福建省建甌市第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《羚羊木雕》課件 （新版）新人教版

19451945年生年生于北京?，F(xiàn)為中于北京?，F(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃國(guó)電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編部編審、一級(jí)編劇。中國(guó)作家協(xié)劇。中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員。會(huì)委員。張之路張之路主要有電影文學(xué)劇本主要有電影文學(xué)劇本霹靂貝霹靂貝貝貝、魔表魔表，短篇小說集，短篇小說集空箱子空箱子，長(zhǎng)篇小說，長(zhǎng)篇小說第三第三軍團(tuán)軍團(tuán)等。等。第三軍團(tuán)第三軍團(tuán)先后先后獲中國(guó)圖書獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文獲中國(guó)圖書獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)。 開心詞典開心詞典 讀準(zhǔn)字音，看清字形讀準(zhǔn)字音，看清字形抹抹淚淚 攥攥著著 逮逮著玩著玩怦怦怦怦 樹樹杈杈 寒寒戰(zhàn)戰(zhàn) 臉臉頰頰zunzundidipngpngchchzhnzhnjijimm逮捕逮捕逮著玩逮著玩di寒戰(zhàn)寒戰(zhàn)顫抖顫抖chn解釋下列生詞：解釋下列生詞：自作主張：自作主張：形影不離：形影不離：合二為一：合二為一：滿不在乎：滿不在乎：仗義：仗義：攥（攥（zun)：不跟別人商量，按自己的見解定。不跟別人商量，按自己的見解定。形容相互關(guān)系非常密切。形容相互關(guān)系非常密切。文中形容兩個(gè)同學(xué)關(guān)系好文中形容兩個(gè)同學(xué)關(guān)系好 得好像一個(gè)人。得好像一個(gè)人。講義氣。仗：憑借。講義氣。仗：憑借。用手握住。用手握住。完全不放在心上。完全不放在心上。不可抗拒：無(wú)法抵御。不可抗拒：無(wú)法抵御。 比一比，比一比，看一看，看一看，誰(shuí)的反應(yīng)誰(shuí)的反應(yīng)快快! !1 1、課文是介紹、課文是介紹“羚羊羚羊木木 雕雕”這件工這件工藝品的嗎？藝品的嗎？2 2、課文寫了哪幾個(gè)人物？、課文寫了哪幾個(gè)人物？3 3、圍繞羚羊木雕發(fā)生了什、圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情么事情? ?追查木雕、逼問木雕、贈(zèng)送追查木雕、逼問木雕、贈(zèng)送木雕、要回木雕木雕、要回木雕 “我我”把貴重的羚羊木雕送給了把貴重的羚羊木雕送給了最好的朋友萬(wàn)芳，后來在父母的逼最好的朋友萬(wàn)芳，后來在父母的逼迫下，迫下，“我我”又要回了木雕，因此又要回了木雕，因此“我我”傷心極了。傷心極了。請(qǐng)用自己的話概括本文講了什么請(qǐng)用自己的話概括本文講了什么故事故事? 理解角色個(gè)性理解角色個(gè)性 媽媽媽媽 爸爸爸爸 奶奶奶奶 我我 萬(wàn)芳萬(wàn)芳 萬(wàn)芳媽萬(wàn)芳媽分角色朗讀課文分角色朗讀課文嚴(yán)厲、軟硬兼施嚴(yán)厲、軟硬兼施婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)慈愛、同情理解卻無(wú)能為力慈愛、同情理解卻無(wú)能為力重情、軟弱重情、軟弱仗義、明理仗義、明理爽直、嚴(yán)厲爽直、嚴(yán)厲分角色朗讀分角色朗讀注意各人的語(yǔ)氣注意各人的語(yǔ)氣媽媽媽媽我我爸爸爸爸奶奶奶奶萬(wàn)芳萬(wàn)芳萬(wàn)芳的媽媽萬(wàn)芳的媽媽著急著急 委屈、無(wú)奈委屈、無(wú)奈嚴(yán)肅嚴(yán)肅無(wú)能為力無(wú)能為力仗義、體諒、寬恕仗義、體諒、寬恕責(zé)怪責(zé)怪記敘文的敘述順序主要有三種。記敘文的敘述順序主要有三種。 按時(shí)間先后來寫按時(shí)間先后來寫 順敘順敘寫作順序的一點(diǎn)知識(shí)：寫作順序的一點(diǎn)知識(shí)： 根據(jù)表達(dá)的需要把事情的結(jié)局或根據(jù)表達(dá)的需要把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到前某個(gè)最重要、最突出的片段提到前面敘述面敘述 倒敘倒敘 在敘述中心事件時(shí)插入一段與主在敘述中心事件時(shí)插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容 插敘插敘本文按什么順序來寫的？有何好處？本文按什么順序來寫的？有何好處？今今 天天 父母逼我要回了木雕父母逼我要回了木雕昨昨 天天 我送給萬(wàn)芳木雕我送給萬(wàn)芳木雕再寫昨天送羚羊的事，使情節(jié)更緊湊。再寫昨天送羚羊的事，使情節(jié)更緊湊。 從媽媽追問羚羊的下落寫起，從媽媽追問羚羊的下落寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。了讀者的注意力。 倒倒 敘敘按什么順序?qū)懙?？有何好處？按什么順序?qū)懙?？有何好處？今?天天 逼我要回了木雕逼我要回了木雕昨昨 天天我送給萬(wàn)芳木雕我送給萬(wàn)芳木雕上星期上星期 萬(wàn)芳拿自己的新褲子萬(wàn)芳拿自己的新褲子 換我的破褲子換我的破褲子還寫了一件什么事？有何用意？還寫了一件什么事？有何用意？ 