中考語(yǔ)文 第1篇 語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用 專(zhuān)題四 句子排序課件

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1、專(zhuān)題四句子排序?qū)ｎ}四句子排序考向探究考向探究考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究2013201320172017年江西省中考連續(xù)年江西省中考連續(xù)5 5年考查了句子排序，年考查了句子排序，題型均是選擇題，分值為題型均是選擇題，分值為2 2分。一般是給出五六個(gè)打亂分。一般是給出五六個(gè)打亂順序的句子，順序的句子，20132013年到年到20152015年是五個(gè)句子排序，近兩年是五個(gè)句子排序，近兩年是六個(gè)句子的排序。從材料選取來(lái)看，所選語(yǔ)段均年是六個(gè)句子的排序。從材料

2、選取來(lái)看，所選語(yǔ)段均出自課外，且與語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，以說(shuō)明性語(yǔ)段為出自課外，且與語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，以說(shuō)明性語(yǔ)段為主，議論性次之。主，議論性次之。專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究20172017江西江西 下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是是( () )窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望出，就是一窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望出，就是一幅畫(huà)。幅畫(huà)。有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度看出去

3、，景色都不而且同一個(gè)窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。相同。頤和園樂(lè)壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每頤和園樂(lè)壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅畫(huà)。個(gè)窗子都等于一幅畫(huà)。這樣，畫(huà)的境界就無(wú)限地增多了。這樣，畫(huà)的境界就無(wú)限地增多了。A A B BC C D DB B 專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序 解析解析 本題考查排列句子順序，也就是考查對(duì)句子內(nèi)部本題考查排列句子順序，也就是考查對(duì)句子內(nèi)部關(guān)系的理解能力。這是一段說(shuō)明性文字，主要意思為關(guān)系的理解能力。這是一段說(shuō)明性文字，主要意思為“窗窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用”。第。第句總寫(xiě)窗句

4、總寫(xiě)窗子的作用，這是第一層。然后第子的作用，這是第一層。然后第句概說(shuō)窗子起到使內(nèi)外句概說(shuō)窗子起到使內(nèi)外發(fā)生交流的作用，第發(fā)生交流的作用，第句詮釋第句詮釋第句，第句，第句舉例說(shuō)明第句舉例說(shuō)明第句，句，是第二層；同樣，是第二層；同樣，句再講同一個(gè)窗子句再講同一個(gè)窗子“從不同的角度看出去，景色都不相同從不同的角度看出去，景色都不相同”的交流作用，這的交流作用，這是第三層。所以，按照這樣的總分順序來(lái)排列句子，即可是第三層。所以，按照這樣的總分順序來(lái)排列句子，即可得出答案。得出答案。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序【思路分析】【思路分析】 排序題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則

5、比較復(fù)雜，得分率排序題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則比較復(fù)雜，得分率一般不高，有較強(qiáng)的區(qū)分度。排列句子是從句到段一般不高，有較強(qiáng)的區(qū)分度。排列句子是從句到段( (篇篇) )的的過(guò)渡訓(xùn)練，能培養(yǎng)大家讀寫(xiě)思維、綜合運(yùn)用的能力。解答過(guò)渡訓(xùn)練，能培養(yǎng)大家讀寫(xiě)思維、綜合運(yùn)用的能力。解答句子排序題時(shí)，可按下面步驟進(jìn)行：句子排序題時(shí)，可按下面步驟進(jìn)行：整體把握，了解語(yǔ)段或句子的中心語(yǔ)意，或找中心句整體把握，了解語(yǔ)段或句子的中心語(yǔ)意，或找中心句( (文眼句文眼句) )，或歸結(jié)各句語(yǔ)意，把握整體主題或主旨。關(guān)鍵，或歸結(jié)各句語(yǔ)意，把握整體主題或主旨。關(guān)鍵是把握特定的語(yǔ)境，才能進(jìn)行排序或找準(zhǔn)銜接句。是把握特定的語(yǔ)境，才能進(jìn)行排序或

6、找準(zhǔn)銜接句。 細(xì)讀找順序。仔細(xì)地讀幾遍，根據(jù)其意找出是按什么順細(xì)讀找順序。仔細(xì)地讀幾遍，根據(jù)其意找出是按什么順序?qū)懙男驅(qū)懙? (如事情的發(fā)展順序、時(shí)間順序、方位順序如事情的發(fā)展順序、時(shí)間順序、方位順序) )。仔細(xì)。仔細(xì)地尋找句子中相關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)確定順序。地尋找句子中相關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)確定順序。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序抓中心語(yǔ)句。中心句是一段文字的綱，其他各句都是圍抓中心語(yǔ)句。中心句是一段文字的綱，其他各句都是圍繞中心句展開(kāi)的。根據(jù)文段內(nèi)容的特點(diǎn)，首先確定中心句繞中心句展開(kāi)的。根據(jù)文段內(nèi)容的特點(diǎn)，首先確定中心句的位置的位置( (段首、段中、段尾段首、段

