《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級語文下冊 9《我們家的男子漢》課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級語文下冊 9《我們家的男子漢》課件 （新版）蘇教版（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)。理解真正的男子漢的內(nèi)涵，立、剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)。理解真正的男子漢的內(nèi)涵，培養(yǎng)男子漢的氣概培養(yǎng)男子漢的氣概。 2 2學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法；重點(diǎn)體會作者細(xì)致的觀察和自然、親切、細(xì)法；重點(diǎn)體會作者細(xì)致的觀察和自然、親切、細(xì)膩的描寫特點(diǎn)。膩的描寫特點(diǎn)。 3體會作者生動、風(fēng)趣而又含蓄的語言。體會作者生動、風(fēng)趣而又含蓄的語言。 自學(xué)提綱自學(xué)提綱 1、了解什么叫作、了解什么叫作“男子漢男子漢”？ 2、整體感知課文，理解下列問題：、整體感
2、知課文，理解下列問題：（1）找出作者是從哪些方面來寫這個(gè)找出作者是從哪些方面來寫這個(gè)“男子漢男子漢”的？的？（2 2）體會作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。體會作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。 （3 3）探究作者的行文思路（文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同？）探究作者的行文思路（文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同？作者簡介作者簡介 王安憶，上海人，茹志娟王安憶，上海人，茹志娟的女兒。的女兒。19781978年任上海年任上海兒兒童時(shí)代童時(shí)代編輯、發(fā)表處女作編輯、發(fā)表處女作短篇小說短篇小說平原上平原上。主要。主要著作著作雨，沙沙沙雨，沙沙沙王安王安憶中短篇小說集憶中短篇小說集小城之小城之戀戀等。長篇小說等
3、。長篇小說長恨歌長恨歌獲茅盾文學(xué)獎。作品曾多次獲茅盾文學(xué)獎。作品曾多次獲全國優(yōu)秀小說獎，獲全國優(yōu)秀小說獎，9898年獲年獲當(dāng)代中國女性創(chuàng)作獎。王安當(dāng)代中國女性創(chuàng)作獎。王安憶的小說，多以平凡的小人憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們不平物為主人公，表現(xiàn)他們不平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感。感?！袄斫饫斫狻迸c與“愛愛”是她是她的創(chuàng)作宗旨的創(chuàng)作宗旨?！澳凶訚h男子漢”名稱的由來名稱的由來 我國男子稱我國男子稱“漢漢”，始于漢武帝時(shí)期。當(dāng)時(shí)漢，始于漢武帝時(shí)期。當(dāng)時(shí)漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為“漢兒漢兒”和和“好漢好漢”。 南北朝時(shí)期，有
