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1、《女媧造人》自讀導學案
班級： 姓名：
學習目標：
1、 借助工具書、課文注釋收獲本文中遇到的生字詞。
2、 練習快速閱讀，能抓住記敘六要素復述課文。
3、 與同學合作分析課文在《風俗通》的基礎(chǔ)上做了哪些增刪，理解神話故事大膽新奇的想象的特點。
4、 體會文中洋溢的創(chuàng)造的喜悅之情。
一、 初讀課文，整體感知：
1、 給加點的字注音，注意前后鼻音的區(qū)別
揉 澄 澈 摻 和
2、 結(jié)合語境，理解詞語的大意，還不能理解的再查字典。
（莽莽榛榛）的原野
2、（神通廣大）的女媧 她忽然（靈機一動）
（靈敏）的小生物布滿大地 她不由得滿心歡喜（眉開眼笑 ）
人類世世代代 （綿延）下來
3、快速閱讀課文（3分鐘內(nèi)讀完全文），邊讀邊用方框 勾畫有關(guān)時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果的關(guān)鍵詞句，嘗試串聯(lián)這些要素復述故事大意。
二、 再讀課文，合作交流：
1、細讀第②和⑨自然段，用圓圈 畫出女媧造人前后心情變化的詞語：造人之前 ，造人之后 。
2、細讀⑥—⑧，用橫線畫出人類獲得生命后的反應的句子？
3、自由品讀全文，我在（第幾段或第幾句）
3、 中，讀到了一個 的女媧。
三、 細讀課文，解疑問難：
1、與你的同桌合作探究，對照《風俗通》里的記載，用括號（ ）標出課文主要增添了哪些內(nèi)容，再看看課文又做了怎樣的刪減和改編，想一想為何這樣處理。
2、女媧確有其人嗎？古人是在什么樣的情境下思考人類起源的問題的？課文中的“水中照影”等內(nèi)容都是作者親眼所見嗎？這些有趣的情節(jié)是通過什么得來的呢？所以，神話是充滿 的故事，是蒙昧無知的遠古人民對自然及文化現(xiàn)象的一種猜測和幻想。用波浪線 ﹏畫一畫最能體現(xiàn)作者的想象力的句子（讀一讀品一品）。
4、自我評價：我為自己驕傲 我收獲了很多 我進步很大
《女媧造人》自讀導學案（師）
學習目標：
1、 借助工具書、課文注釋收獲本文中遇到的生字詞。
2、 練習快速閱讀，能抓住記敘六要素復述課文。
3、與同學合作分析課文在《風俗通》的基礎(chǔ)上做了哪些增刪，理解神話故事大膽新奇的想象的特點。
3、 體會文中洋溢的創(chuàng)造的喜悅之情。
一、 初讀課文，整體感知：
1、借助工具書給加點的字注音，注意前后鼻音的區(qū)別
揉 澄 澈 摻 和
2、結(jié)合語境，理解詞語的大意，還不能理解的再查字典。
（莽莽榛
5、榛）的原野 （神通廣大）的女媧 她忽然（靈機一動）
（靈敏）的小生物布滿大地 她不由得滿心歡喜（眉開眼笑 ）
人類世世代代 （綿延）下來
莽莽榛榛：草木叢生的樣子。神通廣大：形容本領(lǐng)高強，無所不能。
靈機一動：靈敏機智一下子想出了辦法。靈敏：機靈敏捷。
非凡：出色出眾。氣概：正直豪邁的態(tài)度。
眉開眼笑：眉頭舒展眼含笑意，形容高興愉快的樣子。
綿延：一個連一個接連不斷。男女繁育下一代。
3、快速閱讀課文（3分鐘內(nèi)讀完全文），邊讀邊用方框 勾畫有關(guān)時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果的關(guān)鍵詞句，嘗試串聯(lián)這些要素復述故事大意。
時間 開天辟地以后 ，地點 莽莽
6、榛榛的原野 ，人物 女媧 ，
起因 女媧感到非常孤獨 ，
經(jīng)過 她靈機一動用黃泥捏人，后來太累了就用藤條揮灑 ，
結(jié)果 大地上布滿了人類的蹤跡，男女配合世代綿延 。
二、 再讀課文，合作探究：
1、細讀第②和⑨自然段，用圓圈 畫出女媧造人前后心情變化的詞語：造人之前 非常孤獨 ，造人之后 滿心歡喜眉開眼笑 。
2、細讀⑥—⑧，用直線 畫出人類獲得生命后的反應是怎樣的句子？
⑧興高采烈的跳躍和歡呼，表示他們獲得生命的喜悅。
7、
3、自由品讀全文，我在（第幾段或第幾句） 中，讀到了一個 情感豐富、勤勞的、慈愛的… 的女媧。
三、 細讀課文，解疑問難：
1、與你的同桌合作交流，對照《風俗通》里的記載，用括號（ ）標出課文主要增添了哪些內(nèi)容，再看看課文又做了怎樣的刪減和改編，想一想為何這樣處理。
2、想一想女媧確有其人嗎？古人是在什么樣的情境下思考人類起源的問題的？課文中的“水中照影”等內(nèi)容都是作者親眼所見嗎？這些有趣的情節(jié)是通過什么得來的呢？所以，神話是充滿 的故事，是蒙昧無知的遠古人民對自然及文化現(xiàn)象的一種猜測和幻想。用波浪線 ﹏畫一畫最能體現(xiàn)作者的想象力的句子（讀一讀）。
自我評價：我為自己驕傲 我收獲了很多 我進步很大
女媧造人學案5
