《高考生物第二輪復(fù)習(xí) 難點、易錯點 光合作用和細胞呼吸綜合題型專訓(xùn)課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物第二輪復(fù)習(xí) 難點、易錯點 光合作用和細胞呼吸綜合題型專訓(xùn)課件 新人教版（43頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、疑難聚焦，專講專練(一)光合作用和細胞呼吸綜合題型專訓(xùn) 一、光合作用、細胞呼吸關(guān)系圖解及動態(tài)分析一、光合作用、細胞呼吸關(guān)系圖解及動態(tài)分析動態(tài)分析如下：動態(tài)分析如下：(1)強光光照：光合作用速率大于細胞呼吸速率。葉綠體產(chǎn)生強光光照：光合作用速率大于細胞呼吸速率。葉綠體產(chǎn)生的的O2的去向：供給線粒體釋放到葉片外。葉綠體需要的的去向：供給線粒體釋放到葉片外。葉綠體需要的CO2的來源：線粒體產(chǎn)生外界吸收。過程如圖的來源：線粒體產(chǎn)生外界吸收。過程如圖1所示。所示。圖圖1 圖圖2 (2)中性光照：光合作用速率等于細胞呼吸速率。葉綠體產(chǎn)生中性光照：光合作用速率等于細胞呼吸速率。葉綠體產(chǎn)生的的O2供給線粒體進
2、行細胞呼吸。線粒體產(chǎn)生的供給線粒體進行細胞呼吸。線粒體產(chǎn)生的CO2供給葉綠供給葉綠體進行光合作用，葉片與外界環(huán)境不進行氣體交換。過程如體進行光合作用，葉片與外界環(huán)境不進行氣體交換。過程如圖圖2所示。所示。(3)弱光光照：光合作用速率小于細胞呼吸速率。葉綠體產(chǎn)生弱光光照：光合作用速率小于細胞呼吸速率。葉綠體產(chǎn)生的全部的全部O2和從外界吸收的和從外界吸收的O2供給線粒體利用。線粒體產(chǎn)生的供給線粒體利用。線粒體產(chǎn)生的CO2除供給葉綠體利用外，其余釋放到葉片外。過程如圖除供給葉綠體利用外，其余釋放到葉片外。過程如圖3所示。所示。圖圖3 (4)黑暗情況：不進行光合作用，只進行細胞呼吸，葉片從外黑暗情況：
3、不進行光合作用，只進行細胞呼吸，葉片從外界吸收界吸收O2，釋放，釋放CO2。過程如圖。過程如圖4所示。所示。圖圖4 二、光合作用、細胞呼吸坐標曲線解讀二、光合作用、細胞呼吸坐標曲線解讀(參見前面知識，此參見前面知識，此處不再展開處不再展開)三、光合作用、細胞呼吸的測定方法及實驗裝置三、光合作用、細胞呼吸的測定方法及實驗裝置1表觀表觀(凈凈)光合速率的測定方法光合速率的測定方法(如圖如圖)(1)NaHCO3溶溶液作用：玻璃瓶中的液作用：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保證了容器溶液保證了容器內(nèi)內(nèi)CO2濃度的恒定，滿足了綠色植物光合作用的需求。濃度的恒定，滿足了綠色植物光合作用的需求。(2)植物光合速率
4、指標：植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣植物光合速率指標：植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣體壓強增大，毛細管內(nèi)的水滴右移。單位時間內(nèi)水滴右移的體壓強增大，毛細管內(nèi)的水滴右移。單位時間內(nèi)水滴右移的體積即是光合速率。體積即是光合速率。(3)條件：整個裝置必須在光下。條件：整個裝置必須在光下。動態(tài)分析：當外界條件變化時，動態(tài)分析：當外界條件變化時，CO2(光光)補償點移動規(guī)律補償點移動規(guī)律若呼吸速率增加，若呼吸速率增加，CO2(光光)補償點應(yīng)右移，反之應(yīng)左移。補償點應(yīng)右移，反之應(yīng)左移。若呼吸速率基本不變，條件的改變使光合速率下降時，若呼吸速率基本不變，條件的改變使光合速率下降時，CO2(光光)補償點應(yīng)
