人教課標(biāo)版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)一

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1、人教課標(biāo)版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)一 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。 　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣導(dǎo)入 　　〔拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀〕認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？ 　　蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？〔蛐蛐〕 　　師：“蟋蟀〞兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫一寫？〔一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫

2、，其余學(xué)生書空〕 　　師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？〔好斗、唱歌、建住宅〕 　　板書：蟋蟀的住宅 　　二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。 　　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—〞畫出有關(guān)句子。 　　2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅?！苍谡n題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象〕 　　三、變換角色，再讀課文。 　　1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？ 　　你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？〔不認(rèn)識(shí)〕 　　師：〔驚訝、不認(rèn)識(shí)〕王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家

3、伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員〞來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅有名。好不好？ 　　2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　3、我想了解一下各評(píng)委的水平。 　　分段讀課文〔讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀〕，每人找一位小老師幫助糾正讀音。 　　四、再讀課文，找出生詞，討論。 　　1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、耐煩、寬敞。 　　2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安〞。 　　〔1〕隨遇而安

4、，從字面看是什么意思？〔隨便找個(gè)地方就安排下來(lái)〕 　　〔2〕課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安〞，從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安〞，從哪兒看出的？ 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。分頁(yè)標(biāo)題#e# 　　2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。 　　難點(diǎn)： 　　體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn) 　　1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢

5、？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—〞畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。 　　2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。 　　3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。 　　4、討論、比較住宅特點(diǎn)。 　　生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光〔向陽(yáng)〕 　　小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中〔隱蔽〕 　　師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、 、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？〔當(dāng)然老師的好〕 　　二、了解蟋蟀是怎樣建房的 　　1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？〔引導(dǎo)學(xué)生再讀課文〕 　　2、讀后再比。 　　生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。 　　師：我建住

6、宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。 　　生：蟋蟀不斷修整住宅。 　　師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。 　　…… 　　通過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。 　　投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子： 　　〔1〕它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。 　　〔2〕它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。 　　〔3〕假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。 　　指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇

7、而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。 　　三、換角色，指導(dǎo)說(shuō)話。 　　1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。 　　2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言?！沧寣W(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西?！? 　　四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。 　　1、看學(xué)生收集的圖片資料。 　　2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？ 　　五、看文章，做練習(xí)。 　　1、讀?秋蟲音樂(lè)會(huì)?〔有關(guān)蟋蟀的童話〕 　　2、以下兩題任選一道做： 　　〔1〕用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事〔不要求全用上〕分頁(yè)標(biāo)題#e# 　　螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。 　

8、　〔2〕仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。 　　短文范例： 　　?小花貓? 　　我家有一只小花貓，它渾身長(zhǎng)滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來(lái)。它還有一條毛茸茸的尾巴，快樂(lè)的時(shí)候，就左右擺動(dòng)，像?；ò粢粯印Ｋ哪_上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來(lái)一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來(lái)，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來(lái)，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來(lái)。我非常喜歡這只小花貓。 　　附：板書設(shè)計(jì) 　　打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)?！沧龅矫烙^、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出〕