《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》第12課《長(zhǎng)江三日》習(xí)題

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1、2課 長(zhǎng)江三日 【文本導(dǎo)讀】 長(zhǎng)江三峽雄偉壯觀，變幻多姿，具有神話般的魅力。我國(guó)古代文人曾留下許 多吟詠三峽的膾炙人口的詩(shī)文。北魏酈道元的《水經(jīng)注?江水》、李白的《朝發(fā)白帝城》、白居易的《初入峽有感》等，都是盛贊長(zhǎng)江三峽的名篇。 作者劉白羽在幼年時(shí)期就熟讀過(guò)一些描寫(xiě)長(zhǎng)江三峽的作品，一心想從大江順 流而下，領(lǐng)略三峽的美妙風(fēng)光。1960年11月中旬，他如愿以償，從重慶乘“江 津”號(hào)駛往武漢，歷時(shí)三日。他的散文《長(zhǎng)江三日》記述了這一航程，并描繪了 沿途景色?！堕L(zhǎng)江三日》發(fā)表于1961年《人民文學(xué)》3月號(hào)，是一篇優(yōu)美的日 記游記性散文，也是作者的代表作之一，收入《劉白

2、羽散文選》中。這篇文章撰 寫(xiě)于六十年代初，正值我國(guó)三年經(jīng)濟(jì)困難最為嚴(yán)重的歷史時(shí)期，作者的主要目的 也是顯而易見(jiàn)的，它對(duì)于我國(guó)人民克服暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)困難，渡過(guò)難關(guān)，無(wú)疑會(huì)起到 一定的鼓舞斗志的作用。 【作者卡片】 劉白羽，現(xiàn)代作家。1916年生，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944 年到重慶《新華日?qǐng)?bào)》副刊做編輯工作，1946年受黨的委派到東北解放區(qū)做隨 軍記者。1950年參加編攝電影《中國(guó)人民的勝利》，該片榮獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。 兩次赴朝鮮，寫(xiě)了許多通訊特寫(xiě)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席，書(shū)記處書(shū)記，中國(guó)人民解放軍總政治部文化部部長(zhǎng)。作品以散文為主，有《五臺(tái)山下》《火光在前》 《

3、政治委員》《劉白羽散文集》等。 【基礎(chǔ)薈萃】 1．為下列加點(diǎn)的字注音 ①啟碇．()②瑰．麗()③驟．然() ④砰．然()⑤舵．輪()⑥吸懾．( ⑦夔．州()⑧雋．秀()⑨婀娜．．( ⑩對(duì)峙．()?草坂．()?美髯．() 2．為下列各組字組詞 ①？，賅？？))②？，攝？？))③？，漂？？剽？？)) ④？，鐫？？))⑤？，暫？？))⑥？，祥？？)) ⑦？，繚？？))⑧？，振？？)) 3．近義詞辨析 ①漸漸?慢慢 ②怪誕?荒誕 ③留傳?流傳 【要點(diǎn)突破】 1．課文是怎樣突出描繪三峽激流的氣勢(shì)的？從浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江，你會(huì)引起 哪些聯(lián)想？激發(fā)什么樣的情緒？為什么說(shuō)三峽是美

4、的？ 點(diǎn)撥長(zhǎng)江三峽，江水“激流澎湃”“雷霆萬(wàn)鈞”，一路穿群山，過(guò)峽谷， 滾滾向前，勢(shì)不可擋，作者從各個(gè)方面烘托、映襯、描繪了三峽江水的浩蕩氣勢(shì)。 寫(xiě)山：懸崖絕壁，層巒疊嶂，萬(wàn)仞高峰，山勢(shì)奇絕，奇峰突起，高與天齊。 寫(xiě)水：萬(wàn)水奔騰，雷霆萬(wàn)鈞，激流澎湃，濤如雷鳴，漩渦密布，浪濤翻涌。 寫(xiě)云霧：云海茫茫，云蒸霞蔚。 崇高險(xiǎn)峻的山，涌動(dòng)如海的霧，襯托著洶涌奔騰的長(zhǎng)江，使作品波瀾壯闊， 聲勢(shì)浩大，雄奇壯美。 從如此雄壯的長(zhǎng)江，我們不難體會(huì)出作者澎湃的激情；從如此壯美的長(zhǎng)江， 我們也不難體會(huì)到大自然的無(wú)比偉力。我們?cè)谧髌匪鶆?chuàng)造的意境中，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈 的共鳴，引起無(wú)盡的聯(lián)想：聯(lián)想到我們身處

