化學使世界變得更加絢麗多彩 教學設計及反思

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1、 ? 基本信息 課題 <<化學使世界變得更加絢麗多彩>>教學設計及反思 作者及 工作單位 陳清祥 ?廣西藤縣塘步鎮(zhèn)第二中學 教材分析 本節(jié)的內容將從學生的親身感受出發(fā)，引導學生認識化學、了解化學在生產生活所起的重要作用。引用具體事例，讓學生在其中發(fā)現(xiàn)化學的奧秘，體味學習化學，可以認識物質性質及變化規(guī)律，弄清生活和生產中的一些化學現(xiàn)象，并且可以控制化學變化，使其向著對人類有利的方向發(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。 學習化學，可以使人們更好地認識和利用自然界中的物質，認識化學，利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，以

2、及化學與人類進步和社會發(fā)展的關系，展現(xiàn)了化學的魅力和學習化學的價值。 學習化學，也有利于人們學習和研究其他學科或領域。 學情分析 學生在此之前從來沒有系統(tǒng)的接觸過化學，可能只是在某些方面曾經產生過化學的火花，但他們對很多化學問題充滿了無窮無盡的想象，對第一節(jié)化學課會感到既新鮮又激動。因此在本節(jié)課力求讓學生產生對化學學習的興趣，讓他們意識到化學對我們生活所起的重要作用。 在新課講解前，給學生布置調查問卷： 1.你對化學這門新學科有怎樣的認識？ 2．物質和物體的區(qū)別是什么？ 3.你最希望在這門學科中了解些什么樣的認識？ 4.請你結合以往的學習經驗，談一談對于化學應該如何

3、學習？ 學好初中化學，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學基礎知識，掌握好基本的實驗技能。學習化學同其他學科的學習一樣，只要了解學科的特點，掌握一定的學習方法，就能取得良好的學習效果。 教學目標 ?(1).知識與技能：通過學生觀察圖片、小實驗，了解什么是化學及學習化學的基本方法。 (2).過程和方法：通過大家相互交流介紹化學在生活中的應用，了解化學學科的特點，初步感知學習化學的科學方法。 (3).情感態(tài)度和價值觀：通過學習生活中無處不在的化學知識，增強學生對生活的熱愛之情，感受生活的美好。激發(fā)興趣，了解化學發(fā)展

4、過程及學習化學的價值。 教學重點和難點 重點：通過本節(jié)化學課讓學生產生對化學的學習興趣，同時了解化學是什么。 難點：了解化學及其學習方法。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設學生行為 設計意圖 1．聯(lián)系生活，圖片引入課題。 ?2．創(chuàng)設情景，生活中處處有化學? 化學小魔術 4．認識化學，感受化學 5．歸納小結，拓展視野 6．展示自我，布置作業(yè) 通過總結數學、語文、地理的學科的特點，引入化學學科 板書：緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩 教師引導學生觀察圖片，讓學

5、生感受到化學使我們的生活變得絢麗多彩 設問 化學到底是怎么一會事？ ?由教材的兩幅圖片引入，讓學生談談生活中都接觸過哪些化學現(xiàn)象。 板書：有用的化學 設問 1．在日常生活中同學們用什么來點火的？ 2．用燃著的酒精燈點燃手帕，手帕會燒壞嗎？ ?演示小魔術 (1) 魔棒點燈、燒不壞的手帕。 (2) 設計學生活動，完成變色水的小魔術。 板書：有趣的化學 閱讀思考 什么是化學 ？ 化學有什么作用？你能找出生活中與化學無關的著實例嗎？ 怎樣學化學？根據自己的學習規(guī)律思考一下你如何學化學。 板書：化學 化學的概念（從教科書劃出即可） 化學的歷史： 化學的分類：

6、化學的發(fā)展： 布置開放性作業(yè) 你認為如何學化學更“棒”。 ?學生觀察、想像、傾聽。 ? ?學生暢所欲言、從衣、食、住、行等方面來談，可分小組討論，派代表說出化學與生活的作用，從中體會出化學是有用的。 結合小魔術，讓學生小組討論交流，派代表談一談自己的感想。? 讓?學生帶著問題看 討論答辯（可小組討論，可個人搶答，可組長發(fā)言，也可辯論） ?創(chuàng)設情景、引入新課 ? ?從學生已有的知識經驗出發(fā)，調動起學生學習的興趣，引導學生談生活中的化學知識。使學生意識到化學是有用的。 通過實驗探究， 使學生意識到化

7、學是有趣的。從而激發(fā)學生學習化學的興趣。在此讓學生感受到化學與日常生活有著緊密的聯(lián)系，認識到學好化學的重要性。 通過問題的思考，去討論解決問題的過程，從中培養(yǎng)學生收集整理信息的能力，及動腦和動手的能力，給學生展示才華的空間，進一步培養(yǎng)學生學化學、愛化學的興趣。 板書設計 課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩 有用的化學 有趣的化學 組成 結構

8、 化學的概念 物質 性質 變化規(guī)律 ?化學的歷史 化學的分類 ? 學生學習活動評價設計 ? [復習舊知識] 絢麗多彩的生活： 生活中的化學： [活動與探究] 生活中哪些與化學有關 你的問題是： [你的猜想] 猜想的依據： [實驗探究收集數據] 劃火柴———比一比，誰的火柴燃燒時間長？ [交流共享] [得出結論] ———————————————————————————————————————————————————————— [反思評價]通過本節(jié)課題的學習，你獲得了哪些知識？認識有什么提高？能力有什么長進？學得快樂嗎？ 教學反思 本節(jié)課力求營造一個互動的氛圍，在教師和學生共同努力下完成知識體系的構建，以實驗的手段為載體，也結合閱讀討論來激發(fā)學生學習的原動力，在合作當中使學生獲得發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，當然教師在教學當中不僅要扮演組織者的角色更要為學生明確研究方向，協(xié)同學生完成研究方案。學生也要通過反思明確知識內核。完善學習技巧形成創(chuàng)造能力。通過本節(jié)課的講解，?演示和學生的辯論，感受及體會，讓學生試著談談對化學的新的認識。在此讓學生感受到化學與日常生活有著緊密的聯(lián)系，認識到學好化學的重要性。 ? 窗體底端