7、中、段尾) )。然后按照最能表達(dá)中心的思。然后按照最能表達(dá)中心的思路去安排材料的先后路去安排材料的先后。將句子按意義分類(lèi)，將各種表意相近的句子歸結(jié)在一起，將句子按意義分類(lèi)，將各種表意相近的句子歸結(jié)在一起，然后進(jìn)行局部調(diào)整，最后整體排列，依據(jù)語(yǔ)意的連貫性，然后進(jìn)行局部調(diào)整，最后整體排列，依據(jù)語(yǔ)意的連貫性，把握語(yǔ)句的銜接把握語(yǔ)句的銜接。抓相關(guān)詞語(yǔ)。文段前后內(nèi)容的連接，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)表時(shí)間抓相關(guān)詞語(yǔ)。文段前后內(nèi)容的連接，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)表時(shí)間先后的詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)作為標(biāo)志，我們依據(jù)語(yǔ)法習(xí)慣就能先后的詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)作為標(biāo)志，我們依據(jù)語(yǔ)法習(xí)慣就能排出正確的語(yǔ)序。比如：排出正確的語(yǔ)序。比如：“雖然雖然”之后接之后接“

8、但是但是”，“因因?yàn)闉椤敝筮B之后連“所以所以”，“首先首先接著接著然后然后”等等。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究一、辨別文體一、辨別文體首先要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確體裁，首先要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確體裁， 因?yàn)椴煌w裁的文章思路也因?yàn)椴煌w裁的文章思路也會(huì)有所不同。會(huì)有所不同。1 1說(shuō)明性語(yǔ)段說(shuō)明性語(yǔ)段解題時(shí)，首先，應(yīng)明確語(yǔ)段的說(shuō)明對(duì)象，明確說(shuō)明的順序。其解題時(shí)，首先，應(yīng)明確語(yǔ)段的說(shuō)明對(duì)象，明確說(shuō)明的順序。其次，在明確說(shuō)明順序的前提下，按照說(shuō)明順序進(jìn)行排序。時(shí)間次，在明確說(shuō)明順序的前提下，按

9、照說(shuō)明順序進(jìn)行排序。時(shí)間排序：按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物，凡是事物的排序：按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物，凡是事物的發(fā)展變化都離不開(kāi)時(shí)間，如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、技術(shù)方發(fā)展變化都離不開(kāi)時(shí)間，如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、技術(shù)方法、歷史發(fā)展、動(dòng)植物生長(zhǎng)等。空間順序：按照事物空間存在法、歷史發(fā)展、動(dòng)植物生長(zhǎng)等。空間順序：按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹。邏輯順序：按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到紹。邏輯順序：按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要

10、，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由概括到具體，或由整體到局部來(lái)介紹?；蛴筛爬ǖ骄唧w，或由整體到局部來(lái)介紹。專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究例下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是例下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( () )從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周?chē)h(huán)繞著六從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周?chē)h(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。 大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩

11、旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上都方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上都盤(pán)繞著矯健的金龍。盤(pán)繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。A A B BC C D DA A專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【解析【解析】 本題所給語(yǔ)段屬于說(shuō)明性文字，主要介本題所給語(yǔ)段屬于說(shuō)明性文字，主要介紹了大殿的內(nèi)部裝飾。文字在介紹時(shí)，采用了先由中間紹了大殿的內(nèi)部裝飾。文字在介紹時(shí)，采用了先由中間( (大殿正中大殿正中) )到兩邊到兩邊( (方臺(tái)兩旁方臺(tái)兩旁) )，再由上，再由上( (殿頂?shù)铐? )到到下下(

12、(正對(duì)著下面的寶座正對(duì)著下面的寶座) )的空間順序，思路非常清晰，的空間順序，思路非常清晰，所以選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)氖撬赃x項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)氖茿 A。專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究2 2議論性語(yǔ)段議論性語(yǔ)段議論段的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中議論段的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出論點(diǎn)、分析論點(diǎn)、總間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出論點(diǎn)、分析論點(diǎn)、總結(jié)論點(diǎn)結(jié)論點(diǎn)。解題時(shí)，首先，要確定文段屬于議論文體，弄清語(yǔ)段談?wù)摻忸}時(shí)，首先，要確定文段屬于議論文體，弄清語(yǔ)段談?wù)摰闹行恼擖c(diǎn)；其次，從提出論點(diǎn)、分析論點(diǎn)、

13、總結(jié)論點(diǎn)這一角的中心論點(diǎn)；其次，從提出論點(diǎn)、分析論點(diǎn)、總結(jié)論點(diǎn)這一角度切入解題，順序?yàn)檎擖c(diǎn)度切入解題，順序?yàn)檎擖c(diǎn)對(duì)論點(diǎn)的證明對(duì)論點(diǎn)的證明( (分論點(diǎn)或論據(jù)分論點(diǎn)或論據(jù))對(duì)對(duì)論據(jù)的總結(jié)，其中論據(jù)的總結(jié)，其中“對(duì)論據(jù)的總結(jié)對(duì)論據(jù)的總結(jié)”部分的順序一般可以由結(jié)部分的順序一般可以由結(jié)論句中的相關(guān)詞語(yǔ)的順序來(lái)決定論句中的相關(guān)詞語(yǔ)的順序來(lái)決定。專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究例下面這段文字的恰當(dāng)順序是例下面這段文字的恰當(dāng)順序是( () )核能可以用來(lái)發(fā)電，也可以用來(lái)制造原子彈；基核能可以用來(lái)發(fā)電，也可以用來(lái)制造原子彈；基因工程可以用來(lái)治病，也可以用來(lái)毀滅人類(lèi)因工