5、的“大時(shí)代”，聯(lián)想到我們的“全部 生活”，聯(lián)想到開(kāi)放改革的洶涌大潮，聯(lián)想到我們的革命生活。一種“雄偉”“豪 邁”的感受，便會(huì)油然而生。 作品中描繪了三峽江水、山峰、云霧，給人以崇高的美感，作品謳歌了自然 的偉大，更贊頌了人類的偉大，人與自然構(gòu)成了世界。 2．作者在第一日的描寫(xiě)中是怎樣體現(xiàn)很強(qiáng)的思想性的？ 點(diǎn)撥文章首先摹寫(xiě)了一幅清淡的水墨畫(huà)，表達(dá)了夙愿能了的激動(dòng)心情。接 下來(lái)寫(xiě)了下午“天轉(zhuǎn)開(kāi)朗”之后長(zhǎng)江兩岸的“山峰”“蒼松翠竹”“纖夫”等 景物。然后文章重點(diǎn)描寫(xiě)了富有魅力的長(zhǎng)江夜景，作者的筆下，江輪在前進(jìn)，景 色在變幻，思潮也在翻騰。“曙光就在前面，我們應(yīng)當(dāng)努力?！币环N莊嚴(yán)而又

6、美 好的思想油然而生：“我覺(jué)得這是我所經(jīng)歷的大時(shí)代突然一下集中地體現(xiàn)在這奔 騰的長(zhǎng)江之上?！薄拔覀兊娜可畈痪褪沁@樣戰(zhàn)斗、航進(jìn)、穿過(guò)黑夜走向黎明 的嗎？”“從驚濤駭浪之中尋到一條破浪前進(jìn)的途徑，這是多么豪邁的生活?。? 我們的哲學(xué)是革命的哲學(xué)，我們的詩(shī)歌是戰(zhàn)斗的詩(shī)歌，正因?yàn)檫@樣——我們的生 活是最美的生活。”作者用詩(shī)化的語(yǔ)言，巧妙地將眼前之景和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)， 蘊(yùn)含著豐富的哲理，增強(qiáng)了這篇游記的思想性。 3．在第二日的描寫(xiě)中，作者采用什么手法來(lái)寫(xiě)瞿塘峽的雄奇？用了哪些詞 語(yǔ)？寫(xiě)了哪些方面？ 點(diǎn)撥作者主要采取繪形繪聲繪色的手法來(lái)狀寫(xiě)瞿塘峽的雄偉奇觀，并引用 詩(shī)諺為佐證。

7、形：“懸崖絕壁”“中間一條狹狹的江面”“江隨壁轉(zhuǎn)” 聲：“雷霆萬(wàn)鈞”“激流澎湃，濤如雷鳴” 色：瞿塘峽口“藍(lán)天”“金色浮云”“白銀片樣發(fā)亮”的白云、“紅 霧”“絳紫色山峰” 這一部分主要寫(xiě)了瞿塘峽的山陡、江狹、水流急。 這一部分的描寫(xiě)，先總括其雄奇，繼之引古詩(shī)古諺為佐證，后直接描寫(xiě)，有 古有今，古今對(duì)比，有虛有實(shí)，有聲有色，熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)大自然的感情浸透字里 行間。 4．作者是用什么手法寫(xiě)巫峽的秀美的？主要寫(xiě)了哪些景物？ 點(diǎn)撥作者主要用了豐富而貼切的比喻來(lái)描繪巫山的雋秀。如山巖、草坡、山峰等。 在這里，作者主要寫(xiě)了云霧、陽(yáng)光、兩岸的山巖、草坡、野草等，所有這些 描繪，都體現(xiàn)

8、出巫峽的“美”，你看那“山如斧削，雋秀婀娜”的峰巒，那與陽(yáng) 光交織“神妙莫測(cè)”的云霧，那“滾滾向上”“云蒸霞蔚”的濃霧，那神奇秀麗 的美峰，那墨色的山巖，那幽然的綠草，那紅艷艷的野草，那在江流中“像一個(gè) 在叢山峻嶺之間慢步前行的旅人”的航船，那盤(pán)旋在萬(wàn)山之上藍(lán)天之下的蒼 鷹……這一切美景，都使讀者的心靈受到強(qiáng)烈的感染。 5．作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)西陵峽的兇險(xiǎn)的？在這里，作者揭示了怎樣的哲 理？ 點(diǎn)撥這一部分首先交代“西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡， 處處是急流，處處是險(xiǎn)灘”，然后重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)著名的險(xiǎn)灘：泄灘、青灘、崆嶺 灘。 泄灘：兇險(xiǎn)在漩渦多。 青灘：兇險(xiǎn)在江面