5、右移，反之應(yīng)左移。補償點應(yīng)右移，反之應(yīng)左移。陰生植物與陽生植物相比，陰生植物與陽生植物相比，CO2(光光)補償點和飽和點都相補償點和飽和點都相應(yīng)向左移動。應(yīng)向左移動。2細胞呼吸狀況的實驗測定歸納細胞呼吸狀況的實驗測定歸納欲欲測定與確認某生物的呼吸類型，應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置，兩測定與確認某生物的呼吸類型，應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置，兩套呼吸裝置中的單一變量為套呼吸裝置中的單一變量為NaOH與蒸餾水，即用等量的蒸與蒸餾水，即用等量的蒸餾水取代實驗組的餾水取代實驗組的NaOH溶液，其他所有項目均應(yīng)一致，加溶液，其他所有項目均應(yīng)一致，加蒸餾水的裝置內(nèi)氣壓變化應(yīng)由蒸餾水的裝置內(nèi)氣壓變化應(yīng)由CO2與與O2共同決定。
6、兩套裝置共同決定。兩套裝置可如下圖所示，當然，此時仍有必要設(shè)置另一組作誤差校正可如下圖所示，當然，此時仍有必要設(shè)置另一組作誤差校正之用。之用。結(jié)果與分析結(jié)果與分析若裝置若裝置1液滴左移，裝置液滴左移，裝置2液滴不動，則表明所測生物只進液滴不動，則表明所測生物只進行有氧呼吸行有氧呼吸(因有氧呼吸產(chǎn)因有氧呼吸產(chǎn)CO2量與耗量與耗O2量相等量相等)。若裝置若裝置1液滴不動，裝置液滴不動，裝置2液滴右移，則表明所測生物只進液滴右移，則表明所測生物只進行無氧呼吸行無氧呼吸(因無氧呼吸只產(chǎn)因無氧呼吸只產(chǎn)CO2，不耗，不耗O2)。若裝置若裝置1液滴左移，裝置液滴左移，裝置2液滴右移，則表明該生物既進行液滴右
7、移，則表明該生物既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸。有氧呼吸，又進行無氧呼吸。裝置裝置1與裝置與裝置2液滴均左移，則呼吸過程中液滴均左移，則呼吸過程中O2吸收量大于吸收量大于CO2釋放量，呼吸底物中可能有脂質(zhì)參與。釋放量，呼吸底物中可能有脂質(zhì)參與。a為使實驗結(jié)果精確，排除實驗誤差還應(yīng)設(shè)置如圖裝置為使實驗結(jié)果精確，排除實驗誤差還應(yīng)設(shè)置如圖裝置3，以便校正。以便校正。b進行結(jié)果與結(jié)論的描述時應(yīng)進行結(jié)果與結(jié)論的描述時應(yīng)“先結(jié)果后結(jié)論先結(jié)果后結(jié)論”，而不是，而不是“先結(jié)論后結(jié)果先結(jié)論后結(jié)果”，如上。，如上。1.如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解。下列有如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解。下
8、列有關(guān)該圖的說法中正確的是關(guān)該圖的說法中正確的是()。重點題型升格訓(xùn)練重點題型升格訓(xùn)練光合作用、細胞呼吸關(guān)系的綜合題光合作用、細胞呼吸關(guān)系的綜合題 A只有在強光下同一葉肉細胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳直只有在強光下同一葉肉細胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳直接供自身光合作用利用接供自身光合作用利用B光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的H只來自水，而呼吸作用產(chǎn)只來自水，而呼吸作用產(chǎn)生的生的H只來自有機物只來自有機物C耗氧量相同的情況下，同一植株的綠色細胞和非綠色細耗氧量相同的情況下，同一植株的綠色細胞和非綠色細胞產(chǎn)生胞產(chǎn)生ATP的量可能相同的量可能相同D在強光下一株植物所有細胞呼吸消耗的氧氣全部
