高考語文辨析并修改病句系列 表意不明課件

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1、表意不明表意不明高考專題復(fù)習(xí)（病句高考專題復(fù)習(xí)（病句4 4）高考典例高考典例下列新聞標(biāo)題中，語意明確的一句是（下列新聞標(biāo)題中，語意明確的一句是（ ）A、數(shù)百位死難者的親屬出席了濃重的葬禮。、數(shù)百位死難者的親屬出席了濃重的葬禮。B、近期匯市美元對(duì)日元的比價(jià)有小幅攀升。、近期匯市美元對(duì)日元的比價(jià)有小幅攀升。C、教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。、教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。D、這是名模孫燕攝于、這是名模孫燕攝于2002年年11月的照片。月的照片。 歧義句在日常生活中經(jīng)常遇到，也是高考歧義句在日常生活中經(jīng)常遇到，也是高考考查的一個(gè)項(xiàng)目。所謂歧義是指表達(dá)的意思不考查的一個(gè)項(xiàng)目。所謂歧義是指表

2、達(dá)的意思不確定，可以這樣理解，也可以那樣理解，不好確定，可以這樣理解，也可以那樣理解，不好斷定。歧義影響語言表達(dá)的有效性和準(zhǔn)確性。斷定。歧義影響語言表達(dá)的有效性和準(zhǔn)確性。是造成句子表意不明的主要原因。是造成句子表意不明的主要原因。B表意不明表意不明1 1、我家養(yǎng)了一些杜鵑。、我家養(yǎng)了一些杜鵑。2 2、我要學(xué)習(xí)文件。我要學(xué)習(xí)文件。3、我校圖書館收藏了魯迅的書。我校圖書館收藏了魯迅的書。杜鵑，既是一種花，也是一種鳥杜鵑，既是一種花，也是一種鳥到底是魯迅寫的書，還是魯迅收藏的書到底是魯迅寫的書，還是魯迅收藏的書例題引路例題引路詞的多義導(dǎo)致歧義詞的多義導(dǎo)致歧義是是“學(xué)習(xí)文件學(xué)習(xí)文件”，還是，還是“學(xué)習(xí)

3、的文件學(xué)習(xí)的文件”1 1、政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交、政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。易市場(chǎng)。2 2、他知道這件事不要緊。、他知道這件事不要緊。句子切分不同造成歧義句子切分不同造成歧義例題引路例題引路1 1、在延安魯迅文藝學(xué)院時(shí)，只有我跟他學(xué)、在延安魯迅文藝學(xué)院時(shí)，只有我跟他學(xué)過鋼琴。過鋼琴。2 2、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入兩家銀行。錢分別存入兩家銀行?！案弊旨瓤梢宰鬟B詞，相當(dāng)于字既可以作連詞，相當(dāng)于“與與”；也；也可以作介詞，相當(dāng)于可以作介詞，相當(dāng)于“向向”虛詞的多義性造成歧義虛詞的多義性造成歧義作連詞時(shí)，他背作連詞時(shí)，他

4、背“總經(jīng)理和副總經(jīng)理總經(jīng)理和副總經(jīng)理”兩人，兩人，作介詞時(shí)他背著作介詞時(shí)他背著“總經(jīng)理總經(jīng)理”一人，表意不明一人，表意不明例題引路例題引路1 1、警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤、警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。慨。 2 2、大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料、大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題普遍感到非常氣憤的問題普遍感到非常氣憤。介詞引領(lǐng)對(duì)象不明造成歧義介詞引領(lǐng)對(duì)象不明造成歧義對(duì)對(duì)“報(bào)案人的行為報(bào)案人的行為”還是還是“圍觀者的行為圍觀者的行為”，表述不清。表述不清。對(duì)對(duì)“護(hù)林員的行為護(hù)林員的行為”還是還是“林業(yè)局的行為林業(yè)局的行為”，表述不明。表述不明。例題引路例題引路1 1

5、、十塊漢白玉的大浮雕，鑲嵌在大碑、十塊漢白玉的大浮雕，鑲嵌在大碑座的四周。座的四周。2 2、三個(gè)縣里的干部出席了這次會(huì)議。、三個(gè)縣里的干部出席了這次會(huì)議。修飾對(duì)象有兩個(gè)造成歧義。尤其注修飾對(duì)象有兩個(gè)造成歧義。尤其注意數(shù)量、多定、多狀、多補(bǔ)的情況意數(shù)量、多定、多狀、多補(bǔ)的情況例題引路例題引路1 1、我有一個(gè)女兒，同許多年輕媽媽一、我有一個(gè)女兒，同許多年輕媽媽一樣，愿意把孩子們打扮得漂亮些。樣，愿意把孩子們打扮得漂亮些。2 2、記得當(dāng)年我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，還是七、記得當(dāng)年我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，還是七八歲的小孩，天真爛漫，無拘無束。八歲的小孩，天真爛漫，無拘無束。她她我我我我他他隨意省略，造成句子歧義隨意省略

