蘇教版科學(xué)五年級下冊2-7《海豚與聲吶》教案.docx

《蘇教版科學(xué)五年級下冊2-7《海豚與聲吶》教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版科學(xué)五年級下冊2-7《海豚與聲吶》教案.docx（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版科學(xué)五年級下冊第二單元 《海豚與聲吶》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 《海豚與聲吶》是蘇教版科學(xué)五年級下冊第2單元《仿生》的第三課。通過 前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了仿生的概念，能夠理解仿生與仿生物品之間 的聯(lián)系。在第一課《生物的啟示》中學(xué)生了解到人類的很多發(fā)明創(chuàng)造是可以在自 然界中找到原型的，激發(fā)了學(xué)生對仿生學(xué)的興趣。在第二課《蛋殼與拱形建筑》 中學(xué)生了解到人類通過學(xué)習(xí)自然界生物的結(jié)構(gòu)制造仿生物品。在此基礎(chǔ)上，本課 是基于仿造自然界中生物原理的一個案例：海豚與聲吶，人們從海豚在水中的游 行和捕食的行為得到啟發(fā)，發(fā)明了聲吶系統(tǒng)。通過此案例幫助學(xué)生進(jìn)一步了解仿 生，建立仿生的概念。

2、本課教學(xué)內(nèi)容分四個部分： 第一部分，通過人們所做的海豚在水中游行和捕食的實驗，知道海豚的游行 和捕食不需要眼睛。 第二部分，做模擬海豚游行和捕食的游戲，感受海豚利用前額（鼻孔）發(fā)聲 和耳朵接收聲音捕食的情況，了解海豚游行和捕食過程。 第三部分，通過閱讀，了解海豚探路方式以及潛艇、B超、雷達(dá)的工作原理。 說明海豚、潛艇的聲納、B超的探測利用的是回聲定位，而雷達(dá)利用的是無線電 波的反射來發(fā)現(xiàn)目標(biāo)、跟蹤目標(biāo)，它們的原理相似。 第四部分，在活動手冊上完成B超、雷達(dá)和海豚探路之間的異同之處。 二、學(xué)情分析 五年級的學(xué)生己經(jīng)具備一定的知識儲備。通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)初步 了解了仿生的概念，

3、能夠理解仿生與仿生物品之間的聯(lián)系。但對于我們進(jìn)行生物 原理的仿生雖有了解，但仍需要進(jìn)行實例的具體分析加深印象。此外，學(xué)生對海 豚回聲定位依靠的是什么，如何進(jìn)行定位等并不清楚。大部分學(xué)生認(rèn)為海豚是依 靠“叫聲”進(jìn)行游行和捕食，并不知道海豚利用一種是人耳聽不到的超聲波和次 聲波，來進(jìn)行交流和捕食。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 知道什么是超聲波，了解超聲波回聲定位和無線電波反射定位的原理。 2. 通過閱讀和對比，發(fā)現(xiàn)海豚、潛艇的聲納、B超、雷達(dá)相似的工作原理。 3. 在“海豚捉魚”的游戲活動中，進(jìn)一步認(rèn)識模擬活動的特點。 3. 分工合作，提升團(tuán)隊合作的意識。 四、 教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：了

4、解海豚探路與聲吶的關(guān)系及原理。 教學(xué)難點：分工合作，提升團(tuán)隊合作的意識。 五、 教學(xué)準(zhǔn)備 水，實驗盤，方形木塊，一次性塑料杯子、滴管，記錄單 六、 教學(xué)時間 1課時 七、 教學(xué)過程 一、 視頻導(dǎo)入 1. 出示海豚圖片。 2. 播放海豚在水中游行和捕食的視頻。 3. 為什么海豚能在水中這么靈活的游行捕食？這節(jié)課我們一起來探究一下 二、 認(rèn)識海豚的回聲定位 1. 接下來，我們通過幾則資料的閱讀了解一下海豚如何定位。 2. 學(xué)生閱讀資料。 資料一： 有人曾做過這樣的實驗，在水池里插上36根金屬棒，每排6根，然后把海 豚放進(jìn)去。只見海豚在棒中間游來游去，而絕不會碰到金屬棒。