14、程可以用來(lái)治病，也可以用來(lái)毀滅人類(lèi)。如果從事科學(xué)技術(shù)工作而缺乏人文關(guān)懷，就有可如果從事科學(xué)技術(shù)工作而缺乏人文關(guān)懷，就有可能迷失方向能迷失方向。科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍。它在給我們帶來(lái)福音的同時(shí)，也制造了一些麻煩它在給我們帶來(lái)福音的同時(shí)，也制造了一些麻煩，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源短缺等社會(huì)問(wèn)題，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源短缺等社會(huì)問(wèn)題。A A B BC C D DB B專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【解析】【解析】 題目給出的是一段議論性的文字。議論題目給出的是一段議論性的文字。議論文的語(yǔ)序一般是把表明觀點(diǎn)的句子放在前面，把論證

15、觀文的語(yǔ)序一般是把表明觀點(diǎn)的句子放在前面，把論證觀點(diǎn)的句子放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、點(diǎn)的句子放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這段文字也不例外。解答本題的關(guān)鍵是找出解決問(wèn)題，這段文字也不例外。解答本題的關(guān)鍵是找出這段文字的論點(diǎn)，通讀材料不難發(fā)現(xiàn)第這段文字的論點(diǎn)，通讀材料不難發(fā)現(xiàn)第句是論點(diǎn)。接句是論點(diǎn)。接著再分析這段文字的論證思路：第著再分析這段文字的論證思路：第句提出論點(diǎn)，第句提出論點(diǎn)，第句和第句和第句從正反兩方面舉例論證，句從正反兩方面舉例論證，( (第第句打頭的句打頭的“它它”指代指代“雙刃劍雙刃劍”，所以第，所以第句應(yīng)緊承第句應(yīng)緊承第句，排在句，排在第第句前

16、面句前面) )，第，第句是結(jié)論句，應(yīng)排在最后。所以上句是結(jié)論句，應(yīng)排在最后。所以上面這段文字的恰當(dāng)順序是面這段文字的恰當(dāng)順序是B B。專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究3 3記敘性語(yǔ)段記敘性語(yǔ)段記敘類(lèi)的句序常常以時(shí)間、空間或事情的發(fā)展過(guò)程記敘類(lèi)的句序常常以時(shí)間、空間或事情的發(fā)展過(guò)程起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果為順序。以時(shí)間為序，應(yīng)抓住表起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果為順序。以時(shí)間為序，應(yīng)抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)；以空間位置為序，應(yīng)分析每句話(huà)里的方示時(shí)間的詞語(yǔ)；以空間位置為序，應(yīng)分析每句話(huà)里的方位詞，然后按從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等順序排位詞，然后按從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等順

17、序排列；以事件發(fā)展的先后為序，往往敘述了一件完整的事列；以事件發(fā)展的先后為序，往往敘述了一件完整的事或者活動(dòng)的具體過(guò)程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的或者活動(dòng)的具體過(guò)程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的先后順序來(lái)排列先后順序來(lái)排列。專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究例填寫(xiě)在橫線(xiàn)上的語(yǔ)句順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是例填寫(xiě)在橫線(xiàn)上的語(yǔ)句順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( () )這次到黃山看日出。凌晨，我擠在人群的后面，同這次到黃山看日出。凌晨，我擠在人群的后面，同大家一樣向著東方翹首仰望。天是晴的，但在東方的日大家一樣向著東方翹首仰望。天是晴的，但在東方的日出處，卻有一線(xiàn)煙云出處，卻

18、有一線(xiàn)煙云。_一轉(zhuǎn)眼間，它就涌了出來(lái)，頂端是深紫色，中間一轉(zhuǎn)眼間，它就涌了出來(lái)，頂端是深紫色，中間一段深紅，下端一大段深黃一段深紅，下端一大段深黃。最初只顯得比別處稍亮一點(diǎn)而已最初只顯得比別處稍亮一點(diǎn)而已。須臾，彩云漸紅，朝日露出了月牙似的一點(diǎn)須臾，彩云漸紅，朝日露出了月牙似的一點(diǎn)。然后立刻就霞光萬(wàn)道，白云為霞光所照，成了金然后立刻就霞光萬(wàn)道，白云為霞光所照，成了金色，宛如萬(wàn)朵金蓮飄懸空中色，宛如萬(wàn)朵金蓮飄懸空中。A A B BC C D DB B專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【解析】【解析】 通讀語(yǔ)段后發(fā)現(xiàn)，該段敘述的是在黃山通讀語(yǔ)段后發(fā)現(xiàn)，該段

19、敘述的是在黃山看日出時(shí)煙云的變化。結(jié)合看日出時(shí)煙云的變化。結(jié)合4 4個(gè)選項(xiàng)句中個(gè)選項(xiàng)句中“一轉(zhuǎn)眼間一轉(zhuǎn)眼間”“”“最初最初”“”“須臾須臾”“”“然后立刻然后立刻”幾個(gè)詞語(yǔ)可判斷這道幾個(gè)詞語(yǔ)可判斷這道題是按時(shí)間的推移順序排列的。排列時(shí)，可以根據(jù)關(guān)鍵題是按時(shí)間的推移順序排列的。排列時(shí)，可以根據(jù)關(guān)鍵詞確定語(yǔ)序。正確選項(xiàng)為詞確定語(yǔ)序。正確選項(xiàng)為B B。專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究二、借助關(guān)鍵詞二、借助關(guān)鍵詞語(yǔ)段中的某些詞語(yǔ)往往是理清句子含意和先后次序語(yǔ)段中的某些詞語(yǔ)往往是理清句子含意和先后次序的重要標(biāo)志詞。這些標(biāo)志詞包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指示性代詞的重要標(biāo)志詞