9、來自光在強光下一株植物所有細胞呼吸消耗的氧氣全部來自光合作用過程中產(chǎn)生的氧氣合作用過程中產(chǎn)生的氧氣解析解析在有光的條件下，細胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳都可以直在有光的條件下，細胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳都可以直接被光合作用利用，故接被光合作用利用，故A錯誤；光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生錯誤；光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的的H來自水，有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的來自水，有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的H來自有機物葡萄來自有機物葡萄糖，第二階段產(chǎn)生的糖，第二階段產(chǎn)生的H來自丙酮酸和水，故來自丙酮酸和水，故B錯誤；強光下錯誤；強光下植物呼吸作用消耗的氧氣可能來自光合作用產(chǎn)生的氧氣，也植物呼吸作用消耗的氧氣可能來自光合作用產(chǎn)生的氧氣，也
10、可能來自外界環(huán)境，故可能來自外界環(huán)境，故D錯誤。錯誤。答案答案C2如圖為某種植物細胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析，下列如圖為某種植物細胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析，下列四項敘述中，正確的是四項敘述中，正確的是()。Aa、b箭頭表示的是箭頭表示的是O2進出細胞的過程進出細胞的過程Be、f箭頭表示的是箭頭表示的是CO2進出細胞的過程進出細胞的過程C以以C18O2作原料進行光合作用，在較強光照下，測得含作原料進行光合作用，在較強光照下，測得含18O的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的dD以以HO作原料進行光合作用，在較強呼吸作用下，測得含作原料進行光合作用，在較強呼吸作用下，測
11、得含18O的光合作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的的光合作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的b3(2010廣州六中調(diào)研廣州六中調(diào)研)下圖甲表示某種植物光合作用強度下圖甲表示某種植物光合作用強度與光照強度的關(guān)系，圖乙表示該植物葉肉細胞的部分結(jié)構(gòu)與光照強度的關(guān)系，圖乙表示該植物葉肉細胞的部分結(jié)構(gòu)(圖中圖中M和和N代表兩種氣體的體積代表兩種氣體的體積)，下列說法正確的是，下列說法正確的是(注：注：不考慮無氧呼吸不考慮無氧呼吸)()。A圖甲中的縱坐標數(shù)值即為圖乙中的圖甲中的縱坐標數(shù)值即為圖乙中的m4B處于圖甲中處于圖甲中A、B、C、D、E任意一點，圖乙中都有任意一點，圖乙中都有m1n10，m2n20C圖甲中圖甲中E點以
12、后，圖乙中點以后，圖乙中n4不再增加，其主要原因是不再增加，其主要原因是m1值太低值太低D圖甲中圖甲中C點時，圖乙中有點時，圖乙中有m1n1m4n4解析解析圖乙中圖乙中m1m4分別表示線粒體釋放、細胞釋放、細胞分別表示線粒體釋放、細胞釋放、細胞吸收、葉綠體吸收的吸收、葉綠體吸收的CO2量，量，n1n4分別表示線粒體吸收、分別表示線粒體吸收、細胞吸收、細胞釋放、葉綠體釋放的細胞吸收、細胞釋放、葉綠體釋放的O2量。量。A錯誤：圖甲中錯誤：圖甲中的縱坐標數(shù)值是整個細胞吸收的的縱坐標數(shù)值是整個細胞吸收的CO2量，即為圖乙中的量，即為圖乙中的m3；B錯誤：如在錯誤：如在E點時，葉綠體產(chǎn)生的點時，葉綠體產(chǎn)
13、生的O2足夠線粒體呼吸消耗，足夠線粒體呼吸消耗，n20；C錯誤：圖甲中錯誤：圖甲中E點以后，圖乙中點以后，圖乙中n4不再增加，即達不再增加，即達到光飽和點，其主要原因是葉綠體中的色素等有限，來不及到光飽和點，其主要原因是葉綠體中的色素等有限，來不及吸收和利用更多的光能；吸收和利用更多的光能；D正確：圖甲中正確：圖甲中C點時，光合作用點時，光合作用強度等于呼吸作用強度，故有強度等于呼吸作用強度，故有m1n1m4n4。答案答案D4(2012天津市河西質(zhì)調(diào)天津市河西質(zhì)調(diào))小麥植株進行光合作用和呼吸作小麥植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為用的最適溫度分別為25 和和30 。下圖甲為小麥葉肉細胞
