《八年級(jí)上冊(cè) 第二單元 第四課 老師伴我成長(zhǎng) 第四課 第一課時(shí) 我知我?guī)?我愛我?guī)煟ˋ案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)上冊(cè) 第二單元 第四課 老師伴我成長(zhǎng) 第四課 第一課時(shí) 我知我?guī)?我愛我?guī)煟ˋ案）（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 請(qǐng)根據(jù)評(píng)述，猜猜請(qǐng)根據(jù)評(píng)述，猜猜“他（她）他（她）”是誰？是誰？一、我給老師畫個(gè)像一、我給老師畫個(gè)像 小組合作，自行選擇一位本班的任課教小組合作，自行選擇一位本班的任課教師，根據(jù)自己平時(shí)對(duì)這位老師的印象填寫課本師，根據(jù)自己平時(shí)對(duì)這位老師的印象填寫課本第第4444頁(yè)上的表格；頁(yè)上的表格； 交流各自的觀點(diǎn)，其他同學(xué)可補(bǔ)充說明交流各自的觀點(diǎn)，其他同學(xué)可補(bǔ)充說明或提出不同觀點(diǎn)。或提出不同觀點(diǎn)。日常生活中的老師日常生活中的老師記者訪談錄（或視頻或文字）記者訪談錄（或視頻或文字）要求：要求： 認(rèn)真觀察，比對(duì)被采訪教師所陳述的內(nèi)容認(rèn)真觀察，比對(duì)被采訪教師所陳述的內(nèi)容與自己憑印象和感覺寫下的內(nèi)容，將師生對(duì)同
2、與自己憑印象和感覺寫下的內(nèi)容，將師生對(duì)同一問題觀點(diǎn)差異較大的內(nèi)容記錄下來。一問題觀點(diǎn)差異較大的內(nèi)容記錄下來。思考：思考： 師生之間是否互相了解，對(duì)我們的成長(zhǎng)師生之間是否互相了解，對(duì)我們的成長(zhǎng)有沒有什么影響？有沒有什么影響？閱讀：教材第閱讀：教材第4343頁(yè)材料。頁(yè)材料。上課的老師是臺(tái)電視機(jī)上課的老師是臺(tái)電視機(jī) 周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亞小鎮(zhèn)上，奇亞小鎮(zhèn)上，1414歲的曼紐爾歲的曼紐爾達(dá)米安正聚精會(huì)神地看著電視。達(dá)米安正聚精會(huì)神地看著電視。別以為他是逃學(xué)或請(qǐng)假在家，和其他十多名九年級(jí)學(xué)生一別以為他是逃學(xué)或請(qǐng)假在家，和其他十多名
3、九年級(jí)學(xué)生一樣，他正穿著藍(lán)色校服，安安靜靜地坐在教室里上課呢。樣，他正穿著藍(lán)色校服，安安靜靜地坐在教室里上課呢。 上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事兒，該國(guó)上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事兒，該國(guó)有近有近130130萬名的中學(xué)生在上課時(shí)看電視。電視機(jī)扮演著重萬名的中學(xué)生在上課時(shí)看電視。電視機(jī)扮演著重要角色，它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔(dān)任了主要的教要角色，它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔(dān)任了主要的教學(xué)任務(wù)。采用電視教學(xué)的學(xué)校，通過全國(guó)性的電視臺(tái)向?qū)W學(xué)任務(wù)。采用電視教學(xué)的學(xué)校，通過全國(guó)性的電視臺(tái)向?qū)W生播放不同科目的課程。生播放不同科目的課程?！半娨暲蠋熾娨暲蠋煛币惶煲o學(xué)生上一天要給學(xué)生
4、上6 6門課，每門門課，每門1515分鐘。每門課之后，學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做分鐘。每門課之后，學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做書面練習(xí)，并復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。書面練習(xí)，并復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。信息時(shí)代中的老師信息時(shí)代中的老師 電視教學(xué)電視教學(xué)19681968年在墨西哥剛產(chǎn)生時(shí)，只是為了教育年在墨西哥剛產(chǎn)生時(shí)，只是為了教育落后的農(nóng)村地區(qū)。由于教學(xué)方便，城市中越來越多的中落后的農(nóng)村地區(qū)。由于教學(xué)方便，城市中越來越多的中學(xué)也開始采用電視教學(xué)。到學(xué)也開始采用電視教學(xué)。到19961996年年底，約有年年底，約有85%85%的中學(xué)的中學(xué)生上的是生上的是“電視中學(xué)電視中學(xué)”，而上傳統(tǒng)的中學(xué)和職業(yè)中學(xué)的，而上傳統(tǒng)的中學(xué)和職業(yè)中學(xué)的人