4、稱男子為南北朝時(shí)期，有稱男子為“漢子漢子”的。北齊的。北齊文宣帝因任命魏愷為青州長史，其固辭不就，便對文宣帝因任命魏愷為青州長史，其固辭不就，便對人說：人說：“何物漢子，我與官不肯就。何物漢子，我與官不肯就?！?武則天臨朝時(shí)，讓狄仁杰推薦武則天臨朝時(shí)，讓狄仁杰推薦“一好漢任一好漢任使使”，被推薦者是荊州長使張束之。后來，蘇軾有，被推薦者是荊州長使張束之。后來，蘇軾有詩論及此事：詩論及此事：“人間一好漢，誰似張長使。人間一好漢，誰似張長使?！?到宋朝以后，便出現(xiàn)了到宋朝以后，便出現(xiàn)了“男子漢男子漢”的說法。的說法。當(dāng)時(shí)把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，稱當(dāng)時(shí)把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男
5、人，稱為為 “ “男子漢男子漢”。那我們看看，王安憶筆下是一條什。那我們看看，王安憶筆下是一條什么樣的男子漢呢？么樣的男子漢呢？1.1.找出作者是從哪些方面來寫找出作者是從哪些方面來寫這個(gè)這個(gè)“男子漢男子漢”的？的？ （1）對食物有極大的興趣）對食物有極大的興趣 （2 2）對父親很崇拜）對父親很崇拜 （3 3）處處要求獨(dú)立）處處要求獨(dú)立 （4 4）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。 （5 5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。 整體感知課文整體感知課文2.2.體會作者是懷著什么心情來寫這一男子體會作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。漢的。 無盡的憐愛與關(guān)注無盡的憐愛與關(guān)
6、注思考：從文章開頭的哪些語句可以體思考：從文章開頭的哪些語句可以體會出作者的這種感情？會出作者的這種感情？想來想去、業(yè)余時(shí)間幾乎全用來抱他想來想去、業(yè)余時(shí)間幾乎全用來抱他男子漢男子漢男孩子男孩子男人男人這個(gè)世界才能稱為世界這個(gè)世界才能稱為世界“我的世界我的世界”才是一個(gè)完整的世界。才是一個(gè)完整的世界。 3. 3. 探究作者的行文思路（文章結(jié)構(gòu)和一探究作者的行文思路（文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同？）般文章有何不同？）（1 1）文章分為開頭語、主體部分和結(jié)束語三）文章分為開頭語、主體部分和結(jié)束語三部分。部分。 開頭語：交待本文的寫作對象，敘述中抒開頭語：交待本文的寫作對象，敘述中抒發(fā)對發(fā)對“男子漢男
7、子漢”的關(guān)愛之情。的關(guān)愛之情。 結(jié)束語：抒發(fā)從結(jié)束語：抒發(fā)從“我們家男子漢我們家男子漢”身上引身上引發(fā)的感受。發(fā)的感受。（2 2）主體部分按性格特點(diǎn)用小標(biāo)題分類。）主體部分按性格特點(diǎn)用小標(biāo)題分類。第二課時(shí)第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 深入研讀課文，理解下列問題：深入研讀課文，理解下列問題： 1、 認(rèn)真讀課文，分析作者在認(rèn)真讀課文，分析作者在5個(gè)方面?zhèn)€方面是如何表現(xiàn)這個(gè)是如何表現(xiàn)這個(gè)“男子漢男子漢”的個(gè)性特點(diǎn)的個(gè)性特點(diǎn)的？的？ 2、概括這個(gè)、概括這個(gè)“男子漢男子漢”的特點(diǎn)的特點(diǎn)自學(xué)提綱自學(xué)提綱（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？