14、。下圖甲為小麥葉肉細胞中的部分代謝示意圖；圖乙是在中的部分代謝示意圖；圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為濃度一定、環(huán)境溫度為25 、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度。、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度。請據(jù)圖分析回答問題。請據(jù)圖分析回答問題。(1)當圖甲中細胞有當圖甲中細胞有d過程發(fā)生而沒有過程發(fā)生而沒有e過程發(fā)生時，該細胞處過程發(fā)生時，該細胞處于的生理狀態(tài)是于的生理狀態(tài)是_。若是。若是d過程也不發(fā)生，過程也不發(fā)生，則此時該細胞內(nèi)進行的生理過程是則此時該細胞內(nèi)進行的生理過程是(用化學(xué)反應(yīng)式表用化學(xué)反應(yīng)式表示示)_。(2)在圖乙中在圖乙中B點時，葉肉細胞中產(chǎn)生點時，葉
15、肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有的場所有_。C點時，該植物的總光合速率為點時，該植物的總光合速率為_mg/(dm2葉葉h)。C點以后限制光合作用強度繼續(xù)點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是上升的環(huán)境因素是_。(3)適當提高適當提高CO2濃度時，濃度時，C點將點將_(填填“上移上移”“”“下移下移”或或“不動不動”)；當植物缺鎂時，；當植物缺鎂時，B點將點將_(填填“左移左移”或或“右移右移”)。(4)某同學(xué)以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對細胞呼吸某同學(xué)以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對細胞呼吸速 率 的 影 響 ， 請 幫 助 他 提 出 一 個 探 究 的 課 題 ：速 率 的 影 響
16、 ， 請 幫 助 他 提 出 一 個 探 究 的 課 題 ：_。需要特別注意的是，該實驗需要在。需要特別注意的是，該實驗需要在_條件下進行。條件下進行。答案答案(1)光光合作用強度小于或等于呼吸作用強度合作用強度小于或等于呼吸作用強度6O2C6H12O66H2O6CO212H2O能量能量(2)細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體、葉綠體體、葉綠體20CO2濃度濃度(3)上移右移上移右移(4)探究溫度探究溫度(O2濃度濃度)對細胞呼吸速率的影響黑暗對細胞呼吸速率的影響黑暗5.如圖為不同溫度下金魚的代謝率如圖為不同溫度下金魚的代謝率(耗氧量耗氧量)與氧分壓的關(guān)系與氧分壓的關(guān)系圖。據(jù)圖不能得出的結(jié)論是
17、圖。據(jù)圖不能得出的結(jié)論是()。A在一定范圍內(nèi)，代謝率隨氧分壓下降而下降在一定范圍內(nèi)，代謝率隨氧分壓下降而下降B25 環(huán)境中金魚的代謝率比環(huán)境中金魚的代謝率比15 環(huán)境中的高環(huán)境中的高C代謝率最大時的最低氧分壓隨溫度不同而不同代謝率最大時的最低氧分壓隨溫度不同而不同D氧分壓超過一定范圍后，代謝率不再隨氧分壓增加而增氧分壓超過一定范圍后，代謝率不再隨氧分壓增加而增加加側(cè)重坐標曲線、柱狀圖、表格的試題側(cè)重坐標曲線、柱狀圖、表格的試題 解析解析金魚的代謝率金魚的代謝率(耗氧量耗氧量)除受溫度影響外，還受氧分壓除受溫度影響外，還受氧分壓影響。在影響。在25 時，若氧分壓很低，則其代謝率也將很低。時，若氧
18、分壓很低，則其代謝率也將很低。答案答案B6(2011湖南十二校聯(lián)考湖南十二校聯(lián)考)陽陽光穿過森林空隙形成的光穿過森林空隙形成的“光斑光斑”會隨太陽移動和枝葉的擺動而移動。如圖表示一株生長旺盛會隨太陽移動和枝葉的擺動而移動。如圖表示一株生長旺盛的植物在光斑照射前后光合作用過程中與吸收的植物在光斑照射前后光合作用過程中與吸收CO2和釋放和釋放O2有關(guān)的變化曲線，此曲線說明有關(guān)的變化曲線，此曲線說明()。A光斑照射前光合作用無法進行光斑照射前光合作用無法進行B光斑照射開始后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加光斑照射開始后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加C光斑照射后光斑照射后O2釋放曲線的變化說明暗反應(yīng)對光反應(yīng)