5、數(shù)只有人數(shù)只有15%15%。 一個(gè)教室僅需一臺(tái)電視機(jī)，一個(gè)年級(jí)只需要一兩名一個(gè)教室僅需一臺(tái)電視機(jī)，一個(gè)年級(jí)只需要一兩名導(dǎo)師，就能上課了；而在傳統(tǒng)的中學(xué)，一個(gè)年級(jí)可能需導(dǎo)師，就能上課了；而在傳統(tǒng)的中學(xué)，一個(gè)年級(jí)可能需要幾十名老師，此外還要建各種實(shí)驗(yàn)室、體育館，等等。要幾十名老師，此外還要建各種實(shí)驗(yàn)室、體育館，等等。 比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式，“電視中學(xué)電視中學(xué)”大大降低了成大大降低了成本。據(jù)悉，一個(gè)接受傳統(tǒng)教育的墨西哥中學(xué)生一年花費(fèi)本。據(jù)悉，一個(gè)接受傳統(tǒng)教育的墨西哥中學(xué)生一年花費(fèi)約約10001000美元，而上美元，而上“電視中學(xué)電視中學(xué)”的花費(fèi)僅為的花費(fèi)僅為525525美元。美元。
6、 要求：要求： 結(jié)合材料，自行選擇立場(chǎng)；闡述個(gè)人觀點(diǎn)。結(jié)合材料，自行選擇立場(chǎng)；闡述個(gè)人觀點(diǎn)。 我選擇我選擇 電視老師的教學(xué)模式電視老師的教學(xué)模式oror現(xiàn)行的學(xué)校教育現(xiàn)行的學(xué)校教育模式模式“電視學(xué)校電視學(xué)?！钡慕虒W(xué)效果的教學(xué)效果 在在20032003年，墨西哥年，墨西哥4040的的“電視中學(xué)電視中學(xué)”考考生未能通過全國(guó)性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學(xué)生未能通過全國(guó)性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格率僅為學(xué)生不及格率僅為2525。農(nóng)村地區(qū)九年級(jí)的。農(nóng)村地區(qū)九年級(jí)的“電視生電視生”在閱讀測(cè)試時(shí)，成績(jī)還不如城里的在閱讀測(cè)試時(shí)，成績(jī)還不如城里的小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析產(chǎn)生這種結(jié)果的
7、主要原因是什請(qǐng)簡(jiǎn)要分析產(chǎn)生這種結(jié)果的主要原因是什么。么。教師的作用：教師的作用：知識(shí)的傳播者知識(shí)的傳播者人格的培養(yǎng)者人格的培養(yǎng)者靈魂的塑造者靈魂的塑造者二、我愛我的老師二、我愛我的老師高尚的人格高尚的人格 交流感悟：交流感悟：“胡忠感動(dòng)你了嗎？為什么？胡忠感動(dòng)你了嗎？為什么？” 夸夸我的老師夸夸我的老師要求：要求： 選擇一位你最喜愛的老師，把你們交往選擇一位你最喜愛的老師，把你們交往中的小故事和你的感受說出來，與大家分享。中的小故事和你的感受說出來，與大家分享。* *本班師生在平本班師生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中時(shí)的學(xué)習(xí)生活中愉快相處的照片愉快相處的照片 前些天剛學(xué)會(huì)了用校信通快速發(fā)成績(jī)，覺得挺方便。
8、期中考試前些天剛學(xué)會(huì)了用校信通快速發(fā)成績(jī)，覺得挺方便。期中考試結(jié)束后，就試著給所教的兩個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)發(fā)了學(xué)生的成績(jī)。短信剛結(jié)束后，就試著給所教的兩個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)發(fā)了學(xué)生的成績(jī)。短信剛發(fā)完，就有家長(zhǎng)打電話過來，著急地問怎么他的兒子只考了發(fā)完，就有家長(zhǎng)打電話過來，著急地問怎么他的兒子只考了7070分。分。這是個(gè)聰明而好動(dòng)的學(xué)生，課后作業(yè)能夠獨(dú)立完成，但上課時(shí)愛講這是個(gè)聰明而好動(dòng)的學(xué)生，課后作業(yè)能夠獨(dú)立完成，但上課時(shí)愛講話、開小差，做課堂作業(yè)時(shí)也愛磨磨蹭蹭，東張西望。話、開小差，做課堂作業(yè)時(shí)也愛磨磨蹭蹭，東張西望。 放下電話，我忽然意識(shí)到將考試成績(jī)發(fā)給家長(zhǎng)是做了一件錯(cuò)事。放下電話，我忽然意識(shí)到將考試成績(jī)