借回憶來反映借回憶來反映“我我”和萬(wàn)芳的真和萬(wàn)芳的真摯友情，交代贈(zèng)送木雕的原因，既使摯友情，交代贈(zèng)送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。故事完整，又顯得集中緊湊。倒倒 敘敘插敘插敘查問木雕查問木雕贈(zèng)送木雕贈(zèng)送木雕取回木雕取回木雕今今 天天今今 天天昨昨 天天插敘插敘順敘順敘傷心難過傷心難過順敘順敘1- 1617-2324-3536-38羚羊木雕羚羊木雕文章結(jié)構(gòu)層次文章結(jié)構(gòu)層次順敘順敘1.怎樣才能避免這一類不愉快的事情怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生？發(fā)生？（提示：從家長(zhǎng)和孩子兩方面考慮。）（提示：從家長(zhǎng)和孩子兩方面考慮。）2.女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，事情怎樣處理才更妥當(dāng)。事情怎樣處理才更妥當(dāng)。3.你如果遇到類似的傷心事，怎么辦？你如果遇到類似的傷心事，怎么辦？ 聯(lián)系生活，暢談看法聯(lián)系生活，暢談看法1 1、要學(xué)會(huì)思考，有主見；、要學(xué)會(huì)思考，有主見；2 2、做事情要跟大人商量了再做，自以為、做事情要跟大人商量了再做，自以為 是，自作主張是不對(duì)的是，自作主張是不對(duì)的； 推而廣之推而廣之： 遇事多商量，就可以避免許多矛盾遇事多商量，就可以避免許多矛盾; ; 學(xué)會(huì)溝通，讓父母、他人理解自己學(xué)會(huì)溝通，讓父母、他人理解自己， 自己也努力去理解父母、他人，這自己也努力去理解父母、他人，這 樣也可以避免許多矛盾。樣也可以避免許多矛盾。給我們的啟示給我們的啟示（1 1）先聲奪人式開頭）先聲奪人式開頭 作者劈頭就從媽媽追問作者劈頭就從媽媽追問“那只羚羊哪兒去啦那只羚羊哪兒去啦”寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。注意力。（2 2）插敘）插敘 這篇文章寫了發(fā)生在三個(gè)時(shí)間的三件事情，這篇文章寫了發(fā)生在三個(gè)時(shí)間的三件事情，其中其中集中寫問木雕要木雕這一天的事，而對(duì)換褲集中寫問木雕要木雕這一天的事，而對(duì)換褲子、送羚羊則是通過插敘來交代。子、送羚羊則是通過插敘來交代。 插敘，既交代了我和萬(wàn)芳的情誼和送羚羊插敘，既交代了我和萬(wàn)芳的情誼和送羚羊的原因，也反襯了父母對(duì)子女的不理解。在結(jié)構(gòu)的原因，也反襯了父母對(duì)子女的不理解。在結(jié)構(gòu)上，使情節(jié)更集中，行文更曲折。在內(nèi)容上，更上，使情節(jié)更集中，行文更曲折。在內(nèi)容上，更能突出中心。能突出中心。寫作參考寫作參考（）個(gè)性化人物語(yǔ)言（）個(gè)性化人物語(yǔ)言 人物語(yǔ)言生動(dòng)富有個(gè)性，寫對(duì)話的方式靈活多樣。人物語(yǔ)言生動(dòng)富有個(gè)性，寫對(duì)話的方式靈活多樣。（）景物描寫（）景物描寫 “我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。的，我不禁打了個(gè)寒顫。”這里這里用冷冷的月光烘托心用冷冷的月光烘托心情的哀傷。情的哀傷。（）反問式結(jié)尾（）反問式結(jié)尾 “我做了一件多么不光彩的事呀我做了一件多么不光彩的事呀! !可是，這能全可是，這能全怪我嗎怪我嗎?”?”這里用反問句暗示了大人的狹隘、重財(cái)輕義這里用反問句暗示了大人的狹隘、重財(cái)輕義對(duì)孩子心理的嚴(yán)重傷害。發(fā)人深省，言盡意無(wú)窮。對(duì)孩子心理的嚴(yán)重傷害。發(fā)人深省，言盡意無(wú)窮。寫作參考寫作參考與朋友交，言而有信與朋友交，言而有信 孔子孔子天時(shí)不如地利，地利不如人和天時(shí)不如地利，地利不如人和孟子孟子匹夫不可以不慎取友匹夫不可以不慎取友 荀況荀況有其言，無(wú)其行，君子恥之有其言，無(wú)其行，君子恥之子思子思人生貴相知，何用金與前人生貴相知，何用金與前 李白李白莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)認(rèn)不識(shí)君莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)認(rèn)不識(shí)君 高適高適人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之 魯迅魯迅難得是諍友，當(dāng)面敢批評(píng)難得是諍友，當(dāng)面敢批評(píng) 陳毅陳毅 真正的友誼真正的友誼十分理智的友誼，是人十分理智的友誼，是人生最好的無(wú)價(jià)之寶，你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽厣詈玫臒o(wú)價(jià)之寶，你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦牛肋h(yuǎn)無(wú)愧于他，那將是對(duì)你的性格、靈信，永遠(yuǎn)無(wú)愧于他，那將是對(duì)你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗(yàn)。魂以及道德的最高的考驗(yàn)。 以贈(zèng)品收買朋友，則他也可能被他人收買。以贈(zèng)品收買朋友，則他也可能被他人收買。 （英）莎士比亞（英）莎士比亞