19、有限釋放曲線的變化說明暗反應(yīng)對光反應(yīng)有限制作用制作用DCO2曲線中曲線中AB段的變化說明進行暗反應(yīng)與光照無關(guān)段的變化說明進行暗反應(yīng)與光照無關(guān)解析解析光斑照射前氧氣的釋放速率大于光斑照射前氧氣的釋放速率大于0，說明光合作用在，說明光合作用在進行；光斑照射開始后，氧氣釋放速率增加相對較快，而二進行；光斑照射開始后，氧氣釋放速率增加相對較快，而二氧化碳吸收速率增加相對較慢，說明光反應(yīng)和暗反應(yīng)不是迅氧化碳吸收速率增加相對較慢，說明光反應(yīng)和暗反應(yīng)不是迅速同步增加的；光斑移開后，速同步增加的；光斑移開后，AB段中二氧化碳吸收速率下段中二氧化碳吸收速率下降，說明進行暗反應(yīng)與光照有關(guān)。降，說明進行暗反應(yīng)與光照
20、有關(guān)。答案答案C7某同學(xué)為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作某同學(xué)為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實驗：將用速率的影響，做了如下實驗：將8株各有株各有20片葉片、大小片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，和長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實驗條件下，利用傳感器定時測定密閉容器中在不同實驗條件下，利用傳感器定時測定密閉容器中CO2含含量的變化。實驗結(jié)果統(tǒng)計如下表，請分析回答下列問題。量的變化。實驗結(jié)果統(tǒng)計如下表，請分析回答下列問題。編號編號12345678溫度溫度/1010202030304040光照強度
21、光照強度/lx 1 00001 0000 1 00001 0000開始時開始時CO2量量/g5.05.05.05.05.05.05.05.012 h后后CO2量量/g4.55.13.55.41.95.92.05.8(1)表中序號表中序號1、3、5、7可構(gòu)成另一個相對獨立的實驗組合，可構(gòu)成另一個相對獨立的實驗組合，在該實驗組合中，自變量是在該實驗組合中，自變量是_，無關(guān)變量是，無關(guān)變量是_(至少答兩個至少答兩個)。(2)序號序號2、4、6、8可構(gòu)成另一個相對獨立的實驗組合，則該可構(gòu)成另一個相對獨立的實驗組合，則該實驗組合研究的主題是實驗組合研究的主題是_。(3)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，在圖中的坐標上標
22、出光照強度為根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，在圖中的坐標上標出光照強度為1 000 lx，溫度分別為，溫度分別為10 、20 、30 和和40 時的光合作時的光合作用速率用速率(標出相應(yīng)的點即可標出相應(yīng)的點即可)，并請注明橫坐標所表示的變量，并請注明橫坐標所表示的變量和具體數(shù)值。和具體數(shù)值。(4)在光照強度為在光照強度為1 000 lx，溫度為，溫度為30 時，時，12 h每株天竺葵每株天竺葵可積累葡萄糖約可積累葡萄糖約_g。(計算結(jié)果保留一位小數(shù)。相對計算結(jié)果保留一位小數(shù)。相對原子質(zhì)量原子質(zhì)量C12，H1，O16)解析解析(1)表中序號表中序號1、3、5、7可構(gòu)成一個相對獨立的實驗組可構(gòu)成一個相對獨立的實