8、怎樣寫的？的？（2）討論）討論“他對父親的崇拜他對父親的崇拜”這一部分，概括這一部分寫了哪兩這一部分，概括這一部分寫了哪兩件事？怎么就能表現(xiàn)件事？怎么就能表現(xiàn)“男子漢男子漢”的特點(diǎn)呢？的特點(diǎn)呢？（3）閱讀）閱讀“他對獨(dú)立的要求他對獨(dú)立的要求”這一部分，體會作者是如何表現(xiàn)這一部分，體會作者是如何表現(xiàn)“男子漢男子漢”要求獨(dú)立的特點(diǎn)的？你肯定也有顯示自己長大了的趣要求獨(dú)立的特點(diǎn)的？你肯定也有顯示自己長大了的趣事？把它寫出來，與同學(xué)們分享這份快樂。事？把它寫出來，與同學(xué)們分享這份快樂。（4）由）由“忍不住忍不住”到到“忍住了忍住了”表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”的什么心理？的什么心理？（5）了解）了解“他的眼淚
9、他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn)這一部分表現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn)深入研讀課文深入研讀課文1. 1. 認(rèn)真讀課文，分析作者在認(rèn)真讀課文，分析作者在5 5個(gè)方面是個(gè)方面是如何表現(xiàn)這個(gè)如何表現(xiàn)這個(gè)“男子漢男子漢”的個(gè)性特點(diǎn)的？的個(gè)性特點(diǎn)的？（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？物有極大的興趣？怎樣寫的？吃的量多、范圍廣、有滋味。吃的量多、范圍廣、有滋味。 概括敘述概括敘述 詳細(xì)敘述詳細(xì)敘述 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 嘴唇翹、眼神恍惚、小心問嘴唇翹、眼神恍惚、小心問男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣（2）討論）討論“他對父親的崇
10、拜他對父親的崇拜”這一部分，這一部分，概括這一部分寫了哪兩件事？怎么就能概括這一部分寫了哪兩件事？怎么就能表現(xiàn)表現(xiàn)“男子漢男子漢”的特點(diǎn)呢？的特點(diǎn)呢？第一件事：爸爸媽媽拌嘴時(shí)，站在媽媽第一件事：爸爸媽媽拌嘴時(shí)，站在媽媽一邊攻擊爸爸。一邊攻擊爸爸。第二件事：覺得爸爸是第二件事：覺得爸爸是“無所不能無所不能”的。的。 保護(hù)弱者：男孩子的天性。保護(hù)弱者：男孩子的天性。 男孩子認(rèn)為自己任何事都能做，對男孩子認(rèn)為自己任何事都能做，對“無所不無所不能能”的形象的崇拜。的形象的崇拜。 語言、神態(tài)塑造人物活靈活現(xiàn)，風(fēng)趣，可愛。語言、神態(tài)塑造人物活靈活現(xiàn)，風(fēng)趣，可愛。（3 3）閱讀）閱讀“他對獨(dú)立的要求他對獨(dú)立
11、的要求”這一部分，這一部分，體會作者是如何表現(xiàn)體會作者是如何表現(xiàn)“男子漢男子漢”要求獨(dú)立要求獨(dú)立的特點(diǎn)的？你肯定也有顯示自己長大了的的特點(diǎn)的？你肯定也有顯示自己長大了的趣事？把它寫出來，與同學(xué)們分享這份快趣事？把它寫出來，與同學(xué)們分享這份快樂。樂。 要自己走要自己走 要自己買東西（對神態(tài)的觀察、描寫要自己買東西（對神態(tài)的觀察、描寫真實(shí)、準(zhǔn)確真實(shí)、準(zhǔn)確膽怯、緊張、勇敢、沮喪。膽怯、緊張、勇敢、沮喪。表現(xiàn)了心理的變化。）表現(xiàn)了心理的變化。） 自己換橘子水（熟練自己換橘子水（熟練狂熱，飛快狂熱，飛快努力地喝）努力地喝）顯示自己長大了，顯示自己的成就。顯示自己長大了，顯示自己的成就。 探討：由探討：由
