節(jié)課學習目標（學生齊讀學習目標，加深印象）。
二、預習交流、整體感知
1.各組展示交流預習成果：
（1）課后詞語的正音釋義。
（2）簡介作者的有關情況。
朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學哲學系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
2.學生整體感知課文內(nèi)容：
教者播放配樂范讀課文，學生仔細傾聽（聽的過程中，能聽出作者寫了春的哪些景物，聽出語
3、氣、語速、語調(diào)及重音），初步感知課文內(nèi)容，聽后理清文章思路，概括結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
明確：
①盼春：盼、來、近（反復、擬人）——總領全文。
②繪春：總寫：春醒——山、水、太陽；分寫：春草——報春；春花——爭春；春風——唱春；春雨——潤春；春天里的人們——迎春
③頌春：娃娃、小姑娘、青年——新、美、力——贊美生命力。
三、合作交流、探究新知
1.默讀課文，把你喜歡的詞語和句子找出來并說出喜歡的理由（按照學生分組同時進行，各組派代表發(fā)言，最后教師小結(jié)）。
以春草圖的描寫為例：
（1）喜歡的詞語：嫩嫩的、綠綠的、偷俞地、鉆……理由：①寫出了春草嫩綠的特點；②寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間
4、，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識、有了情感。
（2）喜歡的句子：坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏…… 理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。
2.學生齊讀最后一組排比句，仿照“春天像……”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。
3.出示圖畫（各小組展示），接著讓學生各自描繪美好的春景圖。（重點讀春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖然后描畫）
四、檢測達標、鞏固提高
共同聽一首贊美春天的歌《春天在哪里》，聽完學生根據(jù)自己的生活實際說：春天究竟在哪里
5、？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應該是怎樣的（描繪你眼中的春天）？（口頭作文）
五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1.教師小結(jié)：
同學們，《春》是一幅精美的畫，它形象生動，姿態(tài)萬千，色彩繽紛，春意盎然?！洞骸肥且皇讋勇牭母?，它曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏歡快，動人心弦，發(fā)人深思。春天是最有情感的，高興的時候就風和日暖，生氣的時候就雨打雷轟；春天是最富詩意的，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”；春天是一位高超的化妝師，把花草樹木、峰巒田野，都裝點得生機盎然，蓬蓬勃勃。其實朱自清留給我們的美文不僅僅是《春》，他的《荷塘月色》，他的《背影》，他的《綠》都是不朽的篇章。課后請同學們再次親近朱自清，感受朱自清心靈中飄
6、揚的那片風景。
2.作業(yè)布置：
①背誦全文。
②課外寫一段景物描寫的文字，注意細致觀察，描寫突出景物特征。
附：板書設計
春
朱自清
盼春 反復、擬人 總領全文
春 醒 山、水、太陽 總括
春草圖
春花圖
繪春 春風圖 分寫
春雨圖
迎春圖
娃 娃 新
頌春 小姑娘 美 贊美生命力
青 年 力
春導學案 (2)