9、落差大。 崆嶺灘：兇險(xiǎn)在暗礁密布。 在這里，作者揭示了這樣一條哲理：人類在一切斗爭(zhēng)中，只要掌握住事物的 客觀規(guī)律，激流勇進(jìn)，就一定能夠排除萬(wàn)難，奪取一個(gè)又一個(gè)勝利。 6．作者在第三日文中引用盧森堡《獄中書(shū)簡(jiǎn)》中的大段文字，這樣的引用 在全文還有很多，試舉例分析引文在文中所起的作用。 點(diǎn)撥本文在寫(xiě)景之中引用了一些傳說(shuō)、民謠、詩(shī)文和典故，給文章增光添 彩，開(kāi)拓了思想境界，增加了文章的人文含量。 文中引用的詩(shī)文不但有列寧、毛澤東、盧森堡等革命者的，還有古代詩(shī)人李 白、杜甫、蘇軾的?！笆锕饩驮谇懊?，我們應(yīng)當(dāng)努力”就是毛澤東在《目前形勢(shì) 和我們的任務(wù)》中的結(jié)句，引在文中，與散文描寫(xiě)的

10、“夜航”景色融合得天衣無(wú) 縫，使文章增添了哲理性，從而凝聚出全文意境的焦點(diǎn)——“戰(zhàn)斗、航進(jìn)、穿過(guò) 黑夜走向黎明”。又如在講到“瞿塘峽口上，為三峽最險(xiǎn)處”時(shí)，引用了杜甫的 《夔州歌》和古歌謠，突出了“險(xiǎn)”，借以說(shuō)明此處之險(xiǎn)自古以來(lái)就為人們所公 認(rèn)。 船行到秭歸，文章引用了有關(guān)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的一些傳說(shuō)，至香溪，提到了為 這些歷史人物使長(zhǎng)江增色，自然也增添了人文內(nèi)涵。 作者借用這些引文，烘托了環(huán)境、抒發(fā)了感情，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，與 整篇文章的格調(diào)相和諧。同時(shí)，還給人一種鮮明、生動(dòng)的情趣，為作品增加了一層色調(diào)、一層詩(shī)意。 7．三峽的景物主要是山和水，作者如何寫(xiě)出氣象萬(wàn)千的景致變幻呢

11、？作者 在安排自己所見(jiàn)的景物時(shí)又有什么特點(diǎn)呢？ 點(diǎn)撥(1)景物時(shí)異。作者乘船過(guò)瞿塘峽是從“天已微明”到“早晨八點(diǎn)二 十分”，景物也隨著“時(shí)間一分鐘一分鐘過(guò)去”而變幻著。開(kāi)始看到的只是“灰 蒙蒙的輪廓”“各處還是云海茫?！保煌罂吹降膭t是“色彩繽紛”“一高峰亭 亭筆立于紅霧之中”。作者在寫(xiě)景時(shí)，注意到了時(shí)間的交代。 (2)步移景異。這就是我們常說(shuō)的“移步換景”的寫(xiě)法。作者乘船觀景，立 足點(diǎn)雖然都在船上，但是船不斷行進(jìn)，立足點(diǎn)也就隨之變換，作者所看到的景物 也就各有特色了。古人云：“船上看山如走馬，倏忽過(guò)去數(shù)萬(wàn)群?！敝v的就是船 上觀景變幻無(wú)窮的特點(diǎn)。作者對(duì)自己觀察景物的立足點(diǎn)交待

12、是清楚的：如“‘江 津號(hào)’停泊時(shí)”“啟碇續(xù)行”“瞿塘峽口”“瞿塘峽中”“過(guò)了八公里的瞿塘 峽”“船越駛越近”等等。 (3)同景換角。這就是變換視覺(jué)角度描寫(xiě)景物的方法。作者的視角有時(shí)放眼 望去寫(xiě)遠(yuǎn)景，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)前方”“你朝江流上望去”；有時(shí)收住視線寫(xiě)近景，如“近 處山巒”“船越駛越近”；有時(shí)仰視描寫(xiě)峽頂?shù)乃{(lán)天、白云；有時(shí)俯視描寫(xiě)激流 澎湃的江水。作者左顧右盼，景物也就各不相同。 (4)兩個(gè)引用突出瞿塘峽口的特征。文章在寫(xiě)到“船已進(jìn)入瞿塘峽了”以后， 首先概括介紹瞿塘峽口的特點(diǎn)：“瞿塘峽口上，為三峽最險(xiǎn)處?！比缓笠枚鸥? 《夔州歌》的詩(shī)句和古時(shí)歌謠，讓讀者去想象瞿塘峽口的險(xiǎn)要?dú)鈩?shì)。