6、，造成句子歧義例題引路例題引路1 1、有人主張接受，有人反對(duì)，他同意、有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。這種主張。2 2、我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字，、我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范和青少不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范和青少年學(xué)習(xí)增加困難。年學(xué)習(xí)增加困難。代詞指代不明導(dǎo)致歧代詞指代不明導(dǎo)致歧義義例題引路例題引路1 1、學(xué)生的天職是讀好書。、學(xué)生的天職是讀好書。2 2、這份報(bào)告我寫不好。、這份報(bào)告我寫不好。3 3、李銘還欠款、李銘還欠款10001000元。元。4 4、小李說：、小李說：“老王這人真黑。老王這人真黑?！?” 5 5、他在火車上畫廣告。、他在

7、火車上畫廣告。6 6、天色漸晚，自行車還沒修好，修車的、天色漸晚，自行車還沒修好，修車的急壞了。急壞了。鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練下列病句歧義在哪里？下列病句歧義在哪里？鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練下列病句歧義在哪里？下列病句歧義在哪里？7 7、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。 8 8他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。 9 9這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。這樣你就不會(huì)太緊張了

8、，可以發(fā)揮得更好。 1010、我看見張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?，他手里、我看見張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?，他手里提著一個(gè)黑色皮包。提著一個(gè)黑色皮包。1111、我們的球隊(duì)打敗了他們得了冠軍。、我們的球隊(duì)打敗了他們得了冠軍。鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練下列病句歧義在哪里？下列病句歧義在哪里？“歧義歧義”怎樣診斷怎樣診斷? ? 1.1.利用重音法。利用重音法。如如0404廣西卷中廣西卷中“教師節(jié)時(shí)老師希教師節(jié)時(shí)老師希望學(xué)生別送禮物送祝福望學(xué)生別送禮物送祝?！敝匾袈湓谥匾袈湓凇皠e別”上面是說禮上面是說禮品、祝福都別送；落在品、祝福都別送；落在“祝福祝福”上面是說只送祝福。上面是說只送祝福。 2.2.停頓切分法。停頓切

9、分法。停頓位置不同句意便不同停頓位置不同句意便不同, ,這樣的這樣的句子就有歧義。如句子就有歧義。如“我寫不好。我寫不好?！蓖ｎD在停頓在“寫寫”后后, ,表示不贊成自己寫；表示不贊成自己寫； 停頓在停頓在“我我”后后, ,表示沒有把握。表示沒有把握。 3.3.結(jié)構(gòu)劃分法。結(jié)構(gòu)劃分法。結(jié)構(gòu)劃分不同結(jié)構(gòu)劃分不同, ,句意不同句意不同. .這樣的句這樣的句子就有歧義。如子就有歧義。如“我要炒肉絲我要炒肉絲“ “ 炒肉絲炒肉絲 劃成動(dòng)賓結(jié)劃成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)構(gòu), ,意為要干什么；劃成偏正結(jié)構(gòu)意為要干什么；劃成偏正結(jié)構(gòu), , 意為怎樣的肉絲。意為怎樣的肉絲。 4.4.增換詞語法增換詞語法. . 增、改個(gè)別詞語增

10、、改個(gè)別詞語, ,句意就不同句意就不同, , 必有歧必有歧義。如義。如“我看見老張很高興。我看見老張很高興。”“”“很很”前加前加“后后”意意為為“我我”很高興；句末加很高興；句末加“的樣子的樣子”指指“老張老張”高興。高興。 5.5.解釋詞意法解釋詞意法. . 適用提有多義詞的句子。對(duì)詞義理解適用提有多義詞的句子。對(duì)詞義理解不同句意就不同不同句意就不同, ,如如“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理把這筆他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理把這筆錢分別存入了兩家銀行錢分別存入了兩家銀行”，句中，句中“和和”作連詞是說他作連詞是說他把兩人都瞞了，作介詞是說只瞞總經(jīng)理把兩人都瞞了，作介詞是說只瞞總經(jīng)理。 6.6.改變?cè)~序法改變?cè)~序法. . 主要是對(duì)主要是對(duì)“方位詞方位詞+ +動(dòng)詞動(dòng)詞+ +名詞名詞 的句的句子通過改變?cè)~序并結(jié)合子通過改變?cè)~序并結(jié)合“增換詞語法增換詞語法 來診斷。如來診斷。如“桌桌上擺著飯菜上擺著飯菜 可以理解為可以理解為“飯菜擺在桌上飯菜擺在桌上( (表存在表存在, ,強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)位置位置, ,著眼點(diǎn)是空間著眼點(diǎn)是空間), ), 也可以理解為也可以理解為“桌上正在擺飯菜桌上正在擺飯菜( (表動(dòng)作的持續(xù)表動(dòng)作的持續(xù), ,著眼點(diǎn)是時(shí)間著眼點(diǎn)是時(shí)間) )。結(jié)束結(jié)束