《湖北省武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第四中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第四中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律課件 （新版）新人教版（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題課題 質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律 物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，反物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和之間存在什么關(guān)系呢總和之間存在什么關(guān)系呢？ 1.1.可能變大可能變大 2.2.可能相等可能相等 3.3.可能變小可能變小 在底部鋪有細沙的錐形瓶中，放入在底部鋪有細沙的錐形瓶中，放入一?；鸩耦^大的白磷。在錐形瓶口一?；鸩耦^大的白磷。在錐形瓶口的橡皮塞上安裝一根玻璃管，在其的橡皮塞上安裝一根玻璃管，在其上端系牢一個小氣球，并使玻璃管上端系牢一個小氣球，并使玻璃管下端能與白磷接觸。將錐形瓶和玻下端能與白磷接觸。將錐形瓶和玻璃管放在托盤天平上用砝碼平衡。璃管
2、放在托盤天平上用砝碼平衡。然后，取下錐形瓶。將橡皮塞上的然后，取下錐形瓶。將橡皮塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上的燒至紅玻璃管放到酒精燈火焰上的燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并將白磷引燃。待錐形瓶冷卻后，并將白磷引燃。待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上，觀察天平是重新放到托盤天平上，觀察天平是否平衡。否平衡。白磷燃燒前后質(zhì)量的測定白磷燃燒前后質(zhì)量的測定1 1、錐形瓶底部為何要鋪細錐形瓶底部為何要鋪細砂？砂？2 2、玻璃管有何作用？、玻璃管有何作用？3 3、氣球有何現(xiàn)象？為何有此現(xiàn)象、氣球有何現(xiàn)象？為何有此現(xiàn)象？4 4、能否將玻璃管換成玻璃棒，一端不系氣球？、
3、能否將玻璃管換成玻璃棒，一端不系氣球？細砂細砂玻璃管玻璃管氣球氣球白磷白磷1 1、錐形瓶底部鋪細紗、錐形瓶底部鋪細紗是為了是為了防止集氣瓶底炸裂防止集氣瓶底炸裂2 2、玻璃管的作用是為了玻璃管的作用是為了引燃白磷引燃白磷3 3、氣球的現(xiàn)象是氣球的現(xiàn)象是氣球鼓起后癟掉氣球鼓起后癟掉。 這是因為這是因為氣體熱膨氣體熱膨冷縮冷縮4 4、不能不能 將玻璃管換成玻璃棒，一端不系氣球?qū)⒉ＡЧ軗Q成玻璃棒，一端不系氣球。 這是因為這是因為由于氣壓過大，瓶塞易被沖出由于氣壓過大，瓶塞易被沖出 【現(xiàn)象現(xiàn)象】 產(chǎn)生大量白煙產(chǎn)生大量白煙； 放出大量熱；放出大量熱； 氣球鼓起后癟掉氣球鼓起后癟掉； 天平仍保持平衡。天平
4、仍保持平衡。磷磷 + + 氧氣氧氣點燃點燃五氧化二磷五氧化二磷白磷燃燒前后的質(zhì)量測定白磷燃燒前后的質(zhì)量測定【文字表達式文字表達式】【結(jié)論結(jié)論】 反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量總和與反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量總和與 反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量總和相等反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量總和相等白磷燃燒前后的質(zhì)量測定白磷燃燒前后的質(zhì)量測定 【思考思考】 這個結(jié)論是否適用于其他化學(xué)反應(yīng)？鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定前后質(zhì)量的測定（用量：（用量：5 5顆鐵釘，約顆鐵釘，約30ml30ml硫酸銅溶液硫酸銅溶液）_所做的實驗所做的實驗_實驗的現(xiàn)象實驗的現(xiàn)象_得出的結(jié)論得出的結(jié)論_質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律 參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總
5、參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和質(zhì)量總和。2、“參加參加”意味著反應(yīng)物中過量的剩余部分的質(zhì)量意味著反應(yīng)物中過量的剩余部分的質(zhì)量不應(yīng)算在內(nèi)。如石蠟燃燒剩余的石蠟不算在內(nèi)。不應(yīng)算在內(nèi)。如石蠟燃燒剩余的石蠟不算在內(nèi)。1、“總和總和”意味著把各種狀態(tài)的反應(yīng)物和生成意味著把各種狀態(tài)的反應(yīng)物和生成物都算在內(nèi)。如肉眼看不見的物都算在內(nèi)。如肉眼看不見的氣體氣體也應(yīng)考慮也應(yīng)考慮。3、質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律適用范疇適用范疇為為化學(xué)變化化學(xué)變化。質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律 為什么化學(xué)反應(yīng)前為什么化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量會守恒后質(zhì)量會守恒？以水電解反應(yīng)為例微觀認識化
6、學(xué)反應(yīng)以水電解反應(yīng)為例微觀認識化學(xué)反應(yīng)原子數(shù)目沒有增減原子數(shù)目沒有增減原子種類沒有改變原子種類沒有改變原子質(zhì)量沒有變化原子質(zhì)量沒有變化化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的原因化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的原因2.取一根用砂紙打磨干凈的長鎂條和取一根用砂紙打磨干凈的長鎂條和一個將一個將 它們一起放在天平上稱量，在它們一起放在天平上稱量，在石棉網(wǎng)上方將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石石棉網(wǎng)上方將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在天平上稱量，天平會發(fā)棉網(wǎng)一起放在天平上稱量，天平會發(fā)生什么變化生什么變化？天平向砝碼那邊傾斜天平向砝碼那邊傾斜鎂鎂+氧氣氧氣 氧化鎂氧化鎂點燃點燃元素種元素種類變了類變了嗎嗎？元素元素質(zhì)量質(zhì)量變了變了嗎嗎？物
7、質(zhì)的物質(zhì)的總質(zhì)量總質(zhì)量呢呢？化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)物質(zhì)種類種類呢呢？分子種分子種類呢類呢？不變不變改變改變原子數(shù)目原子數(shù)目原子質(zhì)量原子質(zhì)量原子種類原子種類微觀微觀物質(zhì)的總質(zhì)量物質(zhì)的總質(zhì)量元素質(zhì)量元素質(zhì)量元素種類元素種類物質(zhì)的種類物質(zhì)的種類分子的種類分子的種類宏觀宏觀6 6個不變個不變2 2個變個變原子數(shù)目沒有增減原子數(shù)目沒有增減原子種類沒有改變原子種類沒有改變原子質(zhì)量沒有變化原子質(zhì)量沒有變化解釋一些實驗事實解釋一些實驗事實內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容原因原因原因原因應(yīng)用應(yīng)用應(yīng)用應(yīng)用質(zhì)質(zhì)量量守守恒恒定定律律質(zhì)量守恒定律小結(jié)小結(jié)我會整理我會整理 參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì) 生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和 的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后 推測一些物質(zhì)的組成推測一些物質(zhì)的組成 進行有關(guān)計算進行有關(guān)計算
湖北省武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第四中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律課件 （新版）新人教版