23、驗組合，在該實驗組合中，探究的是溫度對光合作用速率的影響，合，在該實驗組合中，探究的是溫度對光合作用速率的影響，根據(jù)單一變量原則，自變量是溫度，因變量是密閉容器中二根據(jù)單一變量原則，自變量是溫度，因變量是密閉容器中二氧化碳含量的變化，無關(guān)變量有光照強度、二氧化碳濃度、氧化碳含量的變化，無關(guān)變量有光照強度、二氧化碳濃度、天竺葵盆栽植株的大小和長勢、葉片的數(shù)目等。天竺葵盆栽植株的大小和長勢、葉片的數(shù)目等。(2)序號序號2、4、6、8可構(gòu)成另一個相對獨立的實驗組合，該實驗的自變量也可構(gòu)成另一個相對獨立的實驗組合，該實驗的自變量也是溫度，但沒有光照，所以該實驗組合研究的主題是溫度對是溫度，但沒有光照，
24、所以該實驗組合研究的主題是溫度對植物呼吸作用速率的影響。植物呼吸作用速率的影響。 答案答案(1)溫溫度光照強度、二氧化碳濃度度光照強度、二氧化碳濃度(2)溫度對植物溫度對植物呼吸作用速率的影響呼吸作用速率的影響(3)見下圖見下圖( (四個點正確，橫坐標含義四個點正確，橫坐標含義正確，不得連線，四個點對應(yīng)的數(shù)值依次為正確，不得連線，四個點對應(yīng)的數(shù)值依次為0.6、1.9、4.0、3.8)(4)2.18在一定實驗條件下，測得某植物光合作用速率與光照強在一定實驗條件下，測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關(guān)系度之間的關(guān)系(氧氣濃度為氧氣濃度為15%)、呼吸作用與氧氣濃度之間、呼吸作用與氧氣濃度之間的
25、關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如下圖所示，請據(jù)的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如下圖所示，請據(jù)圖回答下列問題。圖回答下列問題。(1)在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的兩種物質(zhì)是在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的兩種物質(zhì)是_。(2)影響圖甲中影響圖甲中a曲線曲線A點上下移動的主要外界因素是點上下移動的主要外界因素是_ _ _ _ _ _ _ _ ； 圖 乙 中 細 胞 呼 吸 有 關(guān) 曲 線 的 數(shù) 據(jù) 需 在； 圖 乙 中 細 胞 呼 吸 有 關(guān) 曲 線 的 數(shù) 據(jù) 需 在_條件下測量。條件下測量。(3)由圖丙可知，由圖丙可知，40 時，植物體時，植物體_(填填“能能”或或“不
26、不能能 ” ) 顯 示 生 長 現(xiàn) 象 ； 而顯 示 生 長 現(xiàn) 象 ； 而 5 時 的 狀 態(tài) 可 用 圖 甲 中時 的 狀 態(tài) 可 用 圖 甲 中_(填填“A”、“B”或或“C”)點表示。點表示。(4)用大棚種植蔬菜時，白天應(yīng)控制光照強度為用大棚種植蔬菜時，白天應(yīng)控制光照強度為_點對點對應(yīng)的光照強度，溫度為應(yīng)的光照強度，溫度為_最佳。最佳。(5)在圖甲和圖乙中繪制下列有關(guān)曲線：在圖甲和圖乙中繪制下列有關(guān)曲線：圖甲中光合作用強圖甲中光合作用強度是用度是用CO2吸收量吸收量(mol/h)表示的，請改用表示的，請改用O2的吸收量的吸收量(mol/h)表示光合作用強度，并在圖甲中再繪出光合作用強度
27、與光照表示光合作用強度，并在圖甲中再繪出光合作用強度與光照強度的關(guān)系曲線；強度的關(guān)系曲線；在圖乙中再繪出無氧呼吸在圖乙中再繪出無氧呼吸CO2的釋放量的釋放量與與O2濃度的關(guān)系。濃度的關(guān)系。解析解析(1)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了還原性氫和光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了還原性氫和ATP。(2)在甲圖在甲圖中，中，A點時無光照，只進行呼吸作用，影響呼吸作用強度的點時無光照，只進行呼吸作用，影響呼吸作用強度的主要外界因素是溫度。在圖乙中，為排除光照對氣體交換量主要外界因素是溫度。在圖乙中，為排除光照對氣體交換量的影響，可以在無光或黑暗的條件下進行測量。的影響，可以在無光或黑暗的條件下進行測量。 (3)在圖丙中在圖丙