5、即使把它的眼睛 蒙上，它也照樣暢游無阻。如果偷偷地在水池里放進(jìn)一條小魚，它就會立刻游過 去進(jìn)行捕捉。 資料二： 20世紀(jì)60年代，生物學(xué)家諾里斯發(fā)現(xiàn)，用橡皮蒙住海豚的雙眼，它的活動 絲毫不受影響，可把海豚的前額蒙住，它在水下就像瞎子一樣，到處亂撞。顯然, 海豚是用前額發(fā)出聲波來測定方向的。 資料三： 海豚不同于須鯨，它只有一個鼻孔，另一個鼻孔是封閉的，埋于皮下。聲波 就是靠這個封閉的鼻孔發(fā)生震動產(chǎn)生的。發(fā)聲時，聲波通過頭部額隆，這個額隆 就像凸透鏡一樣可以聚焦放大聲波。海豚接收聲波是通過下頜的骨骼組織，將分 散的聲波集中傳送至位于下頜后部的內(nèi)部耳朵，從而感知聲波。 3. 學(xué)生交流：海

6、豚的音域比較寬廣，可以發(fā)出兩種聲音，一種是人耳可以聽 見的聲音，一種是人耳聽不到的超聲波?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，海豚是利用超聲波獲 知水中的魚餌或物體的存在。 4. 超聲波：超過人能聽到的最高頻（20000赫茲）的聲波，是人耳不能聽到的 聲音。 5. 海豚利用超聲波在水中游動，超聲波遇到物體返回，耳朵接收，以此在水 中進(jìn)行游行和捕食。 6. 畫出海豚能自如游行的工作原理圖。 7. 交流學(xué)生的原理示意圖，學(xué)生講解一一聚焦到超聲波以什么形式傳播。 8. 超聲波到底以什么樣形式傳播呢？因為超聲波看不見，所以我們用水波來 模擬超聲波。 模擬超聲波活動 ① 用水波模擬超聲波。 ② 將實驗盤裝水

7、，保持水面平靜。 ③ 將水滴到實驗盤中，觀察水波的變化的情況。 ④ 在水中放入不同的物體再滴水，觀察水波遇到物體時的情況。 9. 水波遇到物體會返回來。物體離波源的距離不一樣，水波返回來的時間也 不一樣。遇到不同的物體后水波返回來的波形不一樣。 10. 小結(jié)：海豚的前額發(fā)出超聲波，超聲波遇到物體返回，進(jìn)入到海豚的耳 朵，海豚通過對接收到的信號進(jìn)行分析，從而知道前方有無物體，物體的大小、 形狀和位置，就能靈活的游行和捕食了。這樣的探路方式稱為回聲定位。 三、搭建海豚探路與仿生物品工作原理上的關(guān)系 1. 通過對海豚回聲定位的學(xué)習(xí)，進(jìn)行海豚運(yùn)動的模擬活動，利用聲音玩擊鼓 傳花游戲，一個學(xué)

8、生在前面蒙住眼睛，用耳朵來判斷傳花的位置。 2. 學(xué)生切身感受到聲音的定位效果，人類利用這一定位原理發(fā)明了聲吶系 統(tǒng)，它被應(yīng)用在哪些地方？它的原理是什么？ 3. 學(xué)生畫聲吶系統(tǒng)的原理圖 4. 在我們的生活中，還有什么利用超聲波探測、定位的具體應(yīng)用呢？ 5. 學(xué)生交流。 6. 介紹B超診斷儀和雷達(dá)，學(xué)生交流原理。 B超診斷儀：利用回聲定位原理，將超聲波射入人體，通過分析體內(nèi)組織產(chǎn) 生的回聲，探測人體內(nèi)部是否健康。 雷達(dá)：發(fā)出電磁波遇到目標(biāo)時會返回，從而測定目標(biāo)位置、速度等進(jìn)行導(dǎo)航。 四、拓展一一我是小小設(shè)計師 我們知道海豚的回聲定位本領(lǐng)已經(jīng)運(yùn)用到許多領(lǐng)域，人們也還在做各種嘗 試。今天，讓我們也做個小小設(shè)計師，運(yùn)用超聲波定位的原理設(shè)計一個物品，解 決我們生活遇到的一些問題。 八、板書設(shè)計 7. 海豚與聲吶 聲波 海豚 定位 物體 <—<—<—<—<—<—<—<—<—<—<—<—<—<—<—<— 聲波 九、教學(xué)反思