20、。這些標(biāo)志詞包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指示性代詞，也包括表時(shí)序、次序、總括和舉例解釋等過(guò)渡性詞語(yǔ)，也包括表時(shí)序、次序、總括和舉例解釋等過(guò)渡性詞語(yǔ)。我們就可以利用這一點(diǎn)，來(lái)幫助我們快速確定語(yǔ)句的。我們就可以利用這一點(diǎn)，來(lái)幫助我們快速確定語(yǔ)句的順序順序。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：雖然關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：雖然但是但是，不僅，不僅而且而且，只要，只要就就，因此，所以，然而，可是等，因此，所以，然而，可是等。代詞：這、這里、這些、這時(shí)、那、那里、那些代詞：這、這里、這些、這時(shí)、那、那里、那些、那時(shí)、我、你、他、其中、此、彼等、那時(shí)、我、你、他、其中、此、彼等。暗示性詞語(yǔ)：也，又，再，一方面暗示性詞語(yǔ)：也，又，再，一方面另一方面另一方面，同時(shí)

21、，過(guò)去，現(xiàn)在，例如，可見(jiàn)，首先，其次等，同時(shí)，過(guò)去，現(xiàn)在，例如，可見(jiàn)，首先，其次等。 重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。具有指示性的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)等具有指示性的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)等。專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究例下列各句排序正確的一項(xiàng)是例下列各句排序正確的一項(xiàng)是( () )清風(fēng)拂過(guò)，細(xì)紗在空中蕩開(kāi)，又滑下來(lái)清風(fēng)拂過(guò)，細(xì)紗在空中蕩開(kāi)，又滑下來(lái)。這雨絲，是漓江之畔的苗女剛剛從碧水中拎起的這雨絲，是漓江之畔的苗女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細(xì)細(xì)的紗那縷柔柔細(xì)細(xì)的紗。然后悄悄灑向扁舟，灑向村落，灑向群山然后悄悄灑向扁舟，灑向村落，灑向群

22、山。她伸展開(kāi)手臂，輕輕地把細(xì)紗掛向云端她伸展開(kāi)手臂，輕輕地把細(xì)紗掛向云端。春雨如絲春雨如絲。 A A B BC C D DC C專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【解析】【解析】 我們先來(lái)看第我們先來(lái)看第句話(huà)，這句話(huà)中有一個(gè)句話(huà)，這句話(huà)中有一個(gè)代詞代詞“這這”，搞清了，搞清了“這這”指代的內(nèi)容，就可判斷出第指代的內(nèi)容，就可判斷出第句話(huà)應(yīng)排在哪句話(huà)的后面。通讀題目給出的五句話(huà)，句話(huà)應(yīng)排在哪句話(huà)的后面。通讀題目給出的五句話(huà)，不難知道不難知道“這這”指代指代“春雨春雨”，可見(jiàn)第，可見(jiàn)第句應(yīng)排在第句應(yīng)排在第句的后面。接著看第句的后面。接著看第句話(huà)，這句話(huà)有一個(gè)

23、代詞句話(huà)，這句話(huà)有一個(gè)代詞“她她”，通讀材料可以知道，通讀材料可以知道，“她她”指代的是苗女，所以第指代的是苗女，所以第句應(yīng)排在第句應(yīng)排在第句的后面。最后再看第句的后面。最后再看第句和第句和第句，因句，因?yàn)榈跒榈诰湟跃湟浴叭缓笕缓蟆贝蝾^，所以第打頭，所以第句應(yīng)跟在第句應(yīng)跟在第句的句的后面。根據(jù)以上分析，我們很快就可確定正確選項(xiàng)為后面。根據(jù)以上分析，我們很快就可確定正確選項(xiàng)為C C。專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究三、尋找關(guān)鍵句三、尋找關(guān)鍵句要保持語(yǔ)言的連貫，首先要注意保持統(tǒng)一的話(huà)題，要保持語(yǔ)言的連貫，首先要注意保持統(tǒng)一的話(huà)題，使各句圍繞著一個(gè)共同的中

24、心。做排序題，使各句圍繞著一個(gè)共同的中心。做排序題， 要明確材要明確材料的中心，思考材料是圍繞什么展開(kāi)的，抓住了中心，料的中心，思考材料是圍繞什么展開(kāi)的，抓住了中心，就抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。抓住了中就抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。抓住了中心，我們就可以根據(jù)中心句或總領(lǐng)句來(lái)確定首句或尾句心，我們就可以根據(jù)中心句或總領(lǐng)句來(lái)確定首句或尾句，然后依此快速排定語(yǔ)序。，然后依此快速排定語(yǔ)序。專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究例把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序恰當(dāng)?shù)睦严铝芯渥咏M成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一項(xiàng)是( () )到近處看，

25、有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨。有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。神采。有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵。有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵。從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼， 重重疊疊，望不到頭。重重疊疊，望不到頭。在井岡山五百里林海里，在井岡山五百里林海里， 使人難忘的是毛竹。使人難忘的是毛竹。A A B BC C D DA A專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【解析【解析】 通讀材料我們可以知道，材料描寫(xiě)的對(duì)通讀材料我們可以知道，材料描