28、中40 時真正光合速率已經(jīng)很低，而呼吸速率很時真正光合速率已經(jīng)很低，而呼吸速率很高，說明與光合作用有關(guān)的酶的活性較低而與呼吸作用有關(guān)高，說明與光合作用有關(guān)的酶的活性較低而與呼吸作用有關(guān)的酶的活性較高，使植物體總有機物量減少，不能顯示生長的酶的活性較高，使植物體總有機物量減少，不能顯示生長現(xiàn)象。在現(xiàn)象。在5 時光合速率和呼吸速率相等，可用甲圖中的時光合速率和呼吸速率相等，可用甲圖中的B點表示。點表示。(4)大棚蔬菜在種植時，白天應(yīng)在較大光照強度下，大棚蔬菜在種植時，白天應(yīng)在較大光照強度下，以增強光合作用，溫度應(yīng)在真正光合速率和呼吸速率的差值以增強光合作用，溫度應(yīng)在真正光合速率和呼吸速率的差值最大
29、時，即圖丙中的最大時，即圖丙中的25 時最好。時最好。(5)在繪制氧氣的吸收量在繪制氧氣的吸收量曲線時，對應(yīng)于二氧化碳吸收量的曲線，找到光照強度為曲線時，對應(yīng)于二氧化碳吸收量的曲線，找到光照強度為0時氧氣的消耗量、光照強度和呼吸強度相等時的時氧氣的消耗量、光照強度和呼吸強度相等時的B點和最大點和最大二氧化碳吸收量時氧氣的釋放量，繪制出氧氣吸收量的曲線。二氧化碳吸收量時氧氣的釋放量，繪制出氧氣吸收量的曲線。從圖乙可以看出從圖乙可以看出D點時，只進行有氧呼吸，無氧呼吸釋放的點時，只進行有氧呼吸，無氧呼吸釋放的CO2為為0，在氧氣濃度為，在氧氣濃度為0時，二氧化碳的釋放量為時，二氧化碳的釋放量為1，
30、連點，連點進行描線即可得到曲線。進行描線即可得到曲線。答案答案(1)ATP和和H(NADPH)(2)溫溫度無光度無光( (或黑暗或黑暗) )(3)不能不能B(4)C25(5)如下圖如下圖9.欲通過觀察倒置的裝有水生植物和水的試管中有無氣泡產(chǎn)欲通過觀察倒置的裝有水生植物和水的試管中有無氣泡產(chǎn)生，來驗證植物的光合作用產(chǎn)生了氧氣。下列四個倒置的試生，來驗證植物的光合作用產(chǎn)生了氧氣。下列四個倒置的試管中，最佳設(shè)計的一組是管中，最佳設(shè)計的一組是()。Aa試管和試管和d試管試管 Ba試管和試管和b試管試管Cb試管和試管和c試管試管 Da試管和試管和c試管試管解析解析該實驗變量為倒置的裝水試管中是否有植物，
31、故應(yīng)該該實驗變量為倒置的裝水試管中是否有植物，故應(yīng)該選選a與與c對照。對照。答案答案D光合作用、細胞呼吸相關(guān)的實驗探究光合作用、細胞呼吸相關(guān)的實驗探究 10某轉(zhuǎn)基因作物有很強的光合作用能力。某中學(xué)生物興趣某轉(zhuǎn)基因作物有很強的光合作用能力。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強度測試的研究課題。小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強度測試的研究課題。研究中設(shè)計了下圖所示的裝置。研究中設(shè)計了下圖所示的裝置。請利用以上裝置完成對該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強度的測試。請利用以上裝置完成對該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強度的測試。實驗步驟：實驗步驟：(1)測定植物的呼吸作用強度，方法步驟：測定植物的呼吸作用強
32、度，方法步驟：_；_；_。(2)測定植物的凈光合作用強度，方法步驟：測定植物的凈光合作用強度，方法步驟：_；_；_。答案答案(1)甲甲、乙裝置、乙裝置D中放入中放入NaOH溶液，乙裝置作為對溶液，乙裝置作為對照組照組將裝置甲、乙的廣口瓶遮光處理，放在溫度等相同將裝置甲、乙的廣口瓶遮光處理，放在溫度等相同的環(huán)境中的環(huán)境中30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水滴移分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水滴移動的方向和刻度動的方向和刻度(2)甲、乙裝置甲、乙裝置D中放入中放入NaHCO3溶液，溶液，乙裝置作為對照組乙裝置作為對照組將裝置甲、乙放在光照強度、溫度等將裝置甲、乙放在光照強度、溫度等相同的環(huán)境中