13、現(xiàn)在，對(duì)準(zhǔn) 峽口的滟滪堆巨礁雖然已被炸掉，但是“瞿塘峽中，激流澎湃，濤如雷鳴，江面 形成無(wú)數(shù)漩渦”。告訴讀者瞿塘峽的險(xiǎn)要?dú)鈩?shì)依然如故。 (5)在擬聲繪色地描寫(xiě)基礎(chǔ)之上，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)情感，收到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。 文中”……真美極了，……令人仿佛進(jìn)入了神話境界”“我們來(lái)到這一片明朗的 金黃色朝陽(yáng)之中”“瞿塘峽像一道閘門(mén)”等都是點(diǎn)睛之筆。有的直抒其情，有的通過(guò)比喻寫(xiě)出自己的內(nèi)心感受。 【課堂小結(jié)】 一、中心主旨 課文描寫(xiě)了作者在長(zhǎng)江三峽航行時(shí)看到的氣象萬(wàn)千的瑰麗景象，抒發(fā)了自己 對(duì)祖國(guó)山河的深情摯愛(ài)；同時(shí)通過(guò)對(duì)航程艱險(xiǎn)的記敘，啟示人們：生活和革命的 前程就是在急流險(xiǎn)灘中開(kāi)拓前進(jìn)的。

14、 二、結(jié)構(gòu)圖解 三、寫(xiě)作特色 1．善于抓住三峽的特點(diǎn)，采用多種表現(xiàn)手法，運(yùn)用比喻、擬人、引用等修 辭手法，描形、繪色、擬聲來(lái)狀寫(xiě)三峽奇觀。 2．詩(shī)情、畫(huà)意、哲理完美地結(jié)合和統(tǒng)一。 本文引用了許多古人詩(shī)句、神話傳說(shuō)及民歌民謠，不僅豐富了文章的內(nèi)容， 而且增添了文章的詩(shī)情畫(huà)意，創(chuàng)造出神奇美妙的意境。作者從三峽雄奇瑰麗的景 色中得出：人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)途徑，也就戰(zhàn)勝了大自然了。 【文苑天地】 1。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。一一唐?杜甫《登高》 2。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。一一唐?李白《送孟浩然之廣陵》 3。閣中帝子今安在，檻外長(zhǎng)江空自流。一一唐?王

15、勃《滕王閣詩(shī)》 4。但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水，白云一片去悠悠。一一唐?張若虛《春江花月夜》 5。云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流。一一唐?李白《送別》 6。中有萬(wàn)里之長(zhǎng)江，回風(fēng)滔日孤光動(dòng)。一一唐?杜甫《王兵馬使二角鷹》 7。小溝東接長(zhǎng)江，柳堤葦岸連云際。一一宋?蘇軾《水龍吟》 8。長(zhǎng)江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢(qián)。一一唐?張籍《春別曲》 9。頻頻子落長(zhǎng)江水，夜夜巢邊舊處棲。一一唐?元稹《哭子十首》 10。到得長(zhǎng)江聞杜宇，想君魂魄也相隨。一一唐?李頻《過(guò)長(zhǎng)江傷賈島》 【素材積累】 三峽工程誰(shuí)貢獻(xiàn)最大 三峽工程大江截流成功，誰(shuí)對(duì)三峽工程的貢獻(xiàn)最大？著名的水利工程學(xué)家潘 家錚這樣回答外國(guó)記者