26、寫(xiě)的對(duì)象是井岡山的毛竹。據(jù)此我們可以快速判定第象是井岡山的毛竹。據(jù)此我們可以快速判定第句話(huà)是句話(huà)是這則材料的總領(lǐng)句，應(yīng)排在最前面。利用排除法，我們這則材料的總領(lǐng)句，應(yīng)排在最前面。利用排除法，我們可以排除兩個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)可以排除兩個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)B B和和D D。再根據(jù)人們觀察事物先遠(yuǎn)。再根據(jù)人們觀察事物先遠(yuǎn)后近的習(xí)慣，我們可以斷定第后近的習(xí)慣，我們可以斷定第句應(yīng)排在第句應(yīng)排在第句的前面句的前面。這樣，我們又可排除選項(xiàng)。這樣，我們又可排除選項(xiàng)C C，剩下的選項(xiàng)，剩下的選項(xiàng)A A才是正確答才是正確答案。案。當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究1 120

27、162016江西江西 下列句子組成的語(yǔ)段，順序排列正確的下列句子組成的語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是一項(xiàng)是( () )一部好小說(shuō)或是一部好戲劇都可當(dāng)作一首詩(shī)看。一部好小說(shuō)或是一部好戲劇都可當(dāng)作一首詩(shī)看。一個(gè)人不喜歡詩(shī)，何以文學(xué)趣味就低下呢？因?yàn)橐磺幸粋€(gè)人不喜歡詩(shī)，何以文學(xué)趣味就低下呢？因?yàn)橐磺屑兾膶W(xué)都要有詩(shī)的特質(zhì)。純文學(xué)都要有詩(shī)的特質(zhì)。不愛(ài)好詩(shī)而愛(ài)好小說(shuō)戲劇的人們大半在小說(shuō)和戲劇中不愛(ài)好詩(shī)而愛(ài)好小說(shuō)戲劇的人們大半在小說(shuō)和戲劇中只能見(jiàn)到最粗淺的一部分，就是故事。只能見(jiàn)到最粗淺的一部分，就是故事。所以他們看小說(shuō)和戲劇，不問(wèn)它們的藝術(shù)技巧，只求所以他們看小說(shuō)和戲劇，不問(wèn)它們的藝術(shù)技巧，只求它們里面有有趣

28、的故事。它們里面有有趣的故事。如果對(duì)詩(shī)沒(méi)有興趣，對(duì)小說(shuō)、戲劇、散文等等的佳妙如果對(duì)詩(shī)沒(méi)有興趣，對(duì)小說(shuō)、戲劇、散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。處也終不免有些隔膜。詩(shī)比別類(lèi)文學(xué)較嚴(yán)謹(jǐn)，較純粹，較精致。詩(shī)比別類(lèi)文學(xué)較嚴(yán)謹(jǐn)，較純粹，較精致。A A B BC C D DB B 專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 解答此類(lèi)題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷解答此類(lèi)題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫(xiě)或分寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn)去排序時(shí)也可利用總寫(xiě)或分

29、寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn)去排序，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)等。根據(jù)內(nèi)容可，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)等。根據(jù)內(nèi)容可知文段寫(xiě)的是詩(shī)與小說(shuō)等別類(lèi)文學(xué)的差別，可以先確定知文段寫(xiě)的是詩(shī)與小說(shuō)等別類(lèi)文學(xué)的差別，可以先確定為首句；再根據(jù)選項(xiàng)確定為首句；再根據(jù)選項(xiàng)確定或或?yàn)榈诙?；為第二句；句緊承句緊承句，講文學(xué)作品都可以當(dāng)詩(shī)來(lái)看；接著講詩(shī)比其他文句，講文學(xué)作品都可以當(dāng)詩(shī)來(lái)看；接著講詩(shī)比其他文學(xué)類(lèi)別的優(yōu)勢(shì)，因此可以確定這三句；最后通過(guò)排除法學(xué)類(lèi)別的優(yōu)勢(shì)，因此可以確定這三句；最后通過(guò)排除法排除其他的錯(cuò)誤選項(xiàng)排除其他的錯(cuò)誤選項(xiàng)。專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向

30、探究2 220152015江西江西 下列句子組成的語(yǔ)段，順序排列正下列句子組成的語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是確的一項(xiàng)是( () )說(shuō)故事的人要針對(duì)人性的好惡來(lái)安排情節(jié)，必須說(shuō)故事的人要針對(duì)人性的好惡來(lái)安排情節(jié)，必須始終抓住聽(tīng)眾的興趣。始終抓住聽(tīng)眾的興趣。如果故事很長(zhǎng)，則循循善誘、引人入勝的功夫尤如果故事很長(zhǎng)，則循循善誘、引人入勝的功夫尤其重要。其重要。說(shuō)故事面對(duì)的聽(tīng)眾則比較復(fù)雜，聽(tīng)眾的注意力比說(shuō)故事面對(duì)的聽(tīng)眾則比較復(fù)雜，聽(tīng)眾的注意力比較難以集中。較難以集中。談天和說(shuō)故事是有差異的。談天和說(shuō)故事是有差異的。談天是和談天是和“談得來(lái)談得來(lái)”的人交談，無(wú)須費(fèi)許多心機(jī)的人交談，無(wú)須費(fèi)許多心機(jī)去吸引對(duì)方。