9、發(fā)給家長(zhǎng)是做了一件錯(cuò)事。尤其是那些不及格的學(xué)生的家長(zhǎng)，他們將怎樣面對(duì)這樣的分?jǐn)?shù)：是尤其是那些不及格的學(xué)生的家長(zhǎng)，他們將怎樣面對(duì)這樣的分?jǐn)?shù)：是默默無語、暗自落淚？還是暴風(fēng)驟雨、對(duì)孩子大打出手？學(xué)生的學(xué)默默無語、暗自落淚？還是暴風(fēng)驟雨、對(duì)孩子大打出手？學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，都是他自己的問題嗎？學(xué)校的教學(xué)模式、我的教學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，都是他自己的問題嗎？學(xué)校的教學(xué)模式、我的教學(xué)方法難道沒有缺失嗎？方法難道沒有缺失嗎？ 在學(xué)生還不知道自己的成績(jī)之前，我就將分?jǐn)?shù)告知了他的家長(zhǎng)，在學(xué)生還不知道自己的成績(jī)之前，我就將分?jǐn)?shù)告知了他的家長(zhǎng)，他們甚至來不及作好心理準(zhǔn)備，就被卷入了一場(chǎng)他們甚至來不及作好心理準(zhǔn)備，就被
10、卷入了一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)”。我現(xiàn)在。我現(xiàn)在可以想象這場(chǎng)可以想象這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)”的結(jié)果幾乎不會(huì)激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)上的斗志，的結(jié)果幾乎不會(huì)激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)上的斗志，相反，由于他們的自尊被傷害了，他們可能還會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，和相反，由于他們的自尊被傷害了，他們可能還會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，和家長(zhǎng)對(duì)立，和我對(duì)立，厭惡我，甚至厭惡我所教的學(xué)科家長(zhǎng)對(duì)立，和我對(duì)立，厭惡我，甚至厭惡我所教的學(xué)科 將成績(jī)發(fā)給家長(zhǎng)以后將成績(jī)發(fā)給家長(zhǎng)以后 面對(duì)如此后悔自責(zé)的老師，你會(huì)對(duì)他面對(duì)如此后悔自責(zé)的老師，你會(huì)對(duì)他說些什么？說些什么？ 如果你是老師，你會(huì)采用什么方式告如果你是老師，你會(huì)采用什么方式告訴家長(zhǎng)？訴家長(zhǎng)？ 在今后的學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)你遇到師
11、生在今后的學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)你遇到師生觀點(diǎn)不一致時(shí)，你會(huì)主動(dòng)地去換位思考和嘗觀點(diǎn)不一致時(shí)，你會(huì)主動(dòng)地去換位思考和嘗試?yán)斫饨處焼?？?qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。試?yán)斫饨處焼?？?qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。 師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。 老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。老師的工作不老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。老師的工作不只是傳授知識(shí)，老師的巨大力量在于作出榜樣。即使只是傳授知識(shí)，老師的巨大力量在于作出榜樣。即使在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，老師在我們的成長(zhǎng)過程在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，老師在我們的成長(zhǎng)過程中仍然發(fā)揮著不可替代的作用。中仍然發(fā)揮著不可替代的作用。 老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。老師既是我老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。們的良師，也是我們最真摯的朋友。 知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。就能快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。
八年級(jí)上冊(cè) 第二單元 第四課 老師伴我成長(zhǎng) 第四課 第一課時(shí) 我知我?guī)?我愛我?guī)煟ˋ案）