33、相同的環(huán)境中30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水滴移動的方向和刻度滴移動的方向和刻度11(2012江西師大附中、臨川一中聯(lián)考江西師大附中、臨川一中聯(lián)考).為為了研究植物了研究植物的呼吸作用，小剛設(shè)計了如圖所示的裝置。請你和小剛一起的呼吸作用，小剛設(shè)計了如圖所示的裝置。請你和小剛一起探究下列問題。探究下列問題。(1)實驗時，廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是防止瓶內(nèi)實驗時，廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是防止瓶內(nèi)的植物進行的植物進行_作用，對實驗產(chǎn)生干擾。作用，對實驗產(chǎn)生干擾。(2)經(jīng)過一段時間后，可以看到細玻璃管中的紅墨水將經(jīng)過一段時間后，可以看到細玻璃管
34、中的紅墨水將_(選填選填“左移左移”、“右移右移”或或“不動不動”)。揭去廣口。揭去廣口瓶 外 的 黑 紙 ， 觀 察 到 廣 口 瓶 中 發(fā) 生 的 現(xiàn) 象 是瓶 外 的 黑 紙 ， 觀 察 到 廣 口 瓶 中 發(fā) 生 的 現(xiàn) 象 是_，原因是原因是_。.為了探究植物的光合作用是否需要光，小剛同學(xué)設(shè)計并完為了探究植物的光合作用是否需要光，小剛同學(xué)設(shè)計并完成如下圖所示的實驗。請你對他的實驗進行分析，然后回答成如下圖所示的實驗。請你對他的實驗進行分析，然后回答有關(guān)問題。有關(guān)問題。(1)實驗時首先將植物放在黑暗處，其目的是使葉片中的實驗時首先將植物放在黑暗處，其目的是使葉片中的_耗盡。耗盡。(2)
35、圖中圖中a選用的液體應(yīng)該是選用的液體應(yīng)該是_。(3)滴加碘液后葉片變成了藍色，說明葉片中產(chǎn)生了滴加碘液后葉片變成了藍色，說明葉片中產(chǎn)生了_。(4)小剛設(shè)計的實驗的不足之處是小剛設(shè)計的實驗的不足之處是_。解析解析.由于實驗材料是植物幼苗，而探究的是植物的呼吸由于實驗材料是植物幼苗，而探究的是植物的呼吸作用，故要將廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是防止瓶作用，故要將廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是防止瓶內(nèi)的植物進行光合作用對實驗產(chǎn)生干擾。由于呼吸作用過程內(nèi)的植物進行光合作用對實驗產(chǎn)生干擾。由于呼吸作用過程中消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳被澄清石灰水吸收，中消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳被澄清
36、石灰水吸收，裝置內(nèi)氣體減少，紅墨水將左移。由于吸收了二氧化碳，導(dǎo)裝置內(nèi)氣體減少，紅墨水將左移。由于吸收了二氧化碳，導(dǎo)致澄清石灰水變渾濁。致澄清石灰水變渾濁。.探究植物光合作用是否需要光的實驗中，首先將植物放在探究植物光合作用是否需要光的實驗中，首先將植物放在黑暗處，目的是消耗葉片中的有機物，減少對實驗結(jié)果的干黑暗處，目的是消耗葉片中的有機物，減少對實驗結(jié)果的干擾。光照后要用酒精對葉片進行脫色處理，避免葉綠體色素擾。光照后要用酒精對葉片進行脫色處理，避免葉綠體色素對實驗結(jié)果的影響。在實驗時要設(shè)置對照組排除無關(guān)變量的對實驗結(jié)果的影響。在實驗時要設(shè)置對照組排除無關(guān)變量的干擾。干擾。答案答案.(1)光光合合(2)左移澄清石灰水變渾濁呼吸作用左移澄清石灰水變渾濁呼吸作用產(chǎn)生了產(chǎn)生了CO2.(1)有機物有機物(淀粉淀粉)(2)酒精酒精(3)淀粉淀粉(4)沒有對照組沒有對照組
高考生物第二輪復(fù)習(xí) 難點、易錯點 光合作用和細胞呼吸綜合題型專訓(xùn)課件 新人教版