31、去吸引對(duì)方。A A B BC C D DB B 專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 通讀整個(gè)語(yǔ)段，可以發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)議論性文通讀整個(gè)語(yǔ)段，可以發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)議論性文段，第段，第句是語(yǔ)段的中心句，應(yīng)放在段首；同時(shí)，該語(yǔ)句是語(yǔ)段的中心句，應(yīng)放在段首；同時(shí)，該語(yǔ)段應(yīng)該先論述段應(yīng)該先論述“談天談天”( (第第句句) )，再論述，再論述“說(shuō)故事說(shuō)故事”( (第第句句) )；第；第句進(jìn)一步解釋句進(jìn)一步解釋“說(shuō)故事說(shuō)故事”的特點(diǎn)。確定的特點(diǎn)。確定這些句子的邏輯關(guān)系后，借助排除法就可得出正確的答這些句子的邏輯關(guān)系后，借助排除法就可得出正確的答案案。專(zhuān)題四專(zhuān)題四句

32、子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究3 320142014江西江西 下列句子組成的語(yǔ)段，順序排列正確下列句子組成的語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是( () )所謂所謂“絢爛之極趨于平淡絢爛之極趨于平淡”，就是這種境界。，就是這種境界。作文知道割?lèi)?ài)，才是進(jìn)入第三階段的象征。作文知道割?lèi)?ài)，才是進(jìn)入第三階段的象征。芟除枝蔓之后，才能顯得整潔而有精神，清楚而有芟除枝蔓之后，才能顯得整潔而有精神，清楚而有姿態(tài)，簡(jiǎn)單而有力量。姿態(tài)，簡(jiǎn)單而有力量。不成熟的思想，不穩(wěn)妥的意見(jiàn)，不切題的材料，不不成熟的思想，不穩(wěn)妥的意見(jiàn)，不切題的材料，不扼要的描寫(xiě)，不恰當(dāng)?shù)脑~句，統(tǒng)統(tǒng)要大刀闊斧地加以

33、削刪扼要的描寫(xiě)，不恰當(dāng)?shù)脑~句，統(tǒng)統(tǒng)要大刀闊斧地加以削刪。須知敝帚畢竟不值珍視。須知敝帚畢竟不值珍視。A A B BC C D DB B 專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 審清題目要求，通讀所有句子，感知句子間審清題目要求，通讀所有句子，感知句子間的邏輯關(guān)系，找出可以確定連在一起的句子的邏輯關(guān)系，找出可以確定連在一起的句子( (如本題中如本題中的第的第句明顯在第句明顯在第句后句后) )，這樣就可以排除一些選項(xiàng)，這樣就可以排除一些選項(xiàng)。當(dāng)然也可以比較各選項(xiàng)，看有沒(méi)有什么共同點(diǎn)。當(dāng)然也可以比較各選項(xiàng)，看有沒(méi)有什么共同點(diǎn)( (如如A A、B B項(xiàng)以

34、第項(xiàng)以第句開(kāi)頭，而句開(kāi)頭，而C C、D D項(xiàng)以第項(xiàng)以第句開(kāi)頭句開(kāi)頭) )。確定所要。確定所要選擇的答案后，一定要按照該選項(xiàng)的排列順序通讀整個(gè)選擇的答案后，一定要按照該選項(xiàng)的排列順序通讀整個(gè)語(yǔ)段，以檢驗(yàn)是否合理。第語(yǔ)段，以檢驗(yàn)是否合理。第句是語(yǔ)段的中心句，整個(gè)句是語(yǔ)段的中心句，整個(gè)語(yǔ)段就是探討語(yǔ)段就是探討“作文割?lèi)?ài)作文割?lèi)?ài)”的問(wèn)題，第的問(wèn)題，第句解釋了句解釋了“割割?lèi)?ài)愛(ài)”的原因，緊接著第的原因，緊接著第句講如何句講如何“割?lèi)?ài)割?lèi)?ài)”，第，第句句講講“割?lèi)?ài)割?lèi)?ài)”后的好處。這符合闡述事理的一般邏輯：提后的好處。這符合闡述事理的一般邏輯：提出問(wèn)題出問(wèn)題為什么要這樣做為什么要這樣做具體怎樣做具體怎樣做這樣

35、做后有什這樣做后有什么好處。么好處。專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究4 420172017鹽城鹽城 下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( () )但是這些優(yōu)秀并非萬(wàn)能，也不是一成不變的。但是這些優(yōu)秀并非萬(wàn)能，也不是一成不變的。客觀情況、周?chē)h(huán)境即使發(fā)生一丁點(diǎn)兒變化，優(yōu)秀也客觀情況、周?chē)h(huán)境即使發(fā)生一丁點(diǎn)兒變化，優(yōu)秀也可能變成劣勢(shì)?？赡茏兂闪觿?shì)。一個(gè)人的知識(shí)、能力優(yōu)勢(shì)都是后天點(diǎn)滴積累的結(jié)果。一個(gè)人的知識(shí)、能力優(yōu)勢(shì)都是后天點(diǎn)滴積累的結(jié)果。如龜兔賽跑，麻痹大意，更可能發(fā)生逆轉(zhuǎn)，最終導(dǎo)致如龜兔賽跑，麻痹大意，更可能發(fā)生逆轉(zhuǎn)，最終導(dǎo)致失敗