16、的提問(wèn)：“那些反對(duì)三峽工程的人對(duì)三峽工程的貢獻(xiàn)最 大?！狈磳?duì)者的存在，可讓人保持清醒理智的頭腦，做事更周全；可激發(fā)你接受 挑戰(zhàn)的勇氣，迸發(fā)出生命的潛能。風(fēng)涼話，正可以給你發(fā)熱的頭腦“冷敷”；給你穿的小鞋，或許能讓你在舞臺(tái)上跳出曼妙的“芭蕾舞”；給你的打擊，仿佛運(yùn)動(dòng)員手上的杠鈴，只會(huì)增加你的爆發(fā)力。這不是簡(jiǎn)單的寬容，這寬容如硎，磨礪 著你的意志，磨亮了你生命的鋒芒。 感悟“那些反對(duì)三峽工程的人對(duì)三峽工程的貢獻(xiàn)最大?！边@種回答不但機(jī) 智，更顯辯證。世界上正是有這些人的存在，才使我們能保持清醒的頭腦和高昂 的斗志。 適用范圍1.寬容的力量2.回答 【美文珍藏】 日出（節(jié)選） 劉白

17、羽 登高山看日出，這是從幼小時(shí)起，就對(duì)我富有魅力的一件事。 落日有落日的妙處，古代詩(shī)人在這方面留下不少優(yōu)美的詩(shī)句，如“大漠孤煙 直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”，可是再好，總不免有蕭瑟之感。 不如攀上奇峰陡壁，或是站在大海巖頭，面對(duì)著彌漫的云天，在一瞬時(shí)間內(nèi)，觀 察那偉大誕生的景象，看火、熱、生命、光明怎樣一起來(lái)到人間。但很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí) 間，我卻沒(méi)有機(jī)緣看日出，而只能從書(shū)本上去欣賞。 海涅曾記敘從布羅肯高峰看日出的情景： 我們一言不語(yǔ)地觀看，那緋紅的小球在天邊升起，一片冬日朦朧的光照擴(kuò)展 開(kāi)了，群山像是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座 小山丘上

18、。在洪水泛濫的平原中間，只是這里或那里露出來(lái)一塊塊干的土壤。 善于觀察大自然風(fēng)貌的屠格涅夫，對(duì)于日出作過(guò)精彩的描繪： ……朝陽(yáng)初升時(shí)，并未卷起一天火云，它的四周是一片淺玫瑰色的晨曦。太 陽(yáng)并不厲害，不像在令人窒息的干旱的日子里，那么熾熱，也不是在暴風(fēng)雨之前 的那種暗紫色，卻帶著一種明亮而柔和的光芒，從一片狹長(zhǎng)的云層后面隱隱地浮 起來(lái)，露了露面，然后就又躲進(jìn)它周?chē)淖响F里去了。在舒展著云層的最高 處的兩邊閃爍得有如一條條發(fā)亮的小蛇；亮得像擦得耀眼的銀器?？墒?，瞧！那 跳躍的光柱又向前移動(dòng)了，帶著一種肅穆的歡悅，向上飛似的擁出一輪朝日?！? 但是，我卻看到了一次最雄偉、最瑰麗的

19、日出景象。不過(guò)，那既不是在高山 之巔，也不是在大海之濱，而是從國(guó)外向祖國(guó)飛航的飛機(jī)飛臨的萬(wàn)仞高空上?，F(xiàn) 在想起，我還不能不為那奇幻的景色而驚異。是在我沒(méi)有一點(diǎn)準(zhǔn)備、一絲預(yù)料的時(shí)刻，宇宙便把它那無(wú)與倫比的光華、豐采，全部展現(xiàn)在我的眼前了。 當(dāng)飛機(jī)起飛時(shí)，下面還是黑沉沉的濃夜，上空卻已游動(dòng)著一線微明，它如同一條狹窄的暗紅色長(zhǎng)帶，帶子的上面露出一片清冷的淡藍(lán)色晨曦，晨曦上面高懸著一顆明亮的啟明星。飛機(jī)不斷向上飛翔，愈飛愈高，也不知穿過(guò)多少云層，遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋開(kāi)那黑沉沉的地面，飛機(jī)好像唯恐驚醒人們的安眠，馬達(dá)聲特別輕柔，兩翼非常平穩(wěn)。這時(shí)間，那條紅帶，卻慢慢在擴(kuò)大，像一片紅云了，像一片紅海了。暗紅色的光