12、“忍不住忍不住”到到“忍住了忍住了”表表現(xiàn)了現(xiàn)了“我我”的什么心理？的什么心理？ “ “忍不住忍不住”是是“我我”不忍心看到他的失敗，不忍心看到他的失敗，他的獨(dú)立的要求受挫。是對他的獨(dú)立的要求受挫。是對“男子漢男子漢”的關(guān)心的關(guān)心和愛護(hù)。和愛護(hù)。 “ “忍住了忍住了”是要維護(hù)是要維護(hù)“男子漢男子漢”要求獨(dú)立的要求獨(dú)立的自尊，是對自尊，是對“男子漢男子漢”的理解和尊重。這也是的理解和尊重。這也是對對“男子漢男子漢”的關(guān)心和愛護(hù)，也正是有了這種的關(guān)心和愛護(hù)，也正是有了這種關(guān)心和愛護(hù)，關(guān)心和愛護(hù)，“男子漢男子漢”才能真正成長。才能真正成長。 (4).了解了解“他的眼淚他的眼淚”這一部分表這一部分表現(xiàn)
13、出的個(gè)性特點(diǎn)現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn) 堅(jiān)強(qiáng)、可愛堅(jiān)強(qiáng)、可愛男兒有淚不輕彈男兒有淚不輕彈真到動情方流淚真到動情方流淚(5).了解了解“他面對生活的挑戰(zhàn)的沉著他面對生活的挑戰(zhàn)的沉著”這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個(gè)性這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個(gè)性特點(diǎn)。特點(diǎn)。面對進(jìn)入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，面對進(jìn)入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。面對不得不回安徽的事實(shí)，勇敢面對不得不回安徽的事實(shí)，勇敢地跳進(jìn)車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。地跳進(jìn)車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。4.概括這個(gè)概括這個(gè)“男子漢男子漢”的特的特點(diǎn)點(diǎn)爽快爽快獨(dú)立獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)淘氣鎮(zhèn)靜坦然淘氣鎮(zhèn)靜坦然勇敢勇敢小小男子漢小小男子漢你認(rèn)為要成為一個(gè)男子漢還
14、要具備你認(rèn)為要成為一個(gè)男子漢還要具備哪些個(gè)性品質(zhì)？哪些個(gè)性品質(zhì)？總結(jié)全文總結(jié)全文1. 總結(jié)全文內(nèi)容總結(jié)全文內(nèi)容本文生動而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩子的成長過本文生動而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩子的成長過程，刻畫了一個(gè)逐步成長的小程，刻畫了一個(gè)逐步成長的小“男子漢男子漢”的形的形象。象。2. 體會本文寫作特點(diǎn)。體會本文寫作特點(diǎn)。（1）按人物的性格特點(diǎn)組織、安排材料。）按人物的性格特點(diǎn)組織、安排材料。（2）細(xì)致的觀察，細(xì)膩地描寫。）細(xì)致的觀察，細(xì)膩地描寫。（3）自然、親切、細(xì)膩、風(fēng)趣的語言特點(diǎn)。）自然、親切、細(xì)膩、風(fēng)趣的語言特點(diǎn)。拓展閱讀：體會通過細(xì)致地觀察，細(xì)膩地描拓展閱讀：體會通過細(xì)致地觀察，細(xì)膩地描寫表