36、。失敗。因此，不能讓經(jīng)驗(yàn)主義沖淡了規(guī)律，麻痹思想遮擋了因此，不能讓經(jīng)驗(yàn)主義沖淡了規(guī)律，麻痹思想遮擋了雙眼，從而敗在了優(yōu)勢(shì)上。雙眼，從而敗在了優(yōu)勢(shì)上。A A B BC C D DB B 專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首先，明確本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首先，明確語(yǔ)段是議論性文段，通讀待選句子不難得出，這段話(huà)的語(yǔ)段是議論性文段，通讀待選句子不難得出，這段話(huà)的主要觀點(diǎn)是優(yōu)勢(shì)與成功之間的關(guān)系。其次，分析待選句主要觀點(diǎn)是優(yōu)勢(shì)與成功之間的關(guān)系。其次，分析待選句子，具體分析子，具體分析和和，可明確，可明確為概括性表觀點(diǎn)的

37、句子為概括性表觀點(diǎn)的句子，應(yīng)該可以作為首句，故可排除，應(yīng)該可以作為首句，故可排除A A項(xiàng)與項(xiàng)與D D項(xiàng)。由項(xiàng)。由句中句中“因此因此”可以看出可以看出是總結(jié)性句子，為最后一句。確定答是總結(jié)性句子，為最后一句。確定答案，關(guān)鍵在于案，關(guān)鍵在于和和的先后，的先后，中中“如如”是緊承是緊承的舉的舉例論證，故例論證，故應(yīng)在應(yīng)在前，故排除前，故排除C C項(xiàng)。最后，根據(jù)項(xiàng)。最后，根據(jù)B B項(xiàng)排項(xiàng)排序通讀語(yǔ)段，驗(yàn)證邏輯思路是否清晰，語(yǔ)言表述是否連序通讀語(yǔ)段，驗(yàn)證邏輯思路是否清晰，語(yǔ)言表述是否連貫，確定答案即可。貫，確定答案即可。專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究5 52

38、0172017河北改編河北改編 給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是( () )“直言不諱直言不諱”很好，很好，“婉言動(dòng)聽(tīng)婉言動(dòng)聽(tīng)”有時(shí)候也需要。對(duì)于有些事有時(shí)候也需要。對(duì)于有些事物，不便于直接說(shuō)明白，而用一些相應(yīng)的同義詞語(yǔ)婉轉(zhuǎn)曲折地表達(dá)出來(lái)物，不便于直接說(shuō)明白，而用一些相應(yīng)的同義詞語(yǔ)婉轉(zhuǎn)曲折地表達(dá)出來(lái)，這就是婉言。，這就是婉言。說(shuō)話(huà)的方式很多，這里介紹兩種：直言和婉言。說(shuō)話(huà)的方式很多，這里介紹兩種：直言和婉言。所用詞語(yǔ)的意思與所要表達(dá)的實(shí)際意思一致，直截了當(dāng)，就是所用詞語(yǔ)的意思與所要表達(dá)的實(shí)際意思一致，直截了當(dāng)，就是直言。直言。批評(píng)別人或不同意別人的意見(jiàn)，要盡量避免用

39、直言，而采用委批評(píng)別人或不同意別人的意見(jiàn)，要盡量避免用直言，而采用委婉含蓄的語(yǔ)言形式。婉含蓄的語(yǔ)言形式。說(shuō)話(huà)要講究方式但是違背真實(shí)的原則，一味追求說(shuō)話(huà)的方式，說(shuō)話(huà)要講究方式但是違背真實(shí)的原則，一味追求說(shuō)話(huà)的方式，是不足取的。是不足取的。我們現(xiàn)在的社會(huì)，拋棄了舊社會(huì)許多不必要的繁文縟節(jié)，虛偽我們現(xiàn)在的社會(huì)，拋棄了舊社會(huì)許多不必要的繁文縟節(jié)，虛偽客套，要求在有禮貌和互相尊重的前提下直截了當(dāng)?shù)慕涣魉枷?，交換意客套，要求在有禮貌和互相尊重的前提下直截了當(dāng)?shù)慕涣魉枷?，交換意見(jiàn)。見(jiàn)。A A B BC C D DB B 專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析

40、本題考查句子的排序。話(huà)題的中心是本題考查句子的排序。話(huà)題的中心是“說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)的方式方式”， 語(yǔ)段采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式。首先確立總語(yǔ)段采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式。首先確立總領(lǐng)句領(lǐng)句，然后根據(jù)，然后根據(jù)“直言和婉言直言和婉言”可以確定下文將先介可以確定下文將先介紹紹“直言直言”，再介紹，再介紹“婉言婉言”。接著按照邏輯關(guān)系應(yīng)該。接著按照邏輯關(guān)系應(yīng)該介紹什么是介紹什么是“直言直言”，什么情況下需要，什么情況下需要“直言直言”，由此，由此可以確定接下來(lái)為可以確定接下來(lái)為，為由為由“直言直言”到到“婉言婉言”的的過(guò)渡句，因而過(guò)渡句，因而在在之后，引出之后，引出“婉言婉言”，按照邏輯思，按照邏輯思維，仍然是