20、發(fā)亮了，它向天穹上展開(kāi)，把夜空愈抬愈遠(yuǎn)，而且把它們映紅了。下面呢？卻還像蒼茫的大陸一樣，黑色無(wú)邊。這是晨光與黑夜交替的時(shí)刻，這是即將過(guò)去的世界與即將到來(lái)的世界交替的時(shí)刻。你乍看上去，黑夜還似乎強(qiáng)大無(wú)邊，可是一轉(zhuǎn)眼，清冷的晨曦變?yōu)榇潘{(lán)色的光芒。原來(lái)的紅海上簇?fù)沓鲆欢讯涯{(lán)色云霞。一個(gè)奇跡就在這時(shí)誕生了。突然間從墨藍(lán)色云霞里矗起一道細(xì)細(xì)的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液一下拋濺出去，然后像一支火箭一樣直往上沖，這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)這就是光明的白晝由夜空中迸射出來(lái)的一剎那。然后在幾條墨藍(lán)色云霞的隙縫里閃出幾個(gè)更紅更亮的小片。開(kāi)始我很驚奇，不知這是什么，再一看，幾個(gè)小片沖破云霞，密接起

21、來(lái)，融合起來(lái)，飛躍出去，原來(lái)是太陽(yáng)出來(lái)了。它晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強(qiáng)烈，不知不覺(jué)，所有暗影立刻就被它照亮了。一眨眼問(wèn)，我看見(jiàn)飛機(jī)的翅膀紅了，窗玻璃紅了，機(jī)艙座里每一個(gè)酣睡者的面孔紅了。這時(shí)一切一切都寧?kù)o極了，寧?kù)o極了。整個(gè)宇宙就像剛誕生過(guò)嬰兒的母親一樣溫柔、安靜，充滿清新、幸福之感。再向下看，云層像灰色激流，在滾滾流開(kāi)，好讓光線投到大地上去，使整個(gè)世界大放光明。 我靠在軟椅上睡熟了。醒來(lái)時(shí)我們的飛機(jī)正平平穩(wěn)穩(wěn)，自由自在，向我們親愛(ài)的祖國(guó)、向太陽(yáng)升起的地方航行。黎明時(shí)刻的種種紅色、灰色、黛色、藍(lán)色，都不見(jiàn)了，只有上下天空，一碧萬(wàn)頃，空中的一些云朵，閃著銀光，像小孩子的笑臉。這時(shí)，我深切感

22、到這個(gè)光彩奪目的黎明，正是新中國(guó)瑰麗的景象；我忘掉了這一次看到日出而高興，而喜悅，我卻進(jìn)入一種莊嚴(yán)的思索，我在體會(huì)著“我們是早上六點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”這一句詩(shī)那最優(yōu)美、最深刻的含義。 賞析《日出》與《長(zhǎng)江三日》一樣充分地體現(xiàn)了劉白羽散文境界雄渾宏闊的特點(diǎn)，是作者以新的審美觀”對(duì)新的美的探索的結(jié)果”，與某些描寫(xiě)日出、歌頌自然、禮贊生命的作品不同，它選取了一個(gè)十分獨(dú)特的角度一一描繪作者從國(guó)外出訪歸來(lái)，在萬(wàn)仞高空的飛機(jī)上目睹的一次“最雄偉、最瑰麗的日出景象”，并出神入化地將“光彩奪目的黎明”與“新中國(guó)瑰麗的景象”相比擬，以一幅氣勢(shì)磅礴、雄奇壯闊的日出圖，謳歌新生的、光明的社會(huì)主義祖國(guó)，表達(dá)無(wú)產(chǎn)階級(jí) 戰(zhàn)士

23、的豪情壯懷，反映了劉白羽散文對(duì)意境創(chuàng)造的追求及其鮮明的個(gè)性色彩。 答案 基礎(chǔ)薈萃 1 .①ding②gui③zhdu④p⑦g⑤du6⑥sh6⑦kui⑧jCn ⑨enu6⑩zhi?bn?rn 2 .①驚濤駭浪、言簡(jiǎn)意賅②威懾、攝像③縹緲、漂亮、剽竊④雋秀、 鐫刻⑤白皙、暫時(shí)⑥安詳、吉祥⑦噴亮、繚繞⑧震撼、振奮 3 .①都是副詞，都表示不迅速。不同的是：“漸漸”表示程度或數(shù)量的逐步增減，“慢慢”重在表示速度的緩慢。 ②“怪誕”指古怪離奇。如：關(guān)于外星人，曾有許多怪誕的傳說(shuō)?！盎恼Q” 指極不真實(shí)，極不近情理。 ③“留傳”指遺留下來(lái)并傳給后代，表示時(shí)間上的沿襲，多指具體的物品等。“