15、現(xiàn)人物的特點(diǎn)。寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。她的淺灰色短罩衫已經(jīng)破舊了，鞋也裂她的淺灰色短罩衫已經(jīng)破舊了，鞋也裂開了，兩只小手又粗又紅，脖子曬成了開了，兩只小手又粗又紅，脖子曬成了紫褐色。她的黑發(fā)散亂地飄拂在寬闊的紫褐色。她的黑發(fā)散亂地飄拂在寬闊的腦門子上，臉是短的，上唇也是短的，腦門子上，臉是短的，上唇也是短的，露出一排閃亮的牙齒，眉毛又直又黑，露出一排閃亮的牙齒，眉毛又直又黑，睫毛又長又黑，鼻子筆直；但是她的灰睫毛又長又黑，鼻子筆直；但是她的灰眼睛卻是了不起的妙物眼睛卻是了不起的妙物水汪汪的仿佛水汪汪的仿佛今天才第一次睜開似的。今天才第一次睜開似的。他一反常態(tài)他一反常態(tài)臉漲得通紅，帽子扣在后臉漲得通紅
16、，帽子扣在后腦勺上，頭發(fā)揉得亂蓬蓬的。他捏緊拳頭，腦勺上，頭發(fā)揉得亂蓬蓬的。他捏緊拳頭，在瑪莎小姐面前兇狠地抖動著。對著瑪莎。在瑪莎小姐面前兇狠地抖動著。對著瑪莎。 “蠢貨！蠢貨！”他聲嘶力竭地喊著，把瑪莎小他聲嘶力竭地喊著，把瑪莎小姐的柜臺當(dāng)做大鼓來捶打。姐的柜臺當(dāng)做大鼓來捶打。“你把我給毀你把我給毀啦。啦。”他喊道，眼鏡后面那雙藍(lán)眼睛冒著他喊道，眼鏡后面那雙藍(lán)眼睛冒著憤怒的光芒。憤怒的光芒?！拔乙嬖V你，你是個(gè)討厭我要告訴你，你是個(gè)討厭的老貓！的老貓！” 歐歐.亨利亨利兩片面包兩片面包 一個(gè)周末，爸爸媽媽去商場，可放心不下我，我一個(gè)周末，爸爸媽媽去商場，可放心不下我，我用不純熟的語言，向他
17、們解釋：我不需要他們擔(dān)心。用不純熟的語言，向他們解釋：我不需要他們擔(dān)心。好不容易讓他們放心離家，現(xiàn)在家里就是我一個(gè)人的好不容易讓他們放心離家，現(xiàn)在家里就是我一個(gè)人的世界了，我可以去揭開世界了，我可以去揭開“大肚子大肚子”的神秘面紗了。我的神秘面紗了。我來到來到“大肚子大肚子”旁邊，仔細(xì)打量著它，發(fā)現(xiàn)有一根尾旁邊，仔細(xì)打量著它，發(fā)現(xiàn)有一根尾巴插進(jìn)墻壁，我沒有理會它，接著我在巴插進(jìn)墻壁，我沒有理會它，接著我在“大肚子大肚子”的的肚子上看見一些突出來的東西，我立刻把它們?nèi)堪炊亲由峡匆娨恍┩怀鰜淼臇|西，我立刻把它們?nèi)堪聪氯?，然而只有一個(gè)沒有彈出來，雖然如此，下去，然而只有一個(gè)沒有彈出來，雖然如此，
18、“大肚大肚子子”仍仍“起死回生起死回生”了。它舞動著大象一樣的了。它舞動著大象一樣的“鼻鼻子子”，并發(fā)出憤怒的，并發(fā)出憤怒的“吼叫聲吼叫聲”，我心里一怕，躲到，我心里一怕，躲到門后去，探出頭偷偷看著它，它仍在舞動著，吼叫著，門后去，探出頭偷偷看著它，它仍在舞動著，吼叫著，不僅如此，它還把媽媽給我買的不僅如此，它還把媽媽給我買的巧克力，花生瓜子，統(tǒng)統(tǒng)巧克力，花生瓜子，統(tǒng)統(tǒng)“吃吃”了進(jìn)去，連殼了進(jìn)去，連殼也不吐，袋也不扔，最可怕的是，它把我剛剛也不吐，袋也不扔，最可怕的是，它把我剛剛逃竄時(shí)碰掉的床單，也慢慢逃竄時(shí)碰掉的床單，也慢慢“吃吃”了下去，雖了下去，雖然顯得困難，但它最終還是然顯得困難，但它
19、最終還是“咽咽”下去了。突下去了。突然，它的然，它的“鼻子鼻子”不再舞動，也不再吼叫，而不再舞動，也不再吼叫，而尾巴卻從墻壁中拔了出來，我從恐懼中慢慢解尾巴卻從墻壁中拔了出來，我從恐懼中慢慢解脫出來，鼓起勇氣走到它身邊，它真的不動了，脫出來，鼓起勇氣走到它身邊，它真的不動了，我生氣地狠狠踢了它一下，它又我生氣地狠狠踢了它一下，它又“嗡嗡”地叫了地叫了一下，我失聲大叫了一聲，差點(diǎn)昏過去。之后，一下，我失聲大叫了一聲，差點(diǎn)昏過去。之后，我再也沒見過它了，也許是出了故障。不管怎我再也沒見過它了，也許是出了故障。不管怎么樣，我都不會忘記和它度過的那個(gè)氣氛緊張么樣，我都不會忘記和它度過的那個(gè)氣氛緊張的下午。的下午。課外活動課外活動1. 閱讀閱讀王安憶中短篇小說選王安憶中短篇小說選2. 寫寫你身邊的男子漢寫寫你身邊的男子漢
安徽省固鎮(zhèn)三中七年級語文下冊 9《我們家的男子漢》課件 （新版）蘇教版