41、什么是維，仍然是什么是“婉言婉言”，什么情況下需要，什么情況下需要“婉言婉言”，因而，因而后面為后面為，作為總結(jié)句放在最后作為總結(jié)句放在最后。專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究6 620172017日照日照 下列語(yǔ)序的排列，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下列語(yǔ)序的排列，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( () )她不僅擔(dān)綱節(jié)目的主持工作她不僅擔(dān)綱節(jié)目的主持工作節(jié)目要展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感，并感動(dòng)于他們讓觀節(jié)目要展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感，并感動(dòng)于他們讓觀眾遇見(jiàn)了大千世界眾遇見(jiàn)了大千世界還首次以制作人的身份轉(zhuǎn)型大型電視節(jié)目的幕后制作還首次以制作人的身份轉(zhuǎn)型大型電視節(jié)目的幕后制作朗讀者

42、朗讀者是著名節(jié)目主持人董卿是著名節(jié)目主持人董卿2020多年電視經(jīng)驗(yàn)的一次多年電視經(jīng)驗(yàn)的一次全情綻放全情綻放董卿表示董卿表示朗讀者朗讀者中的中的“朗讀朗讀”二字重文字，二字重文字，“者者”字字重人重人呈現(xiàn)出不同于以往的另一面呈現(xiàn)出不同于以往的另一面A A B BC C D DA A 專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 本題考查排列句子語(yǔ)序的能力。解答此種題型本題考查排列句子語(yǔ)序的能力。解答此種題型，要在整體感知句意的基礎(chǔ)上，先確定大致順序，再關(guān)，要在整體感知句意的基礎(chǔ)上，先確定大致順序，再關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、代詞、虛詞等加以判斷?？刹捎门懦ù鹱㈥P(guān)聯(lián)

43、詞語(yǔ)、代詞、虛詞等加以判斷?？刹捎门懦ù痤}。本題，選段介紹董卿主持題。本題，選段介紹董卿主持朗讀者朗讀者電視節(jié)目的有電視節(jié)目的有關(guān)情況，仔細(xì)閱讀六句話(huà)不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)情況，仔細(xì)閱讀六句話(huà)不難發(fā)現(xiàn)，是總領(lǐng)，是總領(lǐng)，借借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅不僅”“”“還還”可確定順序?yàn)榭纱_定順序?yàn)?，這兩句，這兩句解釋解釋“全情綻放全情綻放”，故順序?yàn)?，故順序?yàn)?，由此可排除，由此可排除C C、D D。分析第。分析第句句“不同于以往的另一面不同于以往的另一面”，以往她是主持，以往她是主持人，人，“不同于以往的另一面不同于以往的另一面”指的是她指的是她“轉(zhuǎn)型大型電視轉(zhuǎn)型大型電視節(jié)目的幕后制作節(jié)目的幕后制作”，因而應(yīng)

44、承接，因而應(yīng)承接，由此可排除，由此可排除B B。專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究7 720172017咸寧咸寧 下列句子組成的語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)下列句子組成的語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是是( () )如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類(lèi)的智慧就只是大海如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類(lèi)的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。中的一個(gè)小水滴?？墒?，人們竟然不自量力地宣稱(chēng)要用這滴水來(lái)代替大海?？墒?，人們竟然不自量力地宣稱(chēng)要用這滴水來(lái)代替大海。殊不知在大自然面前，人類(lèi)永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童殊不知在大自然面前，人類(lèi)永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普

45、通的一部分，正像一株小草只是她的普通，只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。一部分一樣。雖然這個(gè)水滴也能映照大海，但畢竟不是大海。雖然這個(gè)水滴也能映照大海，但畢竟不是大海。人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái)，宣稱(chēng)要征服自然。人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái)，宣稱(chēng)要征服自然。A A B BC C D DB B 專(zhuān)題四專(zhuān)題四句子排序句子排序應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 本題考查句子的排序。本題考查句子的排序。都談都談“大海大?！薄啊薄八嗡巍?，用比喻形式表明，用比喻形式表明“人類(lèi)人類(lèi)”“”“自然自然”的關(guān)系，銜的關(guān)系，銜接緊密，應(yīng)排在一起，即選擇接緊密

46、，應(yīng)排在一起，即選擇B B。也可通讀各句，理解。也可通讀各句，理解句間關(guān)系，先談人們對(duì)大自然的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即句間關(guān)系，先談人們對(duì)大自然的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即，“殊殊不知在大自然面前，人類(lèi)永遠(yuǎn)只是不知在大自然面前，人類(lèi)永遠(yuǎn)只是”對(duì)這一看法做對(duì)這一看法做出否定，所以，緊接著是出否定，所以，緊接著是，把把“自然的智慧自然的智慧”比作比作“大海大?！保J(rèn)為，認(rèn)為“人類(lèi)的智慧就只是大海中的一個(gè)小水人類(lèi)的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴滴”，形象的比喻說(shuō)明，形象的比喻說(shuō)明中中“人類(lèi)只是大自然機(jī)體上普人類(lèi)只是大自然機(jī)體上普通的一部分通的一部分”，所以，所以后是后是，在肯定水滴即人類(lèi)智在肯定水滴即人類(lèi)智慧的同時(shí)也認(rèn)為水滴不是大海，即人類(lèi)不能代替自然，慧的同時(shí)也認(rèn)為水滴不是大海，即人類(lèi)不能代替自然，以以“可是可是”對(duì)對(duì)轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)人們竟然不自量力地宣稱(chēng)轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)人們竟然不自量力地宣稱(chēng)要代替自然。所以選要代替自然。所以選B B。