24、流傳”指?jìng)飨聛?lái)或傳播開(kāi)，含時(shí)間和空間，多指業(yè)績(jī)、英名、文學(xué)作品等。 散文鑒賞與考點(diǎn)突破(四) 散文中景物描寫(xiě)的方法和作用 描寫(xiě)是最重要的一種表達(dá)方式，也是高考考表達(dá)技巧考得最多的一種。描寫(xiě) 不僅是一種表達(dá)方式，它所運(yùn)用的技巧也往往與“表現(xiàn)手法”相交錯(cuò)。因此，在復(fù)習(xí)表達(dá)技巧時(shí)一定要突破“描寫(xiě)”這一重點(diǎn)。 1．知識(shí)梳理 (1)描寫(xiě)技巧 ①細(xì)節(jié)描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)，白描與細(xì)描 ②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合 ③借助比喻、擬人等修辭方法來(lái)描寫(xiě) ④選取某某具有代表性的事物描寫(xiě) ⑤語(yǔ)言特點(diǎn) (2)寫(xiě)景角度 ①感覺(jué)角度一一視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等(形、聲、色、角度) ②觀察角度一一定點(diǎn)

25、觀察、移步換景 ③寫(xiě)景順序一一遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、外內(nèi)結(jié)合 (3)景物、環(huán)境描寫(xiě)作用 ①交代時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)、氣候及景物，提供人物活動(dòng)的特定場(chǎng)所 ②奠定文章的感情基調(diào)，渲染氣氛 ③揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格 ④為下文作鋪墊 ⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 2．題型特點(diǎn) (1)試題示例 ①文章某段描寫(xiě)了XX的哪些特點(diǎn)？聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫(xiě)的用意。 ②XX景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？ ③這句話描寫(xiě)了XX的情景，請(qǐng)分析它的表達(dá)特色。 ④寫(xiě)出了XX什么特征？作者是怎樣描寫(xiě)的？ (2)試題特點(diǎn) ①所賞析的是一段景物。 ②題干一般出現(xiàn)“描寫(xiě)”字樣。 3．答題規(guī)范 (1)步驟 ①概括景物描

26、寫(xiě)特點(diǎn)，通常要注意文中的形容詞。 ②景物描寫(xiě)的手法，景物描寫(xiě)運(yùn)用了哪些特殊的手法，要注意從景物描寫(xiě)的 角度考慮。 ③景物描寫(xiě)的作用，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等方面考慮。 (2)答題模式 手法(技巧)＋角度＋作用 (3)注意 ①所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)與描寫(xiě)特點(diǎn)這兩種方法不可混為一談。 ②景物描寫(xiě)技巧一般都要求多角度切入。 演練體悟 閱讀下面的文字，完成文后題目。 是那片古趣的聯(lián)想？ 金耀基 ①劍城的冬天真不好受，冰風(fēng)冷雨，在浩闊無(wú)邊的劍橋平野上，像一千匹野 馬呼嘯而過(guò)，暴虐里還帶著輕狂。 ②對(duì)劍橋的冬天的原諒是在她一月的大雪之后。當(dāng)妻與我倚憑在克萊亞橋雪 欄上的剎那，我們

27、把對(duì)隆冬的積怨一筆勾銷。沒(méi)有冬寒，哪能有這樣的雪景？在 滿天飛絮的Backs（劍橋大學(xué)七八個(gè)古老學(xué)院的后園），是一片皓皓然的潔白，一 個(gè)學(xué)院連著一個(gè)學(xué)院，一片白接著另一片白。原來(lái)不敢想象有比綠玉的綠更美的 草坪，此刻卻發(fā)現(xiàn)白雪之白更冷艷復(fù)絕！有人喜歡劍橋的春，有人喜歡她的秋， 也有人更中意她的夏，但在初雪驚艷之后，不能不說(shuō)劍橋是屬于四季的。 ③“三月風(fēng)，四月雨，五月春暖花盛開(kāi)。”當(dāng)?shù)赜腥诉@么說(shuō)。三月未盡，劍 橋的早春就在風(fēng)雨中翩然來(lái)臨。風(fēng)在樹(shù)梢，風(fēng)在河上，風(fēng)在劍橋老師的袍袖，風(fēng) 在劍橋少女的裙裾，風(fēng)不再冰凍，而只是一股涼意的流動(dòng)。寒冬之后，誰(shuí)又能不 愛(ài)歡躍的春風(fēng)？ ④劍橋的早

28、春主色是綠的。那是新綠，是在嚴(yán)冬的灰色中掙扎出來(lái)的綠，在 雪地的白色中冒露出來(lái)的綠。在綠的邀約下劍橋的古老學(xué)院這時(shí)徐徐地脫卸了灰 寂，至于那條被徐志摩譽(yù)為“劍橋靈性所在”的劍河，這時(shí)早劃破了冰封，載著 一船船少年男女的歡笑。說(shuō)真的，劍河是一條最幸福的小河！她兩岸不僅有賞不 盡的自然美景，更有看不盡的歷史文物。英倫七個(gè)世紀(jì)的文化都一一陳列在此， 五百里的景物皆卷藏在這幾里的方圓。在三四月交接的辰光，克萊亞學(xué)院小徑上 的滿地藍(lán)蕊，圣約翰學(xué)院溪邊的黃色水仙，不等春暖就搶著綻放了，我不知那藍(lán) 蕊的名稱，但那種藍(lán)使我想起日月潭潭心的湖藍(lán)，而那水仙的黃，則更應(yīng)是陶淵 明東籬下的菊黃了。

29、⑤劍橋的教育，最有作用的恐不在“言”教（它也不見(jiàn)得好過(guò)其他一流學(xué) 府），導(dǎo)修制是在言教之外還有“身”教，向來(lái)被視為劍橋的特色。這點(diǎn)是真， 但也不可太過(guò)夸張，依我想，劍橋的“心”教也許才是真正的精華。心教是每個(gè) 人對(duì)景物中的孤寂的晤對(duì)，是每個(gè)人對(duì)永恒的剎那間的捕捉。劍橋的偉大之子， 不論是大詩(shī)人或大科學(xué)家，對(duì)宇宙人生都有那種晤對(duì)與捕捉。劍橋的教育家似乎 特別重視一景一物的營(yíng)造，在他們看來(lái)，教室、實(shí)驗(yàn)室固然是教育的場(chǎng)所，但一 石之?dāng)[置，一花的鋪展，也都與“悟道”有關(guān)。在根本上，劍橋人相信人的真正 成長(zhǎng)必須來(lái)自自我心靈的躍越。在劍橋呆上一千零九十五天的莘莘學(xué)子，面對(duì)無(wú) 盡景物，能夠終

30、年不思不想？畢丕士圖書(shū)館下的一縷月色，能不叫人沉思？牛頓 居處窗外的蘋(píng)果樹(shù)，能不令人駐足凝視？而王家學(xué)院禮拜堂百千支燭光中的唱 詩(shī)，縱使你不信教，又何能了無(wú)心動(dòng)？ ⑥劍橋的房屋、店鋪，都是清淡的、古樸的。都是經(jīng)過(guò)歷史的風(fēng)雨浸染的那 種色調(diào)，這里沒(méi)有高樓，沒(méi)有巨廈，沒(méi)有大煙囪。古舊，但不殘破，而夾在棗紅、 杏白里則更顯出一片春意中的典莊。它給你一種感覺(jué)，一種不陌生的感覺(jué)，一種 “曾經(jīng)來(lái)過(guò)”的感覺(jué)?！霸?jīng)來(lái)過(guò)”？是的，我確有些面熟，但我已記不起在哪 里見(jiàn)過(guò)了。是杜工部詩(shī)中的錦官？是太白詩(shī)中的金陵？還是王維樂(lè)府中的渭城？ 有些像，但又不像！但我何來(lái)這樣的感覺(jué)？是因小徑溪邊花蕊的聯(lián)想？還是因劍 城的那片古趣？ 簡(jiǎn)要分析第③段的修辭方法。 答案 (1)引用，表明時(shí)令特點(diǎn)；(2)比擬，寫(xiě)出春天來(lái)臨的輕快；(3)排比，寫(xiě)出春 風(fēng)的輕靈與無(wú)處不在；(4)反問(wèn)兼擬人，強(qiáng)調(diào)對(duì)春風(fēng)的喜愛(ài)之情。 解析本題考查鑒賞文章的表達(dá)技巧的能力。解答分析修辭方法類題目，需要注 意兩點(diǎn)：一是文章中哪個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭方法，二是這種修辭方法在此處有 什么作用。這段文字，第一句是引用，表明時(shí)令特點(diǎn)；“早春……翩然來(lái)臨”是比擬，“翩然”形容其輕快；“風(fēng)在……風(fēng)在……風(fēng)在……風(fēng)在……”是排比； 最后一句是反問(wèn)，其中，“春風(fēng)歡躍”還是擬人。 “春風(fēng)歡躍”還